[中学心理健康教育教案]小学心理健康教育教案

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第一篇小学心理健康教育教案:《小学生心理健康教育》主题班会教案

　　一、教学目的：
　　1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
　　2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
　　二、教学准备
　　准备活动中所要用的各种情景问题。
　　三、教学过程
　　(一)导入
　　1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。
　　(二)学习如何控制倾情绪
　　A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待?
　　B、小花是怎么对待跳绳失利的?
　　分组讨论，然后派代表在全班发言。
　　(2)议一议
　　如何调控自己的不良情绪呢?
　　A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不一定都是坏事。
　　3、活动明理
　　师：王小燕爱生气好不好?为什么?
　　生：不好，生气影响身体健康。
　　生：生气容易使人得病。
　　生：生气容易影响同学关系。……
　　议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
　　(三)学会树立自信心
　　1、 教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!
　　2、 议一议
　　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?
　　生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……
　　师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?
　　生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
　　师：你知道丁丁是个什么样的孩子?
　　生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
　　师：这个故事说明了什么道理?
　　生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
　　指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
　　(四) 总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
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第二篇小学心理健康教育教案:小学生心理健康教育主题班会教案

　　以下是CN人才公文网小编给大家整理收集的小学生心理健康教育主题班会教案，内容仅供参考。
　　小学生心理健康教育主题班会教案1
　　班会时间：xxxx年11月8日下午班会课.
　　班会目的：
　　通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
　　活动过程：
　　一、做游戏，初步体验
　　⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏(学生过独木桥)
　　⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。(学生过升高的独木桥)
　　⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受?
　　⑷小结
　　第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
　　二、引导学生：
　　师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
　　⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪?出示：考试。
　　⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现?
　　⑶让同学们讨论：(4人一组)
　　出示：考试前，考试时，考试后
　　考试
　　考试前 考试时 考试后
　　⑷交流，你会有哪些紧张的表现?(自由谈)
　　三、 我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢?
　　两种途径：
　　*一是自我调节
　　⑴ 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。
　　*二是什么?
　　⑵ 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢?
　　A、A、注意学习生活节奏。
　　B、B、学会自我调节。
　　C、C、考试增加自信心。
　　四、小结：
　　老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。
　　五、实践：“做个小记者”
　　用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。
　　六、总结：
　　对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。
　　小学生心理健康教育主题班会教案2
　　活动目标：
　　1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;
　　2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;
　　3.提高主动注重心理健康的积极性;
　　4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态
　　活动过程：
　　(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我这里有一个参考答案，请大家看一下。
　　下面我们来讨论几个问题：
　　1.什么样的心理状态是不健康的?
　　2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
　　(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?
　　大家回答的很好。下面我们一起看看
　　总结心理健康的几个标准：
　　1、智力正常。
　　2、情绪稳定，心境愉快。
　　3、反应适度，行动有序。
　　4、乐于交往，人际关系和谐。
　　5、自我意识良好，个性品质健康。
　　6、良好的社会适应能力。
　　总之：心理健康的人能充分发挥自己的最大潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思：
　　1、无心理疾病
　　2、具有积极发展的心理状态
　　(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病
　　中小学生常见的几种心理疾病

第三篇小学心理健康教育教案:小学心理辅导课教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家整理的小学心理辅导课教案，希望能给大家带来帮助。
　　小学心理辅导课教案【1】
　　《学会合作》
　　【活动目标】1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情
　　感，增强合作意识。
　　2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
　　【活动内容】小学生人际交往心理辅导
　　【活动形式】游戏、讨论。
　　【活动对象】小学六年级学生
　　【活动时间】40分钟。
　　【活动准备】课件、卡纸、双面胶等。
　　【活动过程】
　　一、导入：
　　1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。
　　2、暖身活动：游戏《大西瓜》
　　二、观看FLASH动画《三个和尚》
　　师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事.故事的名字就叫《三个和尚》大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？
　　师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧! 师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。
　　三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法
　　下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》
　　⑴  讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座
　　位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景） ⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？
　　师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放课件）从这个故事，你又有哪些收获呢？
　　指名回答。师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。
　　三、辨析判断，深化理解：
　　1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？
　　2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。
　　3、在合作中如何使对方满意你，接受你呢?请同学们做下面的心理测试题： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
　　A、心里不痛快，不高兴。
　　B、甩手不管，看笑话。
　　C、仔细想想他的话也可能有道理。
　　②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
　　A、心中很委屈，但不作声。
　　B、由此发生争吵。
　　C、不争吵，在背后发牢骚。
　　D、真诚地说理，想办法消除误解。
　　③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?
　　A、抢在别人前边先得到。
　　B、合理协商，共同使用。
　　C、为了成功，主动谦让。
　　四、体验合作
　　1、师：同学们，掌握了这么多的合作方法，想体验一下合作取得成功的乐趣吗？下面老师就给大家一个体验的机会。请看大屏幕。
　　请同学们讨论讨论，我们该怎样合作才能又快又好地完成这项任务。 出示合作方法。
　　2、学生在柔和、轻快的乐曲中，进行合作实践。
　　3、展示合作实践的成果。
　　师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。
　　小学心理辅导课教案【2】
　　相信我能行
　　一、设计思路
　　新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
　　二、活动目的
　　1．通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
　　2．通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
　　3．能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
　　三、活动准备
　　每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
　　四、活动过程
　　1．创设情景，激情导入
　　教师：同学们，你们好！今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！今天我们讨论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行！)教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行！
　　我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？
　　学生：有！
　　教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始！
　　教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！同学们喜欢你手中的气球吗？想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧！
　　2．播放录音故事，谈体会
　　我可以给大家提几个要求吗？一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。
　　我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。 录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！
　　讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。
　　设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。
　　3．分组讨论，勇于面对
　　教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)
　　孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑。
　　为让学生有心理上的共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。
　　4．生生互动，师生互动
　　教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，
　　中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立起了自信心？
　　采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等。 设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。
　　在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。
　　分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。
　　5．小结
　　教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”

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