[贾平凹的丑石教案]丑石教案

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丑石教案篇1:贾平凹《丑石》教案

　　贾平凹《丑石》教学设计
　　一、教学目标
　　1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。
　　2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
　　3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
　　二、教学设想
　　1、预习要求：学习查字典，扫清文字障碍，熟读文章。查找有关贾平凹的资料，了解文章的写作背景，阅读贾平凹其余短篇散文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
　　2、教法学法：探究教学法、愉快教学法等
　　三、教学重点：把握内容和主题;理清思路和线索;探究作品的思想感情。
　　四、教具准备：多媒体课件
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程：
　　(一)激趣导入
　　(首先，播放男高音歌唱家柳石明的《有一个美丽的传说》)“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……”，这优美的旋律会吸起学生极大的兴趣。然后，师叙述道：美丽的石头能唱一首美丽动听的歌，然而，我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢?
　　(板书课题，出示目标)
　　(二)感知题目
　　如果你没有读课文，假如让你写这篇文章，你会如何去写?你会写些什么呢?这篇文章的主题又会是什么呢?
　　(学生可以自由发言，只要说出自己的想法，并言之成理即可)
　　(三)赏析作品
　　(学生带着问题听读课文。可以听录音、可以是教师朗读、可以是师生同读)
　　(多媒体展示问题)
　　1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢?有什么用途呢?
　　2、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的呢?
　　3、文章表达了作者怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想?
　　(学生听读完毕，给学生自由探究的时间，在自主阅读的基础上，通过讨论明确问题。)
　　A、那块石头完全丑到极点，无用到极处：伯父盖房垒山墙，它极不规则，没棱角儿，也没平面儿;伯父压铺台阶，没有看上它;石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用;曾合伙要搬走它，但力气又不足。真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。
　　B、“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”，是几万年前从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。”
　　C、这篇散文用象征手法和对比的修辞方法，通过对一块丑石的艺术刻画，表达了作者在历经“四人帮”时期到改革初期后，积极推崇不以貌取人、以形识物的进步思想。本文采用象征手法，表现了芸芸众生像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大。
　　4、理解文句：
　　(1)天文学家说“它是以丑为美的。”
　　(2)是的，丑到极处，便是美到极处。
　　(3)为什么“奶奶脸红了，我也脸红了”。
　　(四)探究活动
　　(多媒体展示)活动：如何判定世间万物的美与丑?
　　(学生可能会说“情人眼里出西施”)
　　的确不假。事实上，最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存在的，丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。一个事物你之所以认为它最丑陋或最美丽，是因为它对你有很深的印记，而其他人则可能认为它很平凡。所以最丑陋或最美丽的东西只是你个人的认识。明白了这一点，我们就不要在客观世界里寻找视觉上的美与丑了。
　　(五)拓展延伸
　　(多媒体展示)生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义(正如贾平凹老师笔下的丑石)。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨，展开合理想像，请以“假如我是丑石，如何改变命运”为话题，发表自己的见解。
　　(应该让学生独立发言，只要合乎情理或能自圆其说即可)
　　每个人都想急切地改变自己的命运，获得成功。然而急切间却又忽略了等待，想径直跨向目标而显得浮燥不安，结果是欲速则不达。沮丧中又要再去等待，到来的或许是又一个失败，接二连三地折腾，还没有沉沦的，将会等到一个你期望的东西，只是时间远近而已;在单调过程里等待着，没了激情，忘记还要接着努力、接着等待。我们不能忘记在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展现自己的才能，从而拥有成功。
　　(六)小结
　　以故事小结：(两个漫步者的故事)
　　师：二十一世纪，面对人才辈出、竞争激烈的时代。特别是高科技、快信息时代，甚至是被社会公认为“铁饭碗”的“人类灵魂的工程师”的职业，也会面临许多的变数。当更多的抛弃时代“累赘”或“后腿”的“老虎”来临时，我们有没有准备好自己的跑鞋呢?
　　七、布置作业
　　1、有感情地朗读文章，进一步感悟文章主题。
　　2、完成设计作业
　　3、学生上网查询贾平凹老师的有关资料。

丑石教案篇2:贾平凹《丑石》说课稿

　　一、说教材
　　今天我说课的内容是：职高语文第二册第三单元的第十课《丑石》，作者是当代著名作家贾平凹。
　　本单元课题是散文的鉴赏，教学要求是：加深学生对散文这一文学样式的认识，使他们初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法,明白阅读散文时要注意透过它的外在形式去探寻作者的内心感情和思想体验。
　　本单元所选四篇课文分属不同类型，有抒情性散文，有记叙性散文，有议论性散文。贾平凹的《丑石》属托物寄意的抒情性散文，这类散文的着重点在于引导学生理清作者的思路，把握感情发展变化的脉络，领会文章的寓意。据此，我制定了如下教学目标：
　　二、说教学目标
　　1.知识目标
　　加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。
　　2.能力目标
　　理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法;
　　学习抑扬先抑的手法。
　　3.德育目标
　　领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。
　　三、说教学重难点
　　1.重点：诵读课文，把握文章思路，体味文章意蕴。
　　2.难点：了解“托物寄意”散文的特点，学习“欲扬先抑”的手法。
　　四、说教法
　　1、 诵读感悟
　　2、 提问引导
　　3、 讨论分析
　　4、指导归纳
　　以上几个环节的设计主要是基于这样的考虑：首先通过导入激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生诵读课文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，力求突出学生的主体作用，使他们在课堂上“有话好说、有问题可探究、有看法要表达”。 (加点理论)
　　五、说学法
　　教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，让学生既学到了知识，又提高了能力。
　　六、说教学过程
　　1.导入：巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。我先提问孙悟空是怎么出身的，基本上绝大部分学生都知道它是从石头里蹦出来的，然后随便又点一下《红楼梦》关于贾宝玉出身的传说，据说他的的前世是女娲补天剩下来的一块石头。由这两个问题就把学生的注意力吸引过来，同时也拓展一下他们的知识面。
　　2.朗读，整体感知。
　　朗读是语文学习的重要方法之一，也是我们学生比较薄弱的一点，这篇文章的语言质朴无华，毫无夸饰，但很有表现力，应通过朗读去好好体会;为了取得更好的朗读效果，在读之前我先与学生共同疏通了课文中的生字词，排除阅读障碍，然后引导学生有感情地诵读整篇文章。
　　3.重难点讨论分析
　　诵读一遍过后，学生们基本上对这篇文章形成了一个整体的感性认识;在次基础上我设计了几个问题，以便调动起学生思维的积极性，引导他们更深入地阅读课文，把握文章线索及感情脉络。
　　(1)、丑石之“丑”体现在哪些方面?
　　这个问题相对比较简单，先让学生在课文中找出描写“丑石”之“丑”的相关语句，再引导学生自己归纳这些语句分别是从哪些角度出发去刻画“丑石”之“丑”的;由此得出结论课文一开始是从两个角度出发刻画丑石之“丑”：
　　从外观上直接描写它的“丑”：它的颜色“黑黝黝的”，“牛似的模样”;
　　从实用的角度间接写它的“丑”：它“极不规则，没棱角，也没平面”，盖房子、垒山墙，甚至铺台阶都不行。而且它的质地，作磨嫌太细，刻字雕花嫌太粗，即使用来浣纱捶布也嫌它不够光滑。
　　那么丑石是否真的是一无是处呢?课文接着又讲了两点小用处，于是我又问学生——
　　(2)、课文所讲的丑石有两个用处是什么?为什么要这样写?
　　前半问课文里说得比较明确，学生应该能较快找到相关信息：
　　一是石上有个坑凹，雨天盛水后，鸡儿可以去喝饮;二是到了十五之夜，可以爬上去赏满月。
　　后半问学生开始并不容易理解，经过一番引导后基本能达成这样的认识，——再次间接描写丑石之“丑”，两点用处都是微不足道的，且第二点用处“爬上去赏月”，结果是摔下来磕破膝盖。归根结底，丑石确实无用。
　　到此课文来了一个小结，我让学生到出那个小结句子——
　　“它真是丑得不能再丑的丑石了。”
　　以上几个段落作者都是在竭力刻画丑石之丑，其感情变化的轨迹是由“遗憾”至“讨厌、咒骂、嫌弃”，步步下滑。作者这样写，是为下文蓄势，以更好地褒扬丑石的内在美。文章自此来了一个转折——下面几段是在叙述丑石的本来面目，也可以说是丑石之美。同样，我设计了一个相对简单的问题，让学生在课文中发现相关信息——
　　(3)、丑石之美又体现在哪里?让学生在文中找出相关语句：
　　①“是一块陨石，从天上落下来已经二三百年了，是一件了不起的东西。”
　　②“在天上发过热、闪过光”，给了人们“光明、向往、憧憬”
　　③“那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大”
　　以上几个问题的设计，主要目的是让学生们通过思考问题理清文章的思路同时也培养了发现信息的能力，学生基本上都明白了这篇文章前后部分有一个转折，作者对丑石的感情也有一个大的变化，在这点认识上我又让学生回答这是一种什么样的写法?——他们都知道这叫做“先抑后扬”。
　　(4)、探讨“先抑后扬”的手法
　　作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。
　　分析了文章的思路与写法特点后，最后我又让学生思考并讨论：
　　4.讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?
　　①.观点列举：
　　“世有伯乐然后有千里马”
　　内在美重于外在美
　　“不屈于误解，寂寞地生存的伟大”
　　在被人误解时应该怎么调整好心态
　　看人不能光看表面
　　人不可貌相，海水不可斗量
　　……
　　②.总结归纳：
　　这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。
　　七、说教学过程
　　本课时板书为内容板书，也是这节课的重点;以课件的形式展示加深学生对本课时重点内容的理解。
　　八、板书设计
　　丑石之“丑”
　　从外观的角度直接描写：“黑黝黝的”，“牛似的模样”
　　从使用的角度见解描写：“不规则”“没棱角”“没平面”
　　丑石之“美”
　　①“是一块陨石，……是一件了不起的东西。”
　　②“在天上发过热、闪过光”，“光明、向往、憧憬”
　　③“那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大”

丑石教案篇3:贾平凹《丑石》导学案

　　建议课时：两课时
　　【预习案】
　　预习目标：
　　1、解决生字词。 2、划分段落，理清思路。
　　方法指导：利用工具书，自主学习完成。
　　教材助读：
　　作者简介:贾平凹，(1952～ ) 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《姐妹本纪》、《野火集》、《腊月·正月》、《天狗》;长篇小说《浮躁》、《废都》;自传体长篇《我是农民》;散文集《爱的踪迹》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖;他于1988年获美国飞马文学奖。
　　陨石：是地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球或其它行星表面的、石质的，铁质的或是石铁混合物质，也称“陨星”。大多数陨石来自小行星带，小部分来自月球和火星。
　　预习自测：
　　一、给加点字注音：
　　丑陋( ) 棱角( ) 錾( ) 繁衍( ) 绿苔( ) 翘望( ) 膝盖( ) 陨石( ) 憧憬( )
　　二、分段并概括段落大意。
　　三、用自己的话说一说本文讲了什么?
　　我要提问：
　　【探究案】
　　探究目标：
　　1、读文，感悟课文所揭示的内涵丰富的人生哲理。
　　2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
　　3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
　　方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，
　　课内探究：
　　一、以自己喜欢的方式阅读课文，思考下列问题。
　　1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢?(作者怎样描写丑石的“丑”?)
　　2、“我”对丑石的认识前后有什么变化?为什么会有这样的变化?
　　二、阅读6-15，探讨一下问题。
　　1、为什么“不一般”的陨石“都垒不成墙和台阶”?
　　2、第十一自然段中“可这正是它的美”中的“这”指的是什么?
　　3、你怎样理解“丑石”的伟大?奶奶和我为什么脸红?
　　4、为什么说“丑石“丑到极处便是美到极处?
　　三、展示点评：
　　激情总结：
　　【训练案】
　　训练目标：增强学生对课文的学习、理解。培养学生解决问题的能力。
　　方法指导：审题、自主完成。
　　我要挑战：
　　1、根据上下文，给下列词语注音。
　　錾( ) 掮( ) 凿( ) 陨( )
　　2、下列加点的字注音有误的一组是( )。
　　A：模样mú 石磨mò 捶布chuí 枝蔓wàn
　　B：盛满chéng 讥讽jī 庇覆pì 仰望yǎng
　　C：安慰wèi 绿苔tái 台阶jiē 棱角léng
　　D：黝黝yǒu 翘望q iáo 妨碍ài 浣纱huàn
　　3、选词填空
　　遗 (撼 憾) (垒 磊)墙 (嫌 谦)弃 干( 燥 躁)
　　(漆 膝)盖 寂(莫 寞) (陨 损)石 黑(斑 班)
　　4、下列词语解释有误的一组是( )。
　　A.来了一个石匠，为我家洗一台石磨。
　　洗：去掉物体上面的脏东西
　　B.从天上落下来已经有二三百年了，一件了不起的东西。
　　了不起：不平凡
　　C.可以供来浣纱捶布。
　　浣：洗
　　D.虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何。
　　弃：厌恶而不愿接近
　　5.根据课文理解选择。
　　① 第(6)段中“小心翼翼”表现了( )。
　　A、先前不了解丑石的人们，现在改变了对它的偏见。
　　B、人们发现丑石并高度重视它的态度。
　　C、丑石不宜挪动，不同于一般的石头。
　　D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之情。
　　② 对第(6)段中天文学家“眼光立即拉直了。他再没有走去，就住了下来”语句理解正确的一项是：( )
　　A、表明天文学家要再仔细、专心地研究一下这块石头。B、表明天文学家发现这块石头时的惊喜。
　　C、表明天文学家以丑石为美，对丑石的欣赏。D、表明天文学家对这块陨石躺在荒草中不被世俗所认可而感到悲哀。

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