[让我们荡起双桨]让我们荡起双桨课文

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(1) [让我们荡起双桨课文]让我们荡起双桨课件

　　《让我们荡起双桨》最能在人生道路上烙下了深深的印记，它融入了时代，抓住了时代的精髓，合着时代的脉搏一起跳动;它体现了纯正的情感和高尚的灵魂。
　　一、教学要求：
　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
　　2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
　　二、教学重点：
　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
　　三、教学课时：3课时
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题：
　　1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
　　2.介绍北海：
　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
　　二、范读课文，学习课文中的生字。
　　1、指导看图。
　　①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
　　②范读课文。
　　③学生读课文，理解课文内容
　　④学习课文的部分生字。
　　三、学习课文第一小节。
　　1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
　　2.想象、看图、画面有些什么?
　　3.出示句子。
　　"水面上…………" "小船…………"
　　"四周…………" "我们…………"
　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>
　　从课文中找出来。
　　四、作业：
　　1.描红：
　　2.根据拼音写出词语：
　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
　　4、熟读课文第一小段。
　　第二课时
　　一、复习：
　　1、指名背诵第一段：
　　2、默写生字：
　　二、学习课文第二段：
　　1.指名学生朗读第二段。
　　①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
　　②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?(少年儿童，少先队员)
　　③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
　　讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处?
　　④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
　　⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
　　2.小结。(让学生自己讲)
　　三、学习课文第三段
　　1.学习课文第三段(集体朗读)
　　2.理解词义"尽情"
　　3.思考：
　　①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?
　　4.小结这一段。
　　四：作业：
　　1 口头扩词：
　　荡()()()推()()()
　　课()()()墙()()()
　　2 区别助词：
　　谁()狼()消()西()
　　推()浪()悄()洒()
　　3 添上合适的词语：
　　美丽的()愉快的()
　　凉爽的()尽情的()
　　第三课时
　　一、指名读课文。
　　二、齐读课文。
　　三、指导背诵.
　　①根据挂图，指导背诵。相机板书
　　第一小节："倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
　　②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
　　③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
　　④同桌互背练习。
　　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
　　五、作业：
　　板书：
　　1.让我们荡起双桨
　　倒映 环绕   (欣赏)  自然
　　迎、洒、望、听 (歌唱)  热爱党
　　问谁 安排   (感情)  祖国

(2) [让我们荡起双桨课文]《让我们荡起双桨》教案

　　一、教学目标:
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
　　2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。
　　3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
　　二、教学重点、难点：
　　重点：
　　1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。
　　2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
　　难点：
　　理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
　　三、 教学评价设计：
　　1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力 。
　　2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
　　3、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。
　　4、举一反三，当堂掌握。
　　四、教与学的准备：
　　学生：完成预习单。(见后附件1)
　　教师：
　　1.教学课件
　　2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
　　五、教学课时：2课时
　　第一课时
　　环节一、整体感知——初读感知，整体把握
　　(一)导课
　　1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲)
　　2、介绍北海：(出示北海公园图片)
　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。
　　3、板书课题：让我们荡起双桨
　　荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
　　板书课题时可以学生字：浆
　　(二)借助预习单，检查预习。
　　1、检查预习，巩固识字：(媒体出示生字词)
　　之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习情况。 双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 凉爽
　　2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。
　　2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢?
　　(①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号;②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文。)
　　3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务)。
　　4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
　　(三)精读感悟，学习课文第一小节。
　　1、细读第一小节。
　　(1)自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。
　　( )在( )干什么?
　　2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名读，结合读，引导感悟：
　　“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”
　　(1)、小朋友们来到北海，划船时心情怎样?联系生活加深体验。
　　(2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。
　　“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
　　(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?
　　(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) 完成填空：白色的( ) 红色的( ) 绿色的( ) 蓝色的( )
　　(4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?
　　(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
　　(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)
　　“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
　　(5)、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)
　　(6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
　　3、指导朗读。
　　小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读，集体读。
　　(四)、指导背诵.
　　根据挂图，指导背诵第一小节。
　　相机板书：荡起双桨 推开波浪
　　(五)、教学生字：
　　1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉 、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)如： “消”记“悄” 、“西”记“洒” 、“不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 (注意“墙”和“排”的笔顺)
　　2、指导书写。
　　3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。
　　(六)、作业布置：
　　1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。
　　2、完成《习字册》上学过的生字。
　　板书： 让我们荡起双桨
　　让我们荡起双桨教案

(3) [让我们荡起双桨课文]1.让我们荡起双桨

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