[琵琶行ppt课件]琵琶行ppt

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一：[琵琶行ppt]小学琵琶行ppt课件

　　我国著名诗人白居易在他的著名诗篇《琵琶行》中,也对音乐进行了绘声绘色的描写,下文分享了小学琵琶行的ppt课件，一起来看看吧！
　　教学目标：
　　1、 了解诗人白居易、识记文言基本知识点。
　　2、 赏析本诗结构艺术。
　　3、 学习描绘音乐的方法。
　　4、 领悟作者关注现实、同情和尊重受损害的下层妇女的崇高精神。
　　教学过程：
　　【导入语】
　　中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然”。
　　这位诗人是谁？ 这位伟大的诗人就是白居易。现在我们就来学习他的《琵琶行》
　　【作者及写作背景介绍】
　　白居易（772－846），字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共60首，与杜甫的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
　　《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。
　　行：乐府歌辞的一种体裁，多用于铺叙记事，篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变换。
　　【简析小序】
　　小序有什么作用？
　　明确：①交代时间、地点、人物和故事的主要经过；②概述琵琶女身世；③点明写作动机；④定下全文凄切伤怀的感情基调。
　　【内容感知】
　　1、 通过诵读和对小序的学习，简要概括这首叙事诗的内容。
　　明确：诗人被贬官后谪居江州，月夜送客至江边，巧遇琵琶女之事。
　　2、 通过叙事塑造了哪几个人物形象？
　　明确：诗人自己和琵琶女。
　　3、 学生再读诗歌，并用一句简短的话概括各个诗节的内容。（教师逐字逐句解释翻译每一段，讲析一段，叫学生概括本段内容）
　　明确：浔阳江边闻琵琶、江心聆听琵琶曲、江中听诉身世苦（少年：本居京城色艺绝，老大：门前冷落守空船）、同病相怜感慨多（昔日：才高位显居京城，如今：谪居卧病浔阳城）、重闻琵琶青衫湿。
　　4、 请同学们概括琵琶女的身世遭遇，看看两者有没有共同点。
　　诗人：当年在京城曾位居高位，作为才华横溢的大诗人，每日诗酒流连，高朋满座，其乐融融；但因为犯颜直谏被一再贬官，而今谪居浔阳城，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
　　琵琶女：年轻时在京城艳盖群芳，色艺双绝，人妒人捧，年年欢笑；而今年老色衰，门前冷落，只能委身商人，独守空船，过着凄凉的生活。
　　共同点：①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感；②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞；④两人前程未卜，对未来都怀有深深的忧虑。因此可谓“同是天涯沦落人”。
　　5、 作者在听琵琶女弹奏时心情如何？为什么会有这样的感受？
　　明确：诗人的心情应该是孤寂落寞、凄清感伤的。诗中“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”等处即是这种心情的印证。产生这种感受是因为诗人和琵琶女有相似的遭遇，他从她的琵琶声中听出了其中哀怨凄凉的感情，进而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自伤身世。发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，既同情琵琶女的遭遇，又悲叹自己的不幸。
　　【结构艺术】
　　文中有几次写到了琵琶演奏？每一次的演奏从详略布置上来说，有什么不同？
　　明确：共三次，琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，一闻琵琶邀相见（第一段），，琵琶女未出场，是诗人和朋友偶然听到琵琶女的演奏声，演奏什么曲子不知道，但可以断定它的基调是悲壮的。因为①琵琶女在这“绕船月明江水寒”之际，显然以此来排遣独守空船的寂寞感。②它打动了“惨将别”的主客心，加重了离愁，使“主人忘归客不发”。属于暗写。再闻琵琶诉沦落，是明写、详写。三闻琵琶青衫湿，是明写，但写得简略。
　　第一次（暗写）：“诗人送客闻琴”
　　“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）
　　“主人忘归客不发“（侧面烘托琴技）
　　第二次（明写）：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》、《六么》（详写）
　　“同是天涯沦落人”（点明主旨）
　　琵琶女自叙身世
　　诗人述“迁谪意”
　　（照应）

二：[琵琶行ppt]琵琶行课件

　　诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，抒发“同是天涯沦落人”的感情，也反映了当时的封建社会的乐伎、艺人的悲惨命运。
　　琵琶行·并序
　　元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂令酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。??
　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
　　主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
　　醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
　　寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
　　移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
　　千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
　　弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
　　低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
　　轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
　　间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
　　水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
　　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
　　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
　　沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
　　自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
　　十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
　　曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。
　　五陵年少争缠头，一曲红消不知数。
　　钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
　　今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
　　弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
　　门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
　　商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
　　去来江口守空船，绕舱明月江水寒。
　　夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
　　我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
　　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
　　我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
　　浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
　　住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
　　其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
　　春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
　　岂无山歌与姑笛，呕哑嘲哳难为听。
　　今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
　　莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
　　感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
　　凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
　　座中泣下谁最多，江州司马清衫湿。
　　注解
　　1、左迁：贬官。
　　2、凡：共。
　　3、间关：鸟鸣声。
　　4、虾蟆陵：下马陵，其附近乃歌女聚居地。
　　5、秋娘：歌妓们的通称。
　　6、争缠头：竞相赠送财物。
　　7、钿头银篦：妇女头上饰物。
　　8、浮梁：江西景德镇。
　　9、呕哑嘲哳：形容声音嘶哑杂乱刺耳。
　　10、向前：刚才。
　　11、青衫：唐官员以等级穿着不同颜色衣裳。青衫是最低一级的服色。
　　译文
　　唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。??
　　秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。
　　我下马和客人在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的管弦。
　　酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。
　　忽听得江面上传来琵琶清脆声;我忘却了回归客人也不想动身。
　　循身轻轻探问弹琵琶的是何人?琵琶停了许久却迟迟没有动静。
　　我们移船靠近邀请她出来相见;叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。
　　千呼万唤她才羞答答地走出来，还怀抱琵琶半遮着羞涩的脸面。
　　转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声;尚示成曲调那形态就非常有情。
　　弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思;似乎在诉说着她平生的不得志;
　　她低着头随手连续地弹个不停;用琴声把心中无限的往事说尽。
　　轻轻抚拢慢慢捻滑抹了又加挑;初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。
　　大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨;小弦和缓幽细切切如有人私语。
　　嘈嘈声切切声互为交错地弹奏;就象大珠小珠一串串掉落玉盘。
　　清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱;幽咽就象清泉在沙滩底下流淌。
　　好象水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。
　　象另有一种愁思幽恨暗暗滋生;此时闷闷无声却比有声更动人。
　　突然间好象银瓶撞破水浆四溅;又好象铁甲骑兵撕杀刀枪齐鸣。
　　一曲终了她对准琴弦中心划拨;四弦一声轰鸣好象撕裂了布帛。
　　东船西舫人们都静悄悄地聆听;只见江心之中映着白白秋月影。
　　她沉吟着收起拨片插在琴弦中;整顿衣裳依然显出庄重的颜容。
　　她说我原是京城歌女负有盛名;老家住在长安城东南的虾蟆陵。
　　弹奏琵琶技艺十三岁就已学成;教坊乐团第一队中列有我姓名。
　　每曲弹罢都令艺术大师们叹服;每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。
　　京都豪富子弟争先恐后来献彩;弹完一曲收来的红绡不知其数。
　　钿头银篦打节拍常常断裂粉碎;红色罗裙被酒渍染污也不后悔。
　　年复一年都在欢笑打闹中渡过;秋去春来美好的时光白白消磨。
　　兄弟从军姊妹死家道已经破败;暮去朝来我也渐渐地年老色衰。
　　门前车马减少光顾者落落稀稀;青春已逝我只得嫁给商人为妻。
　　商人重利不重情常常轻易别离;上个月他去浮梁做茶叶的生意。
　　他去了留下我在江口孤守空船;秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。
　　更深夜阑常梦少年时作乐狂欢;梦中哭醒啼泪纵横污损了粉颜。
　　我听琵琶的悲泣早已摇头叹息;又听到她这番诉说更叫我悲凄。
　　我们俩同是天涯沦落的可悲人;今日相逢何必问是否曾经相识。
　　自从去年我离开繁华长安京城;被贬居住在浔阳江畔常常卧病。
　　浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐;一年到头听不到管弦的乐器声。
　　住在湓江这个低洼潮湿的地方;第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。
　　在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。
　　春江花朝秋江月夜那样好光景;也无可奈何常常取酒独酌独饮。
　　难道这里就没有山歌和村笛吗?只是那音调嘶哑粗涩实在难听。
　　今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就象听到仙乐眼也亮来耳也明。
　　请你不要推辞坐下来再弹一曲;我要为你创作一首新诗琵琶行。
　　被我的话所感动她站立了好久;回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
　　凄凄切切不再象刚才那种声音;在座的人重听都掩面哭泣不停。
　　要问在座之中谁流的眼泪最多?我江州司马泪水湿透青衫衣襟!
　　扩展：复习要点
　　一、了解有关文学常识和背景
　　1、简介作者，教师补充
　　白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》(离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。
　　2、简介写作背景
　　白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
　　3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。
　　4.关于歌、行、引:
　　《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
　　二、注意读音
　　铮(zhēng) 悯然(mǐng) 转徙(xǐ) 浔阳(xún) 枫叶(fēng) 瑟(sè) 声声思(sì) 捻(niǎn) 霓裳(nícháng) 秋月白(bó) 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 钿头银蓖(diàn bì) 谪居(zhé) 整顿衣裳——(cháng) 还独倾——(huán) 间关——(jiān)
　　三、疏通小序，积累字词(看注解，查工具书，和同学交流下列词句意思)
　　明年——(第二年) 年长色衰——(女性面容) 遂命酒——(摆上酒宴) 使快弹数曲——(畅快) 感斯人言——(被感动) 因为长句——(于是写下了) 歌以赠之——(作歌) 凡六百一十六言——(一共)

三：[琵琶行ppt]琵琶行朗诵 ppt

　　《琵琶行》作者在描写声音时用了什么修辞手法?运用的词有什么特点?


　　白居易《琵琶行》ppt
　　教学目标：
　　1、 了解诗人白居易、识记文言基本知识点。
　　2、 赏析本诗结构艺术。
　　3、 学习描绘音乐的方法。
　　4、 领悟作者关注现实、同情和尊重受损害的下层妇女的崇高精神。
　　教学过程：
　　【导入语】
　　中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。这位皇帝是谁呢?他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然”。
　　这位诗人是谁? 这位伟大的诗人就是白居易。现在我们就来学习他的《琵琶行》
　　【作者及写作背景介绍】
　　白居易(772-846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共60首，与杜甫的“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
　　《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”;五年，调京兆府户曹参军;九年，接太子左赞善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。
　　行：乐府歌辞的一种体裁，多用于铺叙记事，篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变换。
　　【简析小序】
　　小序有什么作用?
　　明确：①交代时间、地点、人物和故事的主要经过;②概述琵琶女身世;③点明写作动机;④定下全文凄切伤怀的感情基调。
　　【内容感知】
　　1、 通过诵读和对小序的学习，简要概括这首叙事诗的内容。
　　明确：诗人被贬官后谪居江州，月夜送客至江边，巧遇琵琶女之事。
　　2、 通过叙事塑造了哪几个人物形象?
　　明确：诗人自己和琵琶女。
　　3、 学生再读诗歌，并用一句简短的话概括各个诗节的内容。(教师逐字逐句解释翻译每一段，讲析一段，叫学生概括本段内容)
　　明确：浔阳江边闻琵琶、江心聆听琵琶曲、江中听诉身世苦(少年：本居京城色艺绝，老大：门前冷落守空船)、同病相怜感慨多(昔日：才高位显居京城，如今：谪居卧病浔阳城)、重闻琵琶青衫湿。
　　4、 请同学们概括琵琶女的身世遭遇，看看两者有没有共同点。
　　诗人：当年在京城曾位居高官，作为才华横溢的大诗人，每日诗酒流连，高朋满座，其乐融融;但因为犯颜直谏被一再贬官，而今谪居浔阳城，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
　　琵琶女：年轻时在京城艳盖群芳，色艺双绝，人妒人捧，年年欢笑;而今年老色衰，门前冷落，只能委身商人，独守空船，过着凄凉的生活。
　　共同点：①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感;②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈;③两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞;④两人前程未卜，对未来都怀有深深的忧虑。因此可谓“同是天涯沦落人”。
　　5、 作者在听琵琶女弹奏时心情如何?为什么会有这样的感受?
　　明确：诗人的心情应该是孤寂落寞、凄清感伤的。诗中“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”等处即是这种心情的印证。产生这种感受是因为诗人和琵琶女有相似的遭遇，他从她的琵琶声中听出了其中哀怨凄凉的感情，进而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自伤身世。发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，既同情琵琶女的遭遇，又悲叹自己的不幸。
　　【结构艺术】
　　文中有几次写到了琵琶演奏?每一次的演奏从详略布置上来说，有什么不同?
　　明确：共三次，琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，一闻琵琶邀相见(第一段)，，琵琶女未出场，是诗人和朋友偶然听到琵琶女的演奏声，演奏什么曲子不知道，但可以断定它的基调是悲壮的。因为①琵琶女在这“绕船月明江水寒”之际，显然以此来排遣独守空船的寂寞感。②它打动了“惨将别”的主客心，加重了离愁，使“主人忘归客不发”。属于暗写。再闻琵琶诉沦落，是明写、详写。三闻琵琶青衫湿，是明写，但写得简略。
　　第一次(暗写)：“诗人送客闻琴”
　　“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)
　　“主人忘归客不发“(侧面烘托琴技)
　　第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》、《六么》(详写)
　　“同是天涯沦落人”(点明主旨)
　　琵琶女自叙身世
　　诗人述“迁谪意”
　　(照应)
　　第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)
　　“江州司马青衫湿”(侧面烘托)
　　(第二段边疏通字词边讲解此部分内容)
　　分组讨论，作者用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何好处?
　　1、比喻(找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点，音乐的旋律有哪些变化，并分析比喻描写的好处)
　　大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)、小弦切切如私语(细柔温婉)、大珠小珠落玉盘(清脆圆润) 急促 愉悦
　　间关莺语花底滑(婉转流利)、幽咽泉流冰下难(清冷阻塞)、冰泉冷涩弦凝绝(低沉凝滞) 轻快 停顿
　　银瓶乍破水浆迸(激越奔涌)、铁骑突出刀枪鸣(高亢雄壮) 爆发 高昂
　　四弦一声如裂帛(短促凄厉) 戛然而止
　　好处：以声喻声，用日常生活中常见的、熟悉的声音来作比喻，把抽象无形的琵琶声变成形象可感的实体，不仅写出了音乐徐疾抑扬、多姿多彩的变化，还让人有亲耳聆听之感。
　　2、叠词和连绵词
　　叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
　　连绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)
　　好处：使音节琅琅上口、悦耳动听。
　　3、正面描摹与侧面烘托
　　(1)正面描摹
　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情……曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
　　(2)侧面烘托
　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
　　好处：写听众的反应突出了琵琶曲感人的艺术效果。
　　4、 曲中带情
　　点拨：琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因?
　　提示：一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情来弹奏的，而诗人也是带着感
　　情来听、来描摹的。
　　找出有关感情的诗句：
　　琵琶女以情演曲：未成曲调先有情、似诉平生不得志、说尽心中无限事。
　　诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
　　从中我们可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使诗人从乐曲中听出了其中的感情。
　　4、小结
　　诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，使读者如闻其声、如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”、“切切”等叠词和“间关”“幽咽”等连绵词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人用“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。还从侧面通过对听者的反应的描写，表现出琵琶曲的艺术魅力。当然，带着感情去描摹音乐也是本诗描写音乐成功的重要原因之一。这些都是我们在平时写作中值得学习的地方。

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