[如何写教学案例]教学案例怎么写

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篇一:[教学案例怎么写]专题复习——仿写教案

　　一．学习目标：
　　1．了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
　　2．掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。
　　3．训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
　　二．对象分析：
　　1．学习内容分析
　　“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。
　　2．学生情况分析
　　学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。
　　三．学习重点、难点：
　　重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。
　　难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。
　　四．学习时间：
　　1~2课时，本公开课为第一课时。
　　五．学习媒体：
　　自制PPT课件，实物投影
　　六．教学过程：
　　（一）导入课题。
　　（二）呈现学习目标。
　　（三）精选典型高考题分析。
　　借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。
　　（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
　　要求：1）另举一个事例。
　　2）句式与画横线的一句相同。
　　古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业
　　上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！
　　1．请学生判断并分析下列句子是否正确：
　　（1）如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！
　　(2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！
　　2.教师明确：
　　（3）虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通
　　（4）虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。
　　3.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：
　　句式上：A、假设关系，如果……
　　B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……
　　C、含有反问语气，哪里……
　　内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。
　　B．写他们的光辉业绩。
　　2．学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
　　3．推荐本班或当年考生的优秀句子，如：
　　A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！
　　B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！
　　（99全国高考题）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。
　　人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
　　1.请学生判断并分析下列句子是否正确：
　　（1）五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。
　　（2）五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看。
　　（3）五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进。
　　2．教师明确：
　　（1）不是比喻，形不似。
　　（2）虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似。
　　（3）内容、语境不符合，形虽似，意不通。
　　3．学生讨论，教师点拨仿写要点。
　　A．修辞：比喻。
　　B．句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相 对相反的意思。
　　C．内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、
　　仍一往无前。
　　D．语境：昂扬向上，充满信心。
　　E. 连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。
　　4.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
　　5.推荐本班或当年考生的优秀句子：
　　五十年像一首乐曲，有低音也有高音；乐曲渐渐趋向高潮。
　　[设计说明]
　　1.94、99年的全国高考题富有代表性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。
　　2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。
　　（四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。
　　从以上考题的分析中，我们可看出：题目难度有所增加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语文是一门严密的科学体系，绝非是互相割裂的拼凑体。
　　（五）点拨仿写的基本步骤：
　　第一步：审题
　　审题干：即题目中有多少要求，有什么要求。
　　审题例：即句式的特点，仿用的关键词、修辞（积极、消极）、上下文内容的一致等方面。
　　第二步：拓展思维，展开联想。
　　第三步：组织语言，准确、连贯表达句子。
　　第四步：句子的内容要健康，语境要积极。
　　第五步：检查是否符合题目各项要求。
　　（六）课堂迁移训练：
　　（2002年北京高考）仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
　　原作： 墙角的花！
　　你孤芳自赏时，
　　天地就小了。
　　仿写：
　　1．请学生分析该仿写应注意哪些方面？
　　a)选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。
　　b)仿写的句子应用到拟人格
　　c)在情境上要表达自己的思想感受。
　　2．请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。
　　如：请学生分析判断下面句子的正误：
　　（1）小小的火柴！
　　你燃烧自己时，
　　世界就光明了。
　　（第1句形未似，事物前的修饰语应该表状态）
　　(2) 热恋的人们！
　　你结婚时，
　　玫瑰就枯萎了。
　　（形未似，第2句没用拟人手法）
　　（3）．笼中的鸟
　　你安于现状时
　　自由就没了。
　　（形似意通，符合要求）
　　[设计说明]课堂反馈，使学生初步将方法内化成能力。
　　（七）实物投影展示学生答案并分析讲评。
　　（八）从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业：
　　必做题：1、3、4、6、7、9
　　选做题：2、5、8
　　[教学反思]
　　本教学设计的重点主要是针对学生平时常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。在教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。从学生课后的反馈练习来看，发现大部分学生掌握得较好，但也有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达功夫差，情况依然不容乐观，这就提醒我：要想学生真正掌握仿写的要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在平时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。
　　附反馈训练：
　　1．仿照下面的句子，以“正直”开头，用比喻的修辞手法写一段话。
　　真诚是心灵的翅膀，它能让我们的生命飞翔，获得精神上的安逸。
　　正直
　　2．仿照下面两个比喻句的句式，分别以“快乐”和“悲伤”开头，写两个句式相同的
　　比喻句。
　　例句：成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
　　答案：
　　3．根据画线语句的格式，仿造三句话，一起组成排比句，要求与前面意思相衔接。
　　单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；
　　4．爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
　　爱心是 ， ；
　　爱心是 ， ；
　　5.友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 也是人生一笔 的储蓄。这储蓄，
　　6．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
　　在黑暗中追寻到的光明，是永远不会暗淡的， ， ；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。
　　7．仿照下面的句式，以“腐烂“为话题再写一个句子。
　　只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予 之时，会让自己发光。
　　8．（2000年全国高考）：下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表达，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“勇敢 ”、“友谊”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。
　　虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）
　　蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契诃夫）
　　9．（2001年京，皖，蒙高考题）
　　模仿下面句子的格式，再写一个句子。
　　遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）
　　10．（2002年全国高考题）依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体意思完整。（不要求与原句字数相同）
　　海是水的一部字典：
　　浪花是部首，
　　涛声是音序，
　　鱼虾、海鸥是海的文字。
　　参考答案：
　　1．正直是存在于血液中的一种极富生命力的因子，它能使你周身充满浩然之气，给你一种抵抗世态炎凉的力量。（此题要求比喻恰当、句式相仿、内容合理）
　　2．快乐是你求之不得的那支千年灵芝，悲伤正是那遍及周围的冰雪。
　　或：快乐是你梦寐以求的那块蓝宝石，悲伤正是那遍及周围的矿渣
　　3．请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫。请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。（符合要求即可）
　　4．爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠感到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。
　　或：爱心是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一
　　道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。（此题应用比喻、排比两种修辞方法，还要注意第二分句的解释应紧扣第一分句。
　　5．读书，（也是人生一笔）获利丰厚（的储蓄。这储蓄，）是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。
　　6．在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。
　　7．间好比缕缕清风，它能帮我们驱散心中的愁云；时间如同涓涓细流，它能帮我们荡涤心灵的杂质。
　　（要求两个比喻是并列关系，后一句对前一句从功能及作用上做出合理解释。）
　　8.信任和理解融化坚冰
　　树干支撑枝叶，地基支撑大厦，信任支撑友谊。
　　或：勇敢和智慧创造辉煌。
　　懦弱造就失败者，自负造就狂妄者，勇敢造就成功者
　　或：友谊和关爱产生温暖
　　快艇靠白帆，鸟儿靠双翼，友谊靠真诚。
　　（此题修辞上要求前一句直接表述，后一句比喻，语意上要求连续类比，从具体到抽象）
　　9.记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？
　　10. 一棵树是一座工厂
　　根系是仓库
　　枝干是管线
　　绿叶、新芽是制造氧气的车间。
　　（此题要用四个合理贴切的比喻，它们之间应构成一个整体关系，而不是相互关系，且第一个比喻句引出下面三个比喻句。）
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篇二:[教学案例怎么写]教案活动怎么写

　　教案是教学设计的书面表象形式，是课堂教学的主要依据，那么教案活动怎么写？看看下面吧！
　　教案活动怎么写
　　一、教案的形式
　　教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
　　（一）文字叙述式
　　这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
　　（二）表格式
　　这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。
　　二、教案的主要内容
　　教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质

篇三:[教学案例怎么写]风景作文写作教案

　　篇一：写一写大自然的景色
　　导学目标：
　　一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 ．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点： 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 导学难点： 写景的过程中如何展开联想和想象。 预习案： 、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
　　二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。）
　　导学流程：
　　一、教师谈话，导入本次习作的内容。(2分钟)
　　同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!
　　二、出示学习目标，学生齐读目标。（2分钟）
　　三、检查预习情况。(10分钟)
　　1、关于习作知识点的了解：
　　（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
　　（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
　　（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
　　2、关于习作素材的搜集：
　　（1）搜集家乡景色的照片。
　　（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
　　（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
　　三、明确要求，小组交流。（20分钟）
　　1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
　　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
　　3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
　　4、全班交流，其他人点评或提问。
　　5、激发兴趣，导入主题。
　　师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
　　四、习作范文：（5分钟）
　　我的家乡
　　我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……
　　村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。
　　夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
　　早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……
　　多美的家乡啊！我爱我的家乡！
　　五、布置作业。（1分钟）
　　选一处大自然的景色，然后写一写。
　　篇二：家乡的风景作文指导教案
　　在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
　　一、本次习作指导的教学目标
　　1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
　　2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
　　3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
　　4．要做到语句通顺，不写错别字。
　　二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
　　1．关于习作知识点的了解：
　　（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
　　（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
　　（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
　　2．关于口语交际课：
　　（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
　　（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
　　（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
　　（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。
　　（五） 教师就同学发言做总结。
　　3．关于习作素材的搜集：
　　（1）搜集家乡景色的照片。
　　（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
　　（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）
　　三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下：
　　（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
　　（二）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
　　（三）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
　　（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
　　（五） 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以
　　及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
　　（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，
　　（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
　　（七） 学生完成习作后，可以办一期以家乡的景物为主题的习作展览。
　　（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。
　　四、 教学过程：
　　第一课时，实际是口语交际课（作文前）
　　（一）话题交流，真情融汇：
　　1．谈话引入。
　　师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
　　2．明确要求，小组交流
　　①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
　　②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
　　③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
　　④全班交流，其他人点评或提问。
　　⑤激发兴趣，导入主题。
　　师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
　　（二）激发情趣，游戏引路：
　　猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个夸家乡，猜景物的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）

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