[舌尖体范文]舌尖体

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篇一:[舌尖体]《“舌尖体”，网络表达新滋味》 阅读答案

　　阅读理解回答问题要围绕“中心意思”作答，这也是归纳中心意思的意义所在。很多学生疑惑自己答的内容不少，为什么得不了分，主要原因就在没有围绕中心答题。每道答案都争取做到与中心意思有关。
　　“舌尖体”，网络表达新滋味
　　周慧虹
　　①随着纪录片《舌尖上的中国2》热播，食材、味道、乡愁……片中经常出现的这些关键词开始深入人心，一种仿照《舌尖》解说词的“舌尖体”文字在网上悄然走红。
　　②这些“舌尖体”文字，寥寥数十字、上百字，或调侃琐碎生活，或描述家常美食，或追忆至真亲情……这些文字表述得形象生动、蕴涵着一定哲理，有的因充满戏谑而令人忍俊不禁，有的因饱含深情而催人眼圈发热，有的则娓娓道来令人感到无以名状的美好。
　　③读着这些精美的“舌尖体”文字，不免使人感叹，网络这口大锅，终究还是能够熬制出一些语言、思想上的美味。虽说，与经典名著相比，它们不过只言片语，然而，即便这些只言片语，也能令人读出感觉与感动，带给人一些深邃的东西。
　　④相比于“舌尖体”，近几年来，网上还有不少新锐文体你方唱罢我登场。例如，肉麻台词听了让人“有想撞墙冲动”的“琼瑶体”，嗲不死你呕死你的“蜜糖体”，酷似老外说汉语说不利落的“梨花体”……凡此种种，虽不缺调侃戏谑，可每句话里流淌着的更多是矫揉造作、野蛮无趣以及匪夷所思。此类文句，是加了地沟油爆炒、撒了嫩肉粉烧烤的，别看它们裹挟于烟熏火燎中呈现出一副生意兴隆之状，其实，食客们大啖过后，付出的都可能会是自己语言表达、内心思考等方面遭受无形伤害的代价。
　　⑤自从网络走入我们生活，有太多的人对之既爱且恨。人们满怀欣喜地热爱它，因为它展现了无限可能;人们又无可奈何地指责它，因为它身上还充斥着显而易见的浅薄、粗俗与戾气，直接影响到网络表达的纯净，影响到网民思想的提升，影响到网络交往生态的健康和谐。
　　⑥置身网络时代，我们无法拒绝网络，但我们可以通过自己的努力、通过与他人携手，让与己相关的网络表达多一分熨帖，就像“舌尖体”所描述的家常美食，“这一碗代代心传的疙瘩汤，恐怕是最普通又最美好的家常滋味了”。
　　(选自《工人日报》2014年O5月26日，有删改)
　　《“舌尖体”，网络表达新滋味》阅读题
　　1.简要概括本文的论述思路。(3分)
　　2.文章第④段运用了哪些论证方法，有何作用?(3分)
　　3.结合文章内容，说说“舌尖体”文字为何能悄然走红。(3分)
　　4.网络时代不断涌现的各种“体”，让你对网络语言的使用产生了哪些思考?(3分)
　　《“舌尖体”，网络表达新滋味》阅读答案
　　1.(3分)首先从“舌尖体”文字走红现象谈起，指出“舌尖体”文字的可爱之处(1分);接着从反面入手，论述某些新锐文体的危害之处(1分);最后告诉人们如何正确对待网络语言(1分)。
　　2.(3分)举例论证：列举琼瑶体、蜜糖体、梨花体等，指出不良网络语言的危害(1分);比喻论证：把某些新锐网络文句比作“加了地沟油爆炒、撒了嫩肉粉烧烤”等，生动形象指出某些网络文体的危害(1分);对比论证：以网上某些新锐文体与“舌尖体”对比，指出纯净网络语言的重要性(1分)。
　　3.(3分)文字简练，内容丰富(寥寥数十字、上百字，或调侃琐碎生活，或描述家常美食，或追忆至真亲情)(1分);表述生动，让人愉悦(1分);蕴涵哲理，令人感动(1分)。(分类明确，意思对即可)
　　4.(3分)客观分析，树立规范意识(1分);不跟风，不盲目追捧(1分);为创建纯净网络语言尽自己一份力(1分)。(意思对即可)

篇二:[舌尖体]《“舌尖体”，网络表达新滋味》阅读答案

　　①随着纪录片《舌尖上的中国2》热播，食材、味道、乡愁……片中经常出现的这些关键词开始深入人心，一种仿照《舌尖》解说词的“舌尖体”文字在网上悄然走红。
　　②这些“舌尖体”文字，寥寥数十字、上百字，或调侃琐碎生活，或描述家常美食，或追忆至真亲情……这些文字表述得形象生动、蕴涵着一定哲理，有的因充满戏谑而令人忍俊不禁，有的因饱含深情而催人眼圈发热，有的则娓娓道来令人感到无以名状的美好。
　　③读着这些精美的“舌尖体”文字，不免使人感叹，网络这口大锅，终究还是能够熬制出一些语言、思想上的美味。虽说，与经典名著相比，它们不过只言片语，然而，即便这些只言片语，也能令人读出感觉与感动，带给人一些深邃的东西。
　　④ 相比于“舌尖体”，近几年来，网上还有不少新锐文体你方唱罢我登场。例如，肉麻台词听了让人“有想撞墙冲动”的“琼瑶体”，嗲不死你呕死你的“蜜糖体”，酷似老外说汉语说不利落的“梨花体”……凡此种种，虽不缺调侃戏谑，可每句话里流淌着的更多是矫揉造作、野蛮无趣以及匪夷所思。此类文句，是加了地沟油爆炒、撒了嫩肉粉烧烤的，别看它们裹挟于烟熏火燎中呈现出一副生意兴隆之状，其实，食客们大啖过后，付出的都可能会是自己语言表达、内心思考等方面遭受无形伤害的代价。
　　⑤自从网络走入我们生活，有太多的人对之既爱且恨。人们满怀欣喜地热爱它，因为它展现了无限可能;人们又无可奈何地指责它，因为它身上还充斥着显而易见的浅薄、粗俗与戾气，直接影响到网络表达的纯净，影响到网民思想的提升，影响到网络交往生态的健康和谐。
　　⑥置身网络时代，我们无法拒绝网络，但我们可以通过自己的努力、通过与他人携手，让与己相关的网络表达多一分熨帖，就像“舌尖体”所描述的家常美食，“这一碗代代心传的疙瘩汤，恐怕是最普通又最美好的家常滋味了”。
　　1.简要概括本文的论述思路。(3分)
　　答：
　　2.文章第④段运用了哪些论证方法，有何作用?(3分)
　　答：
　　3.结合文章内容，说说“舌尖体”文字为何能悄然走红。(3分)
　　答：
　　4.网络时代不断涌现的各种“体”，让你对网络语言的使用产生了哪些思考?(3分)
　　答：
　　参考答案：
　　1.(3分)首先从“舌尖体”文字走红现象谈起，指出“舌尖体”文字的可爱之处(1分);接着从反面入手，论述某些新锐文体的危害之处(1分);最后告诉人们如何正确对待网络语言(1分)。
　　2.(3分)举例论证：列举琼瑶体、蜜糖体、梨花体等，指出不良网络语言的危害(1分);比喻论证：把某些新锐网络文句比作“加了地沟油爆炒、撒了嫩肉粉烧烤”等，生动形象指出某些网 络文体的危害(1分);对比论证：以网上某些新锐文体与“舌尖体”对比，指出纯净网络语言的重要性(1分)。
　　3.(3分)文字简练，内容丰富(寥寥数十字、上百字，或调侃琐碎生活，或描述家常美食，或追忆至真亲情)(1分);表述生动，让人愉悦(1分);蕴涵哲理，令人感动(1分)。(分类明确，意思对即可)
　　4.(3分)客观分析，树立规范意识(1分);不跟风，不盲目追捧(1分);为创建纯净网络语言尽自己一份力(1分)。(意思对即可)

篇三:[舌尖体]跟着舌尖上的中国学作文

　　三人行，必有我师焉。办公室丁丽娜老师是个女诸葛，听其言，经常令我脑洞大开。这不，本次的“舌尖体”就是从她那里获知。
　　很喜欢玩文字游戏。带着一帮学生，玩文字游戏更是不亦乐乎。以前玩过“说明书”、玩过“剧本”、玩过“控告信”、玩过“宝塔诗”。这次，一听可以玩“舌尖体”，全身细胞顿时活跃起来，这个学生一定喜欢玩，也一定能玩得得心应手。
　　“舌尖上的中国”也看过几集，其语言很有特色，也很风趣。往俗了说，就是“有话偏不好好说”，偏要“折腾着说”……
　　适逢本单元介绍民风民俗，可以结合这个写法介绍民间小吃，就这么定了！
　　从网上找了一些“舌尖体”语言，读给大家听，引来一阵笑声：“老师，这‘舌尖体’不难，不就是把蔬菜当作人来写吗”？
　　孺子可教也！
　　挑选自己熟悉的一道菜，动笔开始涂鸦，不一会儿便交上来片段若干，读罢，顿觉赧然：六年级学生，已然情窦初开，感情生活貌似比成人还丰富。所有的蔬菜，但凡是A炒B或炒C的，一律谈起了恋爱。其语言之俏皮之老练，令我惊讶。只是在描写的时候，一味夸张地写它们之间的相遇，倒把制作方法和口味给遗漏了。
　　拿了学生习作，再度讲评，夸张要有度，描写要结合材料介绍、制作过程、佐料、菜品的色香味……讲完，继续修改。
　　少顷，学生习作基本完成。一读，口水狂飙。虽介绍的均是下沙本地家常菜，然，在它们的笔下，却成了一出出充满感情色彩的艳遇，且色香味俱全。读之，令人捧腹。
　　“舌尖体”文字游戏结束，欲罢不能，心里不禁浮想联翩，接下去我们该玩什么呢？三国体？甄

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