[一年级拼音教学视频]一年级拼音教学

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一年级拼音教学一:一年级汉语拼音教学课件

　　导语：下面是小编为你分享的一年级汉语拼音教学课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！
　　一、教学目标
　　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
　　3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
　　二、教学重点
　　1、能正确书写3个单韵母。
　　2、能直接读出带调韵母的音。
　　三、教学难点
　　能直接读出带调韵母的音。
　　四、教学准备：课件、拼音卡片。
　　五、 教学过程
　　第一课时
　　一、谈话激趣。
　　1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
　　2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
　　3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
　　二、 看图激趣
　　1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
　　2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
　　3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
　　4、揭示课题。
　　三、学习单韵母
　　1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
　　2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
　　3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
　　4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
　　5、学生反复练习a的发音。
　　四、学习单韵母o（方法同上）
　　五、学习单韵母e（方法同上）
　　(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
　　（二）教师检查学生发音情况。
　　六、指导书写。
　　1、认识四线格。
　　2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
　　3、指导学生在书上描红。
　　4、学生练习书写字母。
　　七、趣味练习，巩固新知
　　1、“我会读”，看板书练读。
　　2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
　　八、归纳总结，拓展学习
　　1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
　　2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
　　板书设计： a o e
　　第二课时
　　一、游戏复习。
　　1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
　　2、黑板上贴字卡： a o e
　　二、学习a o e的四声
　　1、认识声调符号
　　（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
　　2、练习a o e的四声读法
　　（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
　　（2）各人练读a o e的四声。
　　（3）指名读

一年级拼音教学二:小学语文一年级汉语拼音课件

　　小学语文一年级汉语拼音课件
　　一、教学目标
　　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
　　3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
　　二、教学重点
　　1、能正确书写3个单韵母。
　　2、能直接读出带调韵母的音。
　　三、教学难点
　　能直接读出带调韵母的音。
　　四、教学准备：课件、拼音卡片。
　　五、 教学过程
　　第一课时
　　一、谈话激趣。
　　1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
　　2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
　　3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
　　二、 看图激趣
　　1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
　　2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
　　3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
　　4、揭示课题。
　　三、学习单韵母a

一年级拼音教学三:小学一年级语文汉语拼音教案

　　汉语拼音2 i u ü
　　一、教学要求
　　1、学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
　　3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
　　二、教材说明
　　本课包括四部分内容。
　　第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。
　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
　　第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī ｗū ｙú和音节yā。
　　第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。
　　i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
　　三、教学建议
　　（一）教学准备
　　配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带；
　　i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　(二)字母教学和整体认读音节教学
　　教学i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。
　　利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分。
　　教学i、u、ü的四声，可以先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i 上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。
　　教学y、w应与yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。
　　整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
　　比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü
　　上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
　　教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
　　(三)书写指导
　　先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
　　i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“.”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
　　u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。
　　ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
　　y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。
　　重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。
　　(四)扩展活动
　　1、在老师的指导下，用带调单韵母i、u、ü口头组词。
　　ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑 ǐ 已经 蚂蚁 可以
　　ì 意见 益虫 文艺
　　ū 房屋 乌云 污水 ú无数 蜈蚣 无用 ǔ五月 跳舞 中午
　　ù 大雾 动物 错误
　　ǖ 淤泥 ǘ 小鱼 愉快 ǚ 下雨 语文 羽毛 ǜ 体育 遇见 玉米
　　2、比一比，看谁读得又准又快。
　　ā ē í ǒ ù ǘ ě á
　　ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
　　à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
　　3、做字母卡片，再和同学一起读一读。
　　i ī í ǐ ì
　　u ū ú ǔ ù
　　ü ǖ ǘ ǚ ǜ
　　4、读一读，用音节口头组词。
　　yī 衣服 医生 一年级 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已经 以后 yì 容易 意见
　　wū 乌云 乌龟 乌鸦 wú 吴老师 梧桐树 wǔ 跳舞 中午 五星
　　wù大雾 服务
　　yū 淤泥 yú 金鱼 鲤鱼 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石
　　5、读一读，找出声母、韵母和音节。
　　yi i y u w u w ü yu
　　(五)课时安排
　　教学本课可用3课时。
　　四、教学设计举例
　　第一课时
　　(一)复习ａ、o、e及带调的ａ、o、e
　　(二)学习单韵母i
　　1、看图，学习发i的音，认识i的形。
　　2、教师示范i的发音，学生观察模仿，练习发音，体会i的发音要领。
　　3、练读i的四声。
　　(三)学习单韵母u(方法同上)
　　(四)学习单韵母ü(方法同上)
　　(五)指导书写i、u、ü
　　(六)复习巩固i、u、ü，熟读带调的i、u、ü
　　第二课时
　　(一)复习六个单韵母，并带调认读
　　(二)学习声母y
　　1、看图，学习发y的音，认识y的形。
　　2、比较区别y和i。
　　3、认识yi，练读yi的四声。
　　(三)学习发w的音，认识w的形(方法同上)
　　(四)指导书写y、w
　　第三课时
　　(一)复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu
　　(二)学习整体认读音节yu，练读yu的四声
　　(三)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则
　　(四)看图读带调音节
　　(五)复习巩固
　　熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
　　五、参考资料
　　i、u、ü的发音方法发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。
　　y和wy(名称叫“呀”)和w(名称叫“哇”)是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。
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