[五年级英语下册教案]小学五年级英语教案

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小学五年级英语教案一:2017年小学英语课文教案

　　第一课时
　　一、教学目标
　　1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
　　2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句，下学期 Unit 1 This is my day。
　　3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
　　4．能够了解Good to know 部分的内容。
　　二、教学重、难点
　　1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
　　2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
　　三、教具准备
　　1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
　　2．教师准备录音机和录音带。
　　3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
　　4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
　　5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
　　四、教学过程
　　1．热身（Warm-up）
　　（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
　　（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”
　　2．预习（Preview）
　　游戏：“梦想剧场”
　　教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
　　3．新课呈现（Presentation）
　　（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
　　（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day.
　　（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读，小学英语教案《下学期 Unit 1 This is my day》。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
　　（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
　　（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。
　　（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。
　　（7）学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
　　（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
　　Let’s start
　　教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let’s start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at …. 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
　　（1）When do you get up?
　　（2）when do you eat breakfast?
　　（3）When do you go to school?
　　（4）When do you eat lunch?
　　（5）When do you have Chinese class?
　　（6）When do you eat dinner?
　　（7）When do you do homework?
　　（8）When do you watch TV?
　　（9）When do you go to bed?
　　Let’s play
　　（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。
　　（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…
　　Let’s chant
　　教师放学生用书第二页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。
　　Good to know
　　教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。
　　4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
　　（1）学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习。
　　（2）学生以Let’s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。
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小学五年级英语教案二:五年级英语你可以做什么教学设计

　　一、教学重点
　　本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用，Unit 4 What can you do第一课时。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
　　三、课前准备
　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
　　2．教师准备录音机及录音带。
　　四、教学过程
　　1．Warm－up（热身）
　　（l）Let’s chant
　　① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
　　② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
　　③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
　　（2）口语练习 谁的本领大：
　　① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
　　② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
　　2． Presentation（新课呈现）
　　（l）Start
　　① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
　　② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
　　（2）Let’s learn
　　① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
　　② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调，小学英语教案《Unit 4 What can you do第一课时》。
　　③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。
　　3．Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play （猜一猜）
　　① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
　　② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
　　（2）Let’s play (接龙游戏)
　　① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
　　② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
　　（l）练一练
　　① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
　　② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
　　5. 板书
　　单词：I’m helpful! I can sweep the floor.
　　cook the meals
　　clean the bedroom
　　water the flowers
　　empty the trash
　　教案点评：
　　本课时Lets learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的猜一猜接龙游戏将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。
　　Unit4Whatcanyoudo第一课时

小学五年级英语教案三:关于小学英语的教案

　　关于小学英语的教案是通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性;关于小学英语教案怎么设计，以下就是小编整理的关于小学英语的教案，一起来看看吧!
　　教学目标：
　　学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提问“你喜欢???”并能作出相应的回答。
　　通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。 通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性;把所学语言知识与实际生活紧密结合。
　　遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。
　　教学重点：
　　掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
　　教学难点：
　　一般疑问句的用法。
　　教具准备：
　　多媒体课件，自制食物图片。
　　教学过程：
　　Step1 热身运动(反应游戏：Touch your face, Touch your nose) 通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。 Step2 揭示课题
　　T: 同学们平时都喜欢吃什么食物?
　　S:肉、牛奶??
　　T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今天我们就一起来学习。 直接点明这堂课的学习任务。
　　Step3 师生交流
　　T:出示fish图片.I like fish.(表现出喜欢的样子)Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido.
　　T：Here you are.(做出给对方的样子)
　　S:Thank you.
　　教师可以和多几个同学练习。
　　T:出示noodles图片 Idon’t like noodles(表现出不喜欢的样子-摇头)Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon’t
　　教学其他单词方法同上。
　　备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过
　　这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。
　　Step 4 Let’s chant (多媒体课件)
　　noodles noodles是面条 面条noodles细又长
　　milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
　　fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜
　　meat meat是肉类 肉类meat真好吃
　　把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。 Step 5 听歌并学唱歌曲
　　播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat?
　　唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。
　　Step 6 课文教学
　　老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”
　　(多媒体课件)呈现活动1，请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。
　　Step 7合作学习
　　每组一个学生拿着食物图片问同桌：“Do you like??”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes, I do.

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