[小小少年音乐教案]小小少年教案

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小小少年教案篇一:小小少年歌曲课件

　　《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。
　　教学目标：
　　情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
　　技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
　　知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
　　教学重点：
　　1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
　　2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
　　教学难点：
　　1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
　　2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
　　教学用具：
　　多媒体课件、钢琴等。
　　教学过程：
　　一、听音乐律动，感受歌曲情绪
　　师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
　　（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）
　　备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
　　二、简介歌曲《英俊少年》主题曲
　　师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》
　　（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）
　　备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
　　三、解决歌曲第一部分节奏难点
　　师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
　　（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）
　　师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
　　（课件：点击页面，出现附点节奏。）
　　师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
　　（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）
　　师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
　　（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）
　　设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
　　师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
　　（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）
　　师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
　　（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）
　　四、合唱练习
　　1、音程训练
　　师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
　　（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）
　　备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
　　要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
　　2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
　　3.提示时刻注意聆听另一个声部。
　　2、完整乐句练习
　　师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
　　（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）
　　备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
　　要求：
　　1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
　　2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
　　设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。
　　五、歌曲教学
　　1、听歌曲范唱
　　师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。
　　（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）
　　设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
　　师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
　　（课件：点击页面，出现第一段歌谱）
　　师：我们一起来听歌曲的第一段。
　　（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）
　　2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
　　师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。
　　（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）
　　设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
　　3、学唱全曲
　　师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。
　　（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）
　　师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
　　（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）
　　师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。
　　（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）
　　师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。
　　六、课堂延伸
　　师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
　　（课件：点击右下角进入下一页。）
　　备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
　　教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……
　　教学反思：
　　本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。
　　在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。
　　在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。

小小少年教案篇二:《小小少年》说课稿

　　教学目标：
　　1.通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。
　　2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。
　　教学重点：
　　通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦。
　　教具准备：
　　学生：课前搜集长大的“证据” 和家长对自己的评价。
　　教师：课件。
　　教学过程：
　　一、猜猜他是谁
　　师:喜欢玩游戏吗？下面我们来做个游戏，老师这有咱们班同学的一些照片，照片中的主人一定要不露声色，咱们要考考同学们的眼力，看看他们能不能猜出来。
　　师：同学们，----本来就是我们朝夕相处了六年的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？
　　学生交流。
　　师：是啊，同学们，你们长高了，长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小孩子了，你已成为了一名小小少年。今天，我们就一起来追寻我们成长的脚印。（板书课题）
　　二、小小举证会——我能证明我长大
　　师：同学们，也许你还依稀记得你牵着爸妈的手，依依不舍地走进教室，也许你还记得你大声地念着a,o,e，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说：自己长大了）。同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢？你的证据都带来了吗？
　　1.衣服和照片证明
　　学生展示小时候的衣服、照片，给旁边的同学看看你的变化。
　　学生比对小时候的照片和现在的照片，通过照片上的变化，说明自己长大了。（指几名同学说说自己或者同学的变化）
　　师:衣服还能穿吗？是啊，连小胳膊都伸不进去了，你确实长大了。
　　师小结：通过同学们的展示，老师能感受到你们都在慢慢长大。
　　2.本领和懂事的证明
　　师：刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变化，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢？
　　生：知识的增长，懂事，学到本领，会照顾老人，给弟弟当教练??
　　师：是啊，我们在成长的过程中学会了许多的本领，学会了许多的知识，我们变得越来越懂事，这些都说明——我们长大了。
　　3.老师眼中的学生（展示几位学生的素质报告册）
　　我这有我们班几位同学的素质报告册，我们来看看老师对我们的评价。 我们班的同学有这么多优秀的品质，看来你们确实长大了。
　　4.家长眼中的学生（学生拿出家长对自己的评价单）
　　爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢？请同学们拿出来读一读。
　　师：经过六年的小学生涯，在父母和老师的眼里你确确实实长大了，成为了一名真正的少年。
　　5.成长的标志
　　师：同学们，长大就意味着你多了一份成熟，长大就意味着多了一份责任，请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标志，先小组交流，然后写在脚印卡上，写完后派体表粘贴到成长树上。（播放歌曲《小小少年》）
　　一个个词语，一句句话，见证着你们的成长，老师还想送给你们一个长大的标志——烦恼。你们有过烦恼吗？其实烦恼并不可怕，只要我们勇敢地去面对，什么烦恼和困难都能战胜，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多。
　　6.成长线
　　师：在我们记忆的长河里有许许多多我们难以忘怀的事情。我们把这些事情连成一条线，就是自己的成长线。我们一起来看看这位同学的成长线。
　　同学们，你还记得第一天走进校园的情景吗？去年的今天你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？也让我们来画画自己的成长线吧。当然，你也可以把自己的成长线延续下去，设想一下自己美好的未来。
　　学生完成自己的成长线，展示。
　　师：从你们的成长线中，我看到了你们充满趣味的童年，下面让我们随音乐高歌一曲，留住这美好的童年。（播放歌曲《童年》）
　　三、总结下课
　　歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，它记载着我们的成功和进步，老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。再有几个月就要毕业了，你们将踏上新的征程，不论你们走多远老师都会站在你的背后为你加油。祝你们更健康、更快乐地成长！

小小少年教案篇三:小学音乐小小少年课件

　　小学音乐小小少年课件篇一
　　教学目标:
　　1、情感态度与价值观：
　　通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。
　　2、过程与方法：
　　了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。
　　3、知识与技能
　　掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。
　　教学重难点：
　　重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。
　　难点：（1）掌握不完全小节的基本原理；（2）掌握│XX—节奏的演唱方法。
　　教具学具准备：
　　电子琴、多媒体课件、打击乐器
　　教学过程
　　【导入】
　　1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分
　　电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。
　　2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分
　　3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知）
　　【新课讲授】
　　1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”
　　，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？
　　这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。
　　这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。
　　起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。
　　后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。
　　所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。
　　2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！
　　复习：X│XX—X│XX—│
　　听老师的节奏：
　　同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？
　　3一下这个节奏吧！
　　4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢?
　　好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！
　　5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？
　　歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永远幸福。第二部分则是说小少年长大啦，有了烦恼了。
　　6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！
　　7、第一段学习完了，我们看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？
　　我们歌曲的第二段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推进了一步，整个声音更加饱满了。
　　那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么变化呢？
　　第二段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？
　　我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！
　　8、那么同学们能否完整的唱一下第二段呢？
　　9、小小少年中小主人公遇到了烦恼，没有他被烦恼打倒，而是用唱歌来诉说了自己的烦恼，那么我们就整体的来聆听一下，小小少年的心声，加深一下对歌曲的印象吧！同学们可以在心里默默的跟唱哦！
　　【巩固与提高】
　　1、同学们认为，这首歌曲应该用怎样的声音来演唱呢？
　　歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。小少年正是有活力的时候，声音应该嘹亮、悠扬、情绪饱满。
　　那就让我们用嘹亮、情绪饱满地声音再来巩固一下歌曲的旋律吧！
　　2、同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？（通过唱歌解决问题等）
　　在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼，你会如何排除烦恼呢？
　　希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！
　　【小结与作业】
　　1、最后，老师给大家带来了《小小少年》在《英俊少年》中的电影部分，大家想看吗？
　　2、我们这首歌曲是电影中的插曲，那么我们同学们能否自己做一个小演员，配合着歌曲和歌词，也来自己扮演一下小小少年呢？
　　小学音乐小小少年课件篇二
　　教学准备
　　电子琴、多媒体、课件
　　教学目标:
　　1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。
　　2、掌握弱起和附点音符的正确演唱
　　3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。教学重点:整体把握歌曲用丰富变换的情绪来演唱。教学难点：正确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。教学方法
　　对比法、听唱法、视唱法、引导法
　　教学过程
　　导入：出示德国电影《英俊少年》剧照
　　师：大家知道这是哪部电影的剧照吗？这位小主人公可是一位具有传奇色彩的人物，想不想知道他的童年有什么变化吗？
　　一、欣赏歌曲
　　1、初听歌曲（播放歌曲）
　　师：从歌曲中你能听出他的童年有哪些变化？
　　2、歌曲简介（出示画面）
　　师：他的童年本来是无忧无虑的，为什么后来有烦恼了呢？这期间究竟发生了什么事？下面我给大家简要介绍一下这部电影的内容:这个
　　小男孩名字叫海因切，他聪明活泼而且爱唱歌。不幸的是他母亲很早就去世了，他一直和父亲卡尔生活在一起，更令他烦恼的是他父亲和外公的关系不好，外公不喜欢他们，有一天，他的父亲遭人诬陷被判入狱，这个时候海因切并没有退缩，而是凭着他的机智勇敢和坏人展开了危险的斗争，最终在他的不懈努力下父亲无罪释放，更让他惊喜的是外公从此喜欢上了他。这部电影的所有插曲都是这位小男孩演唱的，令人感到惊奇的是他的真实姓名也叫海因切。
　　3、复听歌曲师：下面我们再次聆听这首歌曲，感受一下这位少年积极向上、勇敢面对烦恼的阳光心态！（播放歌曲）
　　二、难点节奏练习导入：师：不知道大家在平时唱歌时有没有这样的尴尬场面：你这里唱完了，伴奏还没结束呢；你唱第三乐句时，伴奏第四乐句已经播过去了，惹得旁边的人哄堂大笑，搞得自己很难堪。如果我们平时在音乐课堂上能够掌握好歌曲的节奏，就不会让自己如此狼狈了，下面我
　　1、师示范
　　2、学生找出节奏中相同的地方
　　3、学生找出难点的节奏具体在哪一小节
　　4、师重点讲解第四小节及连音线、附点音符的唱法
　　三、再次聆听，找出歌曲中所练习的节奏型
　　师：下面我们再听一遍这首歌曲。找一找哪一句歌词的旋律有我们刚才练习的节奏型？并看着歌谱再打一遍我们刚才练习的节奏。
  四：学唱歌曲
　　A视唱歌谱第一乐段
　　1、第一次演奏：（师边打节奏边唱谱）
　　导入：师：我们学了这么长时间的音乐，我想考考大家对音乐的听力、眼力是否敏捷？师：大家请看大屏幕（出示歌谱）我把上面的歌谱演奏一遍，看看同学们能不能找出相同的旋律？可用歌词把答案说出来
　　2、第二次演奏：（师边打节奏边唱谱）
　　师：我在演奏一遍，大家听一听附点音符的唱法
　　3、视唱歌谱（师生边打节奏边唱谱）
　　师放慢速度弹奏，师生一起视唱歌谱第一乐段
　　B、跟琴演唱第一乐段歌词
　　1、师弹琴学生唱歌词
　　2、教师及时纠正错误
　　C、视唱歌谱第二乐段
　　1、第一次演奏
　　师：请看第二乐段的歌谱，我演奏一遍请大家找出旋律的相同之处
　　2、第二次演奏
　　师：我再演奏一遍，请同学们注意附点音符和连音线的唱法。
　　3、视唱歌谱
　　师放慢速度弹奏，师生一起视唱歌谱第二乐段
　　D、跟琴演唱第二乐段歌词
　　1、师弹琴学生唱歌词
　　2、教师及时纠正错误
　　E、教师弹琴完整演唱第一段歌词
　　F、自学第二段歌词
　　1、生分组自学第二段歌词，师巡视指导
　　2、生清唱第二段歌词
　　G播放范唱生完整演唱歌曲
　　五、歌曲处理
　　1、学生讨论、展示歌曲情绪的变化
　　导入：师:一首歌曲不可能自始至终只表现一种情绪：有的歌曲它会用逐渐递增的方式来表达浓郁的情感；还有的歌曲时而悲愤时而哀怨时而坚强又充满希望，这首歌曲我们应该用怎样变换的情绪来演唱才更能够表达出少年的内心变化呢？（分组讨论，展示。）教师简单提示：歌曲的哪些地方需要变化一下情绪？变成什么情绪合适呢？
　　2、欣赏歌曲第一段，教师引导学生分析第一段歌词情绪的变化并演唱
　　A、师：大家请看歌谱（出示歌谱）歌曲第一段歌词的第一乐段应该用什么样的情绪来演唱才能表现出少年的纯真快乐？（舒缓、无忧无虑、对生活充满美好的向往这种心情来演唱）当大家听到“一年一年时间飞跑，小小少年在长高”这句歌词时，你的心情如何？（欣喜）当你听到“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”又是什么心情？
　　（忧虑、同情）播放歌曲《小小少年》
　　B、教师提示学生带着情绪齐唱歌曲第一段
　　3、教师引导学生分析第二段歌词情绪的变化并演唱
　　A、师：当你听到“但有一天风波突起，忧虑烦恼都来了”这句歌词中的“风波突起”是指什么？大家回忆一下我对这部电影的简介海切尔的生活发生了什么变化？（海切尔的母亲早逝、外公不喜欢他、父亲被冤入狱）海切尔面对这么多突如其来的烦恼和压力，此时你的心情如何？我们应该用什么样的情绪演唱这句歌词呢？（悲伤）
　　师：海切尔面对这么多的忧虑他是怎样面对的？是颓废妥协还是利用聪明机智勇敢地解决困难？第二段歌词副歌部分我们应该用什么样的情绪来演唱才能表现海切尔的这种品质？（坚强勇敢）
　　B、教师提示学生有表情的演唱第二段歌词
　　3、在教师的提示下用丰富的表情完整演唱歌曲。
　　六、小结欣赏口哨版《小小少年》师：在这节音乐课中我们通过学习《小小少年》这首歌深切的感受到海因切的坚强勇敢，我希望同学们在以后的学习和生活中，如果遇到困难也能够坚强勇敢机智的解决。大家课后观看一下《英俊少年》这部电影，感受一下电影插曲为影视作品所带来的作用，下一节音乐课告诉同学们，再见！

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