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冀教版小学数学篇(1):冀教版小数的认识课件
学生的生活很丰富，他们很善于观察生活，教师应把学生的生活当宝贵资源，充分利用，通过已有认知引导新知。下面，小编为大家分享冀教版小数的认识课件，希望对大家有所帮助!
教学目标：
1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。.
教具、学具准备：
1、课前要求学生到市场了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成标价牌。
2.测量身高。
教学过程：
一、创设情境，引入小数
1.学生出示商品标价牌。
师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下?
学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。
(教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。)
2.区别整数与小数。
师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类?怎样分?
根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。
左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗?
3.引入课题。
右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)。象这样的数叫做小数，(拿走磁性黑板上的整数标价牌)今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题：认识小数)
二、认识小数
1.小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点;小数点左边的部分是整数部分;小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗?
让学生试读标价牌上的小数。
提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。
2.认识以元为单位小数的实际含义。
哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱?(学生回答，教师板书，如：)
元 角 分
4. 5 0 4元5角
0. 7 0 7角
0. 6 5 6角5分
3.完成课本第88页表格中的填空。
要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示___元___角___分。
4.你还在哪里见过小数。
三、教学例子
1.学生交流自己的身高是1米多少厘米?
2.只用米作单位，该怎样表示?同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。
3.引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分数表示是 米，还可以写成0.1米。
3分米是几分之几米，还可以写成零点几米?
想一想：为什么小数点的前面写“0”?什么样的分数能改写成一位小数?
3.引出以米为单位的两位小数。
指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分数表示是 米，还可以写成0.01米。
3厘米是几分之几米，写成小数是多少米?18厘米呢?
让学生把答案填写在课本上。
想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么?第二位呢?什么样的分数能改写成两位小数。
4.小组讨论。
王东身高1米30厘米，写成小数是( )米。
全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的，(因为30厘米也就是3分米)。
5.学生类推。
完成课本第89页做一做。
四、课堂练习
1.完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。(让学生填在课本上)
2.完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。
3.补充练习。
(1)填单位名称
7.89元=7( )8( )9( )
4.54米=4( )5( )4( )
(2)填适当的数
0.56米= 米 =( )厘米
0.89元= 元=( )角( )分
6.18米=( )米( )厘米=( )厘米
冀教版小学数学篇(2):冀教版小学数学毕业测试题
冀教版小学数学毕业测试题
一、填空(每小题2分，共32分)
1、4.5吨=( )千克;909平方厘米=( )平方分米。
2、最小的合数是( )，同时是4和6的倍数的最小两位数是( )。
3、百分之三十二点六写作( );600260003读作( )
4、 的分母加上27，要使分数的大小不变，分子应乘上( )。
5、按规律在括号里填上合适的数。
2，4，8，16，32，( )，128。
6、1 的分数单位是( )，加上( )个这样的分数单位后是最小是质数。
7、求下面小数的近似数：
13.0833( ) (保留两位小数)
10.963( ) (保留两位小数)
8、一个长方体的棱长总和是48厘米，长、宽、高的比是7:3:2，它的体积是( )立方厘米。
9、一根竹竿长3米，把它平均截成5段，每段是这根竹竿的( )，每段长( )米。
10、一个圆锥的体积是8立方分米，高是1.5分米，底面积是( )平方分米。
11、如右图所示，A=40，CBD=90，BCE的度数是 C E
( )度。
12、甲数比乙数多25%，乙数是甲数的( )% 。 A B D
13、一个圆的周长是25.12分米，它的半径是( )分米，面积是( )平方分米。
14、打扫自家房间，哥哥用时4分，妹妹用时6分，哥妹两人工作效率的最简整数比是( )。
15、有甲、乙两个数，如果把甲数的小数点向左移动两位，就是乙数的 ,那么甲数与乙数的比是( )。
16、某纺织车间男职工人数占全车间总人数的 ,男职工人数比女职工人数少( )% 。
二、计算(22分)
1、用你喜欢的方法计算(每小题2分，共8分)
51.27-8.66-1.34 -
10.01+480% 200[0.1(0.45-0.4)]
2、解方程(每小题2分，花6分)
- = 2 35=6 = 3
3、将下表中的百分数、小数和分数进行互化(每空0.5分，共3分)
百分数 75%
分数
小数 0.15
4、求下列图形阴影部分的面积(第1小题2分，第2小题3分，共5分)
①
②如图所示，已知平行四边形的面积是28平方厘米，求阴影部分的面积。
三、操作与判断(14分)
(一)动手操作(9分)
1、画出下列左边图形以直线L为对称轴的图形，画出右边图形向右平移9格后的图形(每画对一个记1.5分，共3分)。
2、在方格纸中，用颜色涂出左面的立体图形从正面、上面和右面看到的平面图形的形状(每画对一个记1分，共3分)。
3、下面是正方体的展开图，请找出六个面中与4、5、6相对的面各是几号面(每空0.5分，共3分)
4 ( ) 4 ( )
5 ( ) 5 ( )
6 ( ) 6 ( )
(二)判断(对的在括号里打，错的打。5分)
1、正方形的周长和边长成正比例。 ( )
2、一个西瓜，吃了的和剩下的成反比例。 ( )
3、凡是质数就一定是奇数。 ( )
4、一幅地图的比例尺是 米。 ( )
5、 和 大小相等，但分数单位不相同。 ( )
四、解决问题(每小题4分，共32分)
1、某工厂有男职工240人，比女职工多20%。这个工厂共有职工多少人?
2、一个长方形操场用1:8000的比例尺画在纸上，量得这个操场的图上周长是20厘米，且长和宽的比5:3，这个操场的长是多少米?
3、某工厂购进一堆煤，计划每天烧2吨，可以烧15天。对炉灶进行技术改造后，实际烧了20天，实际每天烧媒多少吨?
4、下面是某校五年级学生最喜欢吃的水果情况的统计图。请仔细观察，然后回答下列两个问题：
(1)该校五年级共有男生多少人?
某校五年级学生喜欢吃水果情况统计图
(2)喜欢吃西瓜的男生比女生多百分之几?
5、下面是一个图形在方格中的位置，请将这个图形中B、C、D、E这四个顶点用数对表示出来。
A(0，2)，B( )，C( )，D( )，E( )，F(2，4)
6、等底等高的圆柱和圆锥体积相差314立方厘米，已知它们的高是6厘米，它们的底面积是多少平方厘米?
7、某路桥公司修一条公路，已经修了全长的 ，这时距离中点还有2千米，这条公路全长多少千米?
8、超市运来一批土豆，第一天卖出总数的31%，第二天卖出总数的35%，剩下的按3:2运往甲、乙两所学校，甲学校得到510千克。这批土豆一共有多少千克?
希望我们准备的冀教版小学数学毕业测试题符合小学生的实际需求，能在你们复习备考过程中起到实际的作用，愿大家都以优异的成绩考入理想的重点初中院校!
冀教版小学数学篇(3):冀教版《小数乘小数》说课稿
今天我说课的内容是冀教版小学数学五年级上册第二单元第四课时《小数乘小数》。
一、说教材
1、教材所处的地位
小数乘小数是在学生学习了整数乘法、小数点的位置变化及小数乘整数的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，又是小数四则混合运算和小数分数混合运算的基础。
2、教材分析
冀教版教材以计算客厅面积、沙发占地面积的活动引入小数乘小数的学习，人教版教材是以计算宣传栏玻璃的面积问题引人小数乘法的学生。两种版本的教材都是以生活中的问题情境引人，让学生感受生活中的许多问题的解决离不开小数乘法。
冀教版教材安排了以下几个层次的活动：①先估算一下，再用竖式计算。②动态显示“4.8×3.6”的竖式计算过程：先将两个因数4.8和3.6，都扩大到各自的10倍，变成48和36，然后求出积，使学生清楚地看出两个因数同时扩大到10倍，它们的积就扩大到100倍；最后再看积，由于积已扩大到原来的100倍，要使积不变，必须将扩大后的积1728缩小到它的1/100，得17.28。用计算器验算。
本节课的关键是积中小数点的位置。冀教版教材呈现三个层次：客厅的面积计算，呈现计算过程，给出小数点的位置。沙发的面积，呈现计算过程，未给出小数点的位置，提出问题“小数点应该点在哪儿呢”，引发学生思考。()茶几的面积，学生自主尝试。人教版教材在给出例3的问题情境后，呈现了计算过程，并提出问题“因数与积的小数位数有什么关系”，并通过例4的问题讨论，明确给出了小数乘小数的计算方法。通过对比，得出冀教版教材的编排具有引导性和自主探究性，人教版教材更具有指导性和直接性。究其原因，我认为是冀教版教材比人教版教材多安排了“小数点位置变化”的学习内容。
二、说教学目标
学生已经掌握了小数点位置变化的规律和小数乘整数的计算方法。根据学生已有知识，我将目标制定如下：
1、结合具体事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。
2、理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。
3、积极参与数学活动，感受知识在生活中的应用，提高学好数学的自信心。
三、说教学流程
（一）、情境导入。
出示客厅图片，客厅里都有些什么？
出示客厅相关数据：长4.8米，宽3.6米。你能提出哪些数学问题？（客厅的周长，客厅的面积）
聪聪家客厅面积有多大呢？怎样列式。
学生列式：4.8×3.6=
A、估算一下客厅的面积有多大。
B、怎样用竖式计算呢？
（二）、自主探究
1、打开课本自学4.8×3.6的竖式计算过程，小组交流：为什么积的小数点点在7的后面。
2、反馈：为什么积的小数点点在7的后面。
3、出示问题：客厅沙发的宽是0.85米，长1.8米，沙发占地多少平方米？
学生列式计算。
问题提示：小数点应该点在哪？小组交流。
4、反馈：小数点应该点在哪？总结小数乘小数的计算方法。
5、出示问题：茶几的宽是0.45米，长是0.9米，茶几的面大约是多少平方米？
A、判断积有几位小数
B、自主完成并展示。
6、知识巩固
先判断积有几位小数，再用竖式计算。
2.72×0.8 0.15×0.08 3.7×8.2
（三）课堂小结
小数乘小数怎样计算？
先按整数乘法进行计算，再给积点上小数点（看因数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点）。
本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen120342/
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