[幼儿自画像简笔画]自画像简笔画

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自画像简笔画篇(一):我的自画像 作文

　　【篇一：我的自画像】
　　我是来自新密市溱水路小学二（五）班的一个特别文静的一个小女孩，我有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，红红的小嘴，圆圆的脸蛋儿，还有一头又长又黑的头发。
　　我有许多的优点。在老师的眼里，我是一个讲文明、懂礼貌，上课守纪律的好学生。在爸爸妈妈的眼里，我是一个懂事、乖巧，在家爱干家务的好孩子。在画画班老师的眼里，我是一个认真、细致，画画一丝不苟的小画家。在小朋友的眼里，我是一个不爱说话、不爱与别人交流的内向的女孩子。
　　其实很对时候，我都很想和别人一起做游戏、玩耍，但是我总是害怕，没有勇气，我多么想让自己能再勇敢一点儿啊！
　　大家知道我是谁了吗？
　　【篇二：我的自画像】
　　一个大大的脑袋，一对大大的耳朵，一双乌黑明亮的大眼睛，一个小巧的鼻子，一张能说会道的小嘴，构成了阳光帅气的我。
　　我性格外向，热爱运动。
　　在学校里我喜欢和同学一起做游戏。一听到下课铃，我就像箭一样飞出教室，来到操场上。大家选好角色后，你追我赶，嘻嘻哈哈地跑来跑去，一点也不知道累。在小区里，我经常下楼玩耍，有时看到带着孩子的阿姨，我主动上前问小弟弟小妹妹几岁了；有时也和年龄差不多的伙伴玩广场上的健身器材。
　　我还爱骑自行车，每到周六周日，我都推出我心爱的自行车，在小区的路上来回穿梭，开开心心地哼着小调，别提多高兴了。有时我会和爸爸妈妈打羽毛球，看着飞翔的羽毛球，我想：我一定要接住它。
　　这就是我，一个爱说话爱运动的阳光男孩。
　　【篇三：我的自画像作文】
　　别看我胖胖的，身体壮实不生病。我今年10岁了，有1。48米高，体重50千克，是个重量级的，上下楼梯我的跑步声向地震似的。我是大头男孩，圆形脸，笑起来眼睛就会变成一条缝，像爱眯眼睛的小猫。眼球黑黑的，眉毛浓浓的，是个小刺猬头，脸蛋白里透红，牙齿白白的，就是两颗大门牙长歪了。妈妈老是叫我减肥，我对妈妈说：“别看我胖，我可是有肌肉的。”
　　我性格活泼、调皮。我爱穿色彩亮丽的休闲服，蓝色是我最喜欢的颜色。我喜欢读书，尤其爱看科幻的和幽默的漫画书，现在已经读了80多本书了。我喜欢和同学们一起郊游玩耍，喜欢看动画片、喜欢唱歌、喜欢旅游摄影、喜欢玩组装玩具。还喜欢给表弟表妹讲故事听。
　　朋友们认识我了吗，呵呵！
　　【篇四：我的自画像】
　　我是一个聪明可爱、活泼开朗的小女孩，今年九年了，我有一个美丽的名字叫陈思源。
　　我的头发乌黑乌黑的，经常扎着一个“金鱼”状的小辫子。弯弯的眉毛像月牙，眉毛下方有一双小小的眼睛，里面还藏着两颗“黑珍珠”。在我鼻子下面有一张能说会道的小一嘴巴，说话的声音甜甜的。我个子不高，喜欢穿粉色、黄色、黑色的裙子。
　　我喜欢画画，有时画得太专心了，竟然被栩栩如生的画画陶醉了。记得有一次，我在房间里画画，一笔一笔画得津津有味，这时妈妈叫我去吃饭，叫了四五遍我还是没有去，直到我把这张画画完才去吃饭。我在班级里画画最好，我还是美术课代表，还参加了全国儿童画和国际儿童画的比赛，并多次获奖呢！
　　听了我的介绍，你们喜欢我吗！愿意和我交朋友吗！
　　【篇五：我的自画像】
　　我的自画像画好了，大家请看：我的脸椭圆型的，像个大鸭蛋。头发乌黑乌黑的，短短的，成天在头顶上扎一个冲天小辫子，有趣极了。浓浓的眉毛下有一双小眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜。耳朵小小的，嘴巴红润润的。
　　我今年9岁了，体重28千克，身高137厘米。我喜欢穿粉色的裙子。我的性格活泼、开朗。我有许多爱好比如：画画、我画的图画可好看了；书法我已经考到了3级了。我还喜欢看书，我的书架上有100多本课外书呢！
　　我还交到了好多好多的朋友呢！正因为这个原因我觉得我是最快乐的人。
　　【篇六：我的自画像】
　　大家好，我叫孙扬博。我在班上算是高个子，留着一个帅气的小平头，浓眉大眼，小嘴巴，带着一副近视镜像一位小博士一样。
　　写字慢是我的最大缺点。
　　我是兴趣爱好有很多轮滑、捏塑、骑自行车……
　　我最喜欢的还是骑自行车。记得在学自行车时奶奶叫我眼看前方，扶稳龙头，可是自行车总是往两边歪。这时爸爸对我说：“骑车先要有速度才能找到平衡。”于是我就按着爸爸说的放心骑了起来，嘿！还真的学会了，我开心极了。现在我常和爸爸骑自行车去郊外游玩。
　　这就是我一个活泼可爱的小男孩。
　　【篇七：我的自画像】
　　大家好！我叫宋洋，今年八岁了，我属狗，是一个活泼开朗的小男孩。
　　我有一头乌黑乌黑的头发，在我弯弯的眉毛下，有一双不大不小的眼睛炯炯有神，就像两颗黑色的宝石，我有一张能说会道的樱桃小嘴，笑起来非常甜蜜的样子。
　　我的爱好有很多有：跳绳、跑步、练书法、踢足球、抖空竹……其中我最喜欢的是抖空竹。有一次我在抖空竹，这时妈妈叫我回来吃午饭，叫了我好几遍，我都没有听见。妈妈说：”你抖空竹时真是废寝忘食呀！“
　　我的理想是当一位伟大的科学家和一位勇敢的冒险家。
　　这就是我，你喜欢我吗？
　　【篇八：我的自画像】
　　我身高中等，体型匀称，五管端正，爱动脑筋，是个有点顽皮的孩子。
　　我长了一个大大的脑门。一双明亮的眼睛、一个灵敏的鼻子、一张会吃的嘴巴和一双听话的耳朵。我喜欢穿绿色的衣服。
　　我的性格特别好。平时在写作业的时候，只要同学们有不会的向我请教我都很乐意地帮助了他们。下课的时候几个同学来捣蛋，我也很少会生他们的气。
　　我的爱好很广泛，如：打羽毛球、打蓝球、游泳，我最喜欢的是游泳。因为游泳可以使我的身体更强壮。只要一有时间，爸爸就会带我到游泳池去游泳。人在游泳池里自由自在的游来游去，非常开心。
　　这就是我你们喜欢吗？
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自画像简笔画篇(二):我喜欢绘画作文精选

　　我喜欢绘画作文(一)
　　从刚刚记事起，我就喜欢拿着笔在纸上乱画。那时，我画圆，圆不像；画横，横不平。但我画得一丝不苟。妈妈说我文静的性格适合画画，又见我对画画挺感兴趣，便给我买了一本《儿童简笔画启蒙》。我如获至宝，每天拿着它，比葫芦画瓢学画画。渐渐地，画出一天横线，在它的一头画出几条小竖道，这就是一个小牙刷；一个圆圈，周围画一些放射状的竖条条；就变成太阳。那时，我对绘画怀着一颗无比好奇的心，急着要打开绘画艺术的大门。
　　随着年龄的增长，我越来越喜欢画画了。春天，草绿了，花开了，树叶爬上了枝头，多美的景色呀！那时我没有认多少字，不能用文章把它表达出来，于是灵机一动，拿起画笔把春天的景色画了下来。虽然画得不太逼真，但这幅画却表达了我对大自然的热爱。妈妈爸爸夸奖了我，鼓励了我，我的劲头更足了。
　　学画画开阔了我的视野，丰富了我的想象能力。幼儿园寒假，我还参加了幼儿园举办的“比想象比图画”两个竞赛。卷面上只有一个园，一条弧线和一条直线。让通过自己的想象画成一幅图画。面对卷面上简单的线条，我展开想象的翅膀苦苦思索着。我脑海里出现了一幅春天的美景。对，就画春天！看，一副《兔子的春天》就诞生了！小兔子晃着脑袋放声高歌；弯弯的小河中河水清澈见底，小鱼在水里跳着“迪斯科”；河岸上，青草遍地，鲜花盛开，笔直的小树翠绿，挺拔。真没想到，，我这幅画在这次竞赛中获得了优秀作品奖，这次获奖成了我学会绘画前进的动力，它激励我更加刻苦的学画画。
　　盛夏酷暑，我在绘画学习班里洒下了辛勤的汗水，画出了一副又一副美丽的图画。我的画比以前更进步了，因为我有一颗爱绘画的心。
　　尽管我的画还是很幼稚，但我喜欢绘画，热爱绘画，绘画是我形影不离的伙伴。我憧憬这有一天能成为像刘海粟，徐悲鸿，李可染那样的大画家。
　　我喜欢绘画作文(二)
　　邹圩镇同仁小学 三年级91班：黄梦洁 指导老师：黄祖善 我有一个爱好，就是画画。我画的画不算漂亮也不算难看，但爸爸妈妈总夸我画的很棒。
　　有一次，我又在练习画画，妈妈走过来说：“你可以出去画，外面景色那么美，出去的话你很快就能找的灵感的！”我出去之后，看到了一副美丽的景色，河水慢慢流着、树林里鸟语花香、太阳照在脸上．．．的确很舒服。我开始了作画，先画了一个红红的太阳，再画一片树林，最后画了一条小溪和几个小朋友在放风筝。我把画给爸爸妈妈看，妈妈说：“画得真好看呀！” “小洁画得真棒，”爸爸说，“把画挂在房间里吧！”我说：“我正有这个打算呢！”
　　我非常喜欢我的画，现在我每天都在画画。有一天，我的朋友张华说：“小洁，你那么喜欢画画，画得又好，也给我画一副吧！”我说：“好啊！你要什么样的画？”张华说：“我要张画人物的。”我说：“我从来没画过人呢！”张华说：“那我要一张风景图，好吗？”我说：“行。”张华说：“谢谢你，小洁。明天我来拿画。”
　　我答应了张华，就准备着画画。我想了想，觉得把白天看到的美景连起来比较好。于是我就拿起画笔，在这里画一栋栋大楼，在楼顶的天空上画了几片白云，再画一个太阳，美丽的画面就基本成型了。多漂亮的画呀！我把画交给了张华，张华也激动地说：
　　“画得真好呀！谢谢你，小洁！”我说：“不用谢。”
　　爸爸妈妈知道我给张华画画后，也都很高兴。 还夸我做得不错。因此，我也暗自定了自己的理想—长大了一定当一名画家。
　　评语：这边小作文写了自己的爱好，也举了一个比
　　较具体的例子，融进了与朋友的感情，这也是本文的一个亮点。一个三年级的学生，能有如此的胸怀，的确很是让人钦佩。只是画画是的动作、心理等方面写得较少。希望今后能有所改进。
　　我喜欢绘画作文(三)
　　我喜欢作文字我喜欢海滩。我喜欢走在柔软的沙滩上，看着金黄的细沙，看着天空上的白云，让人心旷神怡；我喜欢那海浪翻滚的大海，在大海的世界里，突然觉得世界有多么的单纯；我喜欢喝那椰子树上的椰汁，那甘甜的味道我永远都不可能忘记；我喜欢跑到大海里游泳，自己去感受海浪的乐趣，让人觉得海上的船多么坚强。我喜欢下过暴雨后的清晨，推开窗户看着那小花小草上晶莹的露珠，好像那些花、草上都长着美丽的宝石。下了楼，我喜欢踩在水里的水花声，我喜欢被雨点冲洗的大地，我喜欢松树上的露水。那些雨点就像小精灵一样，为世界送上礼物。我喜欢下雪的冬天，看着窗外那欢声笑语的白色天地，让人好想冲下去感受一下雪花飞舞的浪漫。我喜欢双脚陷进雪地里的感觉。觉得那雪就像一张张柔软的大床，让人陷进去就不想出来。我喜欢看日出，从山脚爬到山顶，虽然有点累，但是想到了那美好的日出立刻就精神焕发。太阳慢慢的出现了一条弯弯的红线，好像一条红色的虫子，在叫太阳出来。慢慢的太阳露出了小半边脸，就像小孩一样顽皮可爱。后来太阳出来了，那鲜红的阳光让一切事物都停止了。一下子却又动了起来，让人赞叹世界的奇妙。这些美丽的事物，让人生出对生活的渴望，啊，大自然我赞叹你，啊，大自然我热爱你！
　　我喜欢绘画作文(四)
　　每一个人都会在自己的人生道路上留下一个个成长的故事。而我，就和绘画结下了不解之缘。 记得在四年级的时候，妈妈帮我报了一个绘画班。当时，只是感觉好玩，把画画好就可以了。 后来，老师看了我的画，微笑着对我说；"闽南，画画得不错，将来一定可以成为一名画家！”老师可能没有想到，她的这番话好似一粒种子一样落在我的心里，深深地扎下了根，从此，我就对绘画产生了一份痴迷的心。 上绘画班学习，我风雨不误，有时生病了，妈妈让我好好呆在家里休息，我却坚持要去。我还从书店买了很多古代妃子、格格的画本，看了这些被画家画的栩栩如生的女子，我特别羡慕，羡慕画这些画的人。我有时也会情不自禁地拿起画笔来画画，可是，我怎样画都画不好！我有时常会想起老师的一句话——-心急吃不了热豆腐。 一到星期天，我就会去请教老师，让她给我“参谋参谋”，老师说的每一句话，每一个字，勾勒的每一笔、每一划，我都会记清楚。终于“功夫不负有心人”，我画的画被台州市评上了银星奖。我明白了一点：要下点功夫进去，才能够把画画好，这绘画，可不是一朝一夕的事。由于我对绘画太痴迷，也闹出了不少的笑话。那天，我去书店欣赏画圣——吴道子的画，因为欣赏过久，回家晚了，妈妈埋怨我说：“有哪鬼混去了，回家那么晚！”我随口说：“吴道子！”妈妈问道：“吴道子是谁？男的女的！”我回答到：“他是一代画圣，大名远扬，你这都不晓得？”妈妈听了，笑了起来。 我十分清楚，自己当不了什么画家，只能当一个无名小卒，但我也十分清楚，只要下功夫，就可以画好画，就算画得不好，我也无怨无悔，因为，我努力了！
　　我喜欢绘画作文(五)
　　每个人都有自己的喜好，有的人喜欢舞蹈，有的人喜欢书法，还有的人喜欢看书，而我喜欢绘画。 因为我在绘画中获得了许多乐趣。 一个星期六的上午，我要去上素描课。不巧，我在那天生病了还发着高烧。早上我起来后，爸爸对我说：“你今天发烧了，就别去上素描课了吧。”“不行，我一定得去！”我摇着头痛的脑袋说。“怎么？你不去地球就不了？”爸爸火了。“我不去，地球可以，但是今天老师要教新的画法，我不去，绘画水平就会比其他同学低。”在我的一在坚持下，我终于把爸爸说服了，我高兴极了，赶紧穿好衣服，收拾好东西，爸爸骑车送我去上课了。来到教室，看到老师和同学们，我的病似乎好了一大半。 还有一次，老师让我去参加《双龙杯全国少儿绘画大赛》。我非常高兴，以为这次比赛如果获奖，还能进入市里、省里甚至国家进行评选呢！那天，我早早地起了床，见爸爸还在呼呼大睡，我不想吵醒他，就自己悄悄地去洗脸刷牙了，洗漱完毕之后，我又自己下了一袋方便面吃。等我吃完了一看钟，啊！已经7：00了分比赛就要开始了，怎么办？我去喊爸爸，可爸爸没有一点动静。我急中生智，写了一张纸条：亲爱的爸爸妈妈，今天我要去比赛，以为不想吵醒您们，就自己坐车去了，您们放心。——您们的女儿。我写好后，就拿着钱自己坐车去了。 绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐；绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣；绘画，让我幸福快乐地度过每一天！ 有句话说得好：“有兴趣的人比没兴趣的人双倍的快乐。以为有兴趣的人同时生活在两个世界里。”
　　我喜欢绘画作文(六)
　　我的课余生活最大的爱好就是绘画了。 我还记得我五岁的时候，我就爱画什么大飞机、大房子、大轮船、燕子等等，我都能画出来。刚开始学的时候，我就拿非常薄的纸在书上把它描下来。时间长了，我就开始大胆想象，自己画一幅美丽的画。渐渐地，我自己画了许多的卡通形象的画。到现在，我家的墙上贴满了我自己的作品。 8岁的时候，我就是一个在我们学校小有名气的“小画家”了。没事的时候，我就在家给爸爸、妈妈、哥哥、姐姐画肖像。放假的时候姐姐们叫个不停，让我给她画画，我的表姐出来说：“快点画、快点画。”我说：“别吵了，再吵得话，就把你画成一个哭鼻子的坏孩子。”她信以为真，赶快扮成眉开眼笑的样子。于是，我就像一个小画家一样，一边夹着画夹一边逗她们说：“摆好造型，我开始画你们几个大姐姐了。”我便拿起笔把她们画的美丽动人、天真烂漫，像花仙子一样。她们看见了，欢喜的像个小孩一样。 我喜欢绘画，因为它让我从中感受到了许多乐趣！

自画像简笔画篇(三):《国宝——大熊猫》说课稿范本

各位评委、老师：
　　大家好，今天我说课的内容是《国宝——大熊猫》。这篇课文选自于《语文（苏教版）》七年级下册第四单元。下面我将从教材分析、学生分析、教法学法、教学过程、作业设计、板书设计六个环节来进行说课。
　　一、教材分析：
　　《国宝——大熊猫》在这个说明文单元中，《国宝——大熊猫》这篇课文是一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，而且的语言准确、生动、形象，在说明文写作方法方面可作为模仿、分析的范本。另外，本文不同于其他说明文的是，隐藏在文字背后的人文内涵十分丰富，当我们潜心会文、披情入文时，我们会发现文字并不是枯燥、单调、死板的。透过文字，我们会感受到人类与动物相互依存的关系；我们会从大熊猫作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友中看到祖国的荣耀等等。
　　鉴于以上的教材分析，我确定以下教学目标和重难点：
　　教学目标：
　　1、能通过阅读课文、提取信息，学会使用生动活泼的语言介绍大熊猫的特点、习性等。
　　2、了解大熊猫成为国宝的原因。
　　3、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写。
　　4、了解大熊猫生存现状，强化保护濒危动物的意识。
　　重点、难点：
　　1、了解大熊猫成为国宝的原因
　　2、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写
　　二、学生分析；
　　初一学生，感情较为丰富，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一。学生初始阅读的兴趣十分浓厚，而且由于通俗易懂，通过自学完全能够掌握大熊猫的外形特点、生活习性等。但是初一学生的学习也往往停留于此，如果没有老师的引导，如果没有新的任务驱动，学生在说明文语言的生动、形象，这篇蕴涵了哪些情感因子等方面不会进行深入追索。因此，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。
　　三、教法和学法
　　这篇关于动物的说明文不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。较之于其他文体，略显枯燥。在教学的时候，教师往往容易被中的知识点所诱惑，变相地把语文课上成“生物课”。因此，教学教程中，我针对学生学习实际及本单元的整体目标，采用情境教学法激发学生兴趣，引导学生通过自读、小组讨论等方法进行“听、说、读、写”的训练，使学生在积极情感的驱动下自主地、能动地阅读，整个教学活动和目标的达成都在这个虚拟的情境中完成。
　　四、教学程序
　　为了使教学目标得以落实，重难点得以突破，我设计了以下几个环节来完成教学。
　　第一步：字词导入，一石三鸟
　　本环节我精心选取了本课中“南麓”、“濒危”、“分娩”、“璀璨”等重点词语，筛选课文信息，勾勒出大熊猫的大体轮廓，估计学生很快能猜出本文的“主人公”。
　　语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”“词不离句”，“义随境迁”是字词教学的两条基本准则。本环节的设计，既检查了词语的预习，又巧妙的导入课文，还使学生对大熊猫有了初步印象，可谓一石三鸟。
　　第二步：虚拟情境，激发兴趣。
　　这是本课的主体部分，意图通过三个环节的设计达成教学目标。
　　第一个环节：帮熊猫编制一份档案（突破第一和第三个目标）
　　本环节我编制了一个表格，让学生以第一人称介绍大熊猫的特点、习性等。给出的参考话题有：我的名字；我的自画像；我的家；我的名星路……通过编制档案让学生首先了解大熊猫的外形特点、生长环境、生活习性、活动范围、繁殖情况，达成教学第一个教学目标。
　　如何迅速而准确地选出自己需要的材料中的有效信息，然后将之加以整合，进行深入的研究，这是适应现代社会发展的必要的阅读方式之一。但是，我们农村的初一学生阅读能力较低，教师应给学生一定的途径，让学生明确从哪个角度、用何种方法捕捉并搜集信息。所以这个环节的设计就使得学生有路可走，有据可依。
　　本环节是一种知识铺垫，为后面的学习搭好脚手架。但这里的内容还远远不够，因为，这是在上语文课。语文的本体显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”，而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。所以在与学生的交流过程中，教师应适时引导学生学习说明文的说明方法，体会生动形象的说明语言，对文中的字词进行重锤猛打，从而咀嚼语言文字的魅力，从而达成第三个教学目标。
　　第二个环节：替专家填写一份宝物鉴定书（突破第二个目标）
　　本环节我设计了一份宝物鉴定书让学生以专家的身份填写，意在让学生分析大熊猫珍贵的原因，突破教学重点。如果说第一个环节是“读”的过程，这个环节则是着眼于“悟”，重在学生依据自己的基础知识和能力层次进行感悟。在中学生心目中，专家就是权威的象征，让他们做一回专家，他们的态度非常慎重。这一环节可以充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们体会到成功的快乐。宝物鉴定书的最后一行是本课的重点，也是难点，学生的回答可能不完整，教师应作适当的补充。其中，“活化石”是理解的难点，教师要加以阐释，这样可以让学生体验到大熊猫在经历物竞天择、适者生存的考验，成功的生存下来，与地球共存并发展的坚强毅力和忍耐精神。
　　第三个环节：倾听熊猫心声（突破第四个目标）
　　本环节设计以大熊猫的口吻说出他们的生存现状，强化保护濒危动物的意识。这样的材料呈现方式带有浓厚的感***彩，学生很容易被打动，原来他们心目中憨态可掬的国宝竟然面临着这样的窘境。材料呈现之后，我随即提出了一个问题“我们能为大熊猫做些什么？”要提醒学生我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。
　　以上三个环节都在虚拟的情境中完成的，学生如同在童话的世界中遨游，会在不知不觉中完成学习任务。本课虚拟的情境均以事实为依据，加以虚构。如今，随着网络的发展，虚拟情境中的文化已深深介入到现实中，虚拟情境中的文化作为现实文化的延伸，不再依赖真实的时间与空间，也给人以更大更多的选择与发展的空间。对于语文教学中虚拟情境的运用，也有了一种新的艺术形态。
　　第三步：抒情结尾，情感熏陶。
　　在展示大熊猫图片的同时，教师以富有感情的抒情性语言配以解说。诗一样的语言会触动学生的心弦，引起心灵的共鸣，更加激发他们对大熊猫的喜爱之情。
　　五、板书设计
　　本课板书设计以生动活泼地简笔画的形式突出本课教学重点。
　　六、作业布置
　　本环节的设计体现了本单元的主题，通过写一写的训练来加深学生对“珍稀野生动物保护”的深刻认识。

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