[鸿门宴教案优秀教案]鸿门宴教案

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一：[鸿门宴教案]文言文鸿门宴教案

　　学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。下面就是小编分享的关于文言文鸿门宴教案，一起来看一下吧。
　　文言文鸿门宴教案篇一
　　一、教学目标
　　1.掌握积累"军、击、内、如、信、谢、意、坐、举、胜、斗、置"等重点实词，掌握文中词类活用，成份省略及疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握本文重点虚词，‘教案’鸿门宴教案。
　　2.学习作品中把人物放在激烈的矛盾、斗争中刻画人物，通过人物个性化语言、行动展示人物特征的写作方法。
　　二、文言基础知识 
　　1.注音释义
　　旦日飨士卒(飨，xiǎng，用酒食款待)
　　鲰生说我曰(鲰，zōu，短小，浅陋)
　　戮力(戮，lù联合，一同)

二：[鸿门宴教案]《鸿门宴》全程教案

　　我们要了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 接下来小编为你带来《鸿门宴》全程教案，希望对你有帮助。
　　一、 导入
　　1、创设情境
　　2、全班齐读《垓下歌》《大风歌》。
　　垓下歌
　　项羽
　　力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
　　骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
　　大风歌
　　刘邦
　　大风起兮云飞扬，
　　威加海内兮归故乡，
　　安得猛士兮守四方。
　　3、曾经无限风光，威名远扬的西楚霸王，此时面对滔滔吴江水却是“奈若何”，只能战斗到最后一刻而从容自刎，何等的壮烈！刘邦出身市井最终却能打败项羽统一天下。
　　古人说：史记百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以“巨鹿之战”“鸿门之宴”和“垓下之围”为最。反复咏观，可欣可泣，在此数段耳。
　　今天，我们要学的就是三大精华之一——鸿门宴。
　　二、介绍历史背景
　　秦始皇创建的我国历史上第一个统一的封建集权国家——秦朝，由于对农民实行残酷的经济剥削和政治压迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思变。在公元前209年七月爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民大起义。战旗一举，应者云集，反秦怒涛遍及中原。在农民起义的高潮中，刘邦和项羽，也于同年九月起兵江东，卷入农民起义的洪流。当时刘邦48岁，项羽24岁。不久，农民起义领袖陈胜、吴广相继牺牲，“世代楚将”的项梁，为了招纳人马和形成旗号，采纳了范增“复立楚之后”的建议，趁机拥立老楚怀王的孙子(名心)为“楚怀王”，作为反秦势力的傀儡首领。公元前208年九月，楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命令主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先人定关中者王之”。公元前206年十月，刘邦统率南路军先于项羽人关破咸阳，但为了“待诸侯至而定约束”，退驻霸上(今陕西长安县的白鹿原)；然而又恐失掉关中，于是派兵守关，“毋内诸侯’’。十一月，项羽率军西来，闻讯震怒，屯军新丰鸿门(今陕西临潼东北的项王营)，扬言马上要同刘邦开战。
　　所谓“鸿门宴”，是指公元前2 06年十二月，项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。这个“宴会”，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的生动表现，是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。
　　三、读课文，讲故事
　　学生通读全文，第一遍画出不懂语句，第二遍结合课下注释了解文章大意；第三遍结合资料字典，把不懂得语句画出来。
　　四、译文段，学语言
　　翻译“张良告密一段”
　　作业：学生解释重点词语。
　　五、品细节，评人物
　　1、找出你认为文中最能表现人物性格特征的语句进行点评分析，体会作者写人的妙处。
　　提示：精心描写的每个情节、每个场面场面的具体情境；人物的心理、语言、动作等描写。
　　2、总结人物性格
　　项羽复杂的性格。
　　3、对比两人性格的不同
　　鸿门宴上刘、项性格的较量，不过是“楚汉相争”的缩影，要充分认识项羽的性格，选下面几个片段，通过对项羽、刘邦二人的不同表现，体会二人的不同性格。
　　资料一
　　秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
　　高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”
　　解说：项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。
　　资料二
　　秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遣类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽剽悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。
　　解说：在灭秦战争中，刘邦大军几乎兵不血刃，秦军即闻风瓦解。反观项羽却一路苦战，在刀光剑影、腥风血雨之中来到咸阳时，已是姗姗来迟。
　　资料三
　　项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”
　　解说：性格急噪与老奸巨猾对比鲜明。
　　资料四：
　　于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长

三：[鸿门宴教案]高一语文《鸿门宴》教案

　　鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门（今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村）举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为是间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝的原因。那么《鸿门宴》好的教案怎么写？以下仅供参考！
　　【教学目标】
　　1.了解鸿门宴的情节，主要人物形象及其表现手法。
　　2.正确评价历史人物，个性化解读。
　　3.落实文言知识考点，史记语言魅力。
　　【教学重点】
　　项羽、刘邦二人，对话描写
　　【教学课时】
　　2课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　七律人民解放军占领南京 1949.04
　　钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
　　虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
　　宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
　　天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
　　由毛泽东的诗导入，为什么写“不可学霸王”，霸王指项羽，伟大的军事家。毛泽东从他身上学到了什么呢?这是历史告诉我们的智慧。今天我们就来学项羽刘邦的故事，司马迁的《史记·鸿门宴》。
　　二、解题
　　鸿门宴：刘邦赴项羽的宴会，暗藏杀机，惊心动魄的饭局。后人常用“鸿门宴”指不怀好意的宴会。
　　鸿门：新丰鸿门，今陕西西安市临潼区新丰镇鸿门堡村。
　　时间：BC206，陈胜吴广起义的第三年。
　　背景：巨鹿之战后，项羽消灭秦军主力，攻破函谷关，驻扎鸿门。刘邦取道攻占咸阳后，驻军霸上。
　　三、读文
　　师生齐读全文，解决一些字的正确读法。
　　譬如：王(四声)、飨、尹、语(四声)、

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