[想北平优秀教案]想北平教案

【www.bbjkw.net--教育教学方案】

想北平教案篇1:想北平的阅读理解答案

　　《想北平》是老舍创作的文学作品。下面小编为大家收集了想北平的阅读理解答案，欢迎阅读！
　　想北平（老舍）
　　①伦敦、巴黎、罗马与康司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；康司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。
　　②论说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！
　　③好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
　　④是的，北平是个都城，而能有好多自己生产的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。
　　⑤好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！ （选自1936年《想北平》有删节）
　　【注】文中说的“北平”是1928-1949年间对北京的旧称。
　　18．文章题目是“想北平”，为什么要写到伦敦、巴黎、罗马和康司坦丁堡？巴黎和北平各有什么特点？（4分）
　　19．分析第①段中“我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！”一句在文中的含义。（4分）
　　20．第②段中，作者说“北平在人为之中显出自然”，结合本段内容，概括说明“人为之中显出自然”具体体现在哪些方面。（6分）
　　21．文章以“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀”收笔，这样写好在哪里？（4分）
　　答案：
　　18.作者写这些城市是为了和北平对比（1分），突出北平复杂有边际、幽静自然的特点，表达作者对北平的喜爱、思念之情（1分）。巴黎的特点：总体上太热闹，空旷处太空旷；（1分）北平的特点是：既复杂又有个边际，热闹处动中有静。（1分）
　　19.“能摸着”表明北平有个边际（1分），“长着红酸枣的老城墙”表现北平特有的历史文化内涵（1分），全句表达我对北平的亲切感和依恋之情。（2分）
　　20.（1）既不挤得慌，也不太僻静（2）不在处处设备得完全，而在它处处有空儿（3）既能看见人文景观，又能看见自然景观（一点2分）
　　21.（1）点明题旨，使文章结构更加严谨（2）直抒胸臆，把“想北平”的感情推向了高潮，动人心弦，引起了人们心灵上的共鸣（3）戛然而止，耐人寻味。
　　附：老舍《想北平》读后感
　　老舍去过巴黎，住过伦敦，可痴痴念叨着的，还是北京。说人家的城市笨拙，自家的城市庄重；说人家的城市喧闹，自家的城市有人情味。读者看着看着便要笑了：“好个明显的地域情结嘛！”
　　可谁不知道，老人这份固执的喜爱，不留情面的批评，全是因为他深爱着他从小生长的地方——京城啊。
　　长着红酸枣的老城墙，可以面向着快乐的坐上一整天的积水潭，温 和的香片茶，胡 同里各房子的院子和树，牵牛靠山竹草茉莉青菜果子等，老人都深深的爱着。
　　也许每个人都有这样一份深深的、浓浓扯不断的情感牵系，因着这种牵系，便含着笑含着泪纵容了自己那份偏执的喜爱。
　　老人如是。“言语是不够表达我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来，”以至于“我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已”。
　　我们所熟悉的地方，山不巍峨却是绵绵的，水不秀丽却是悠悠的，花不红草不绿却是芬芳葱郁的。即便不深爱却也割舍不了热爱的情怀。
　　校园里幽幽的花香，课间同学传来的字条，作业本上老师批改的痕迹，还有毕业册上祝福的话语；母亲熬的粥，小妹妹扎起的辫子，拴在门口的西洋狗，还有村子里的那条水沟……这一切我们享之坦然并心存感激，即便将来远去，在他乡也能满心骄傲的怀念。一种叫乡愁的心情在回忆中也就可以淋淋洒洒地凄凉、惦怀一阵了。
　　许多的美好，并不是我们看不见并不是我们不想赞美，只因它们藏在内心最深处未激荡起涟漪，也就不会澎湃过分眷恋的情绪了。
　　老舍可以打开窗户扯起嗓子，说“我真爱北平”。
　　我就不行了。
　　我是一时之间被老舍的情感同化了。我没有文学大师那样的笔功把爱雀跃白纸黑字之上，我没有背井离乡得可以随时乡愁一把，所以也只能在梦里试着走出现在生活着的圈子，然后在另个角落点燃思乡之情。
　　其实我是渴望外面的世界的，纵然不会如三毛一样跑到撒哈拉大沙漠去，却也实在想过离开此地远走他乡。我也诚然不知，若真离开了，想念之情会不会更甚。
　　忽然就忘了该写些什么，思想停滞了。老舍的乡愁也被我烟消云散掉了。

想北平教案篇2:老舍《想北平》教学设计

　　【教学目标】
　　1、知识与技能：掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，
　　2、过程与方法：反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。
　　3、情感态度价值观：学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。
　　【教学重点】
　　了解散文的主要特征，学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。
　　【教学难点】
　　感受作者质朴的语言。
　　【课时安排】
　　2课时
　　【教学步骤】
　　一、 导入
　　在人类情感世界的精囊里，有的可以说，可以画，但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。乡愁也是如此，有人“近乡情更怯，不敢问来人”，老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。他也曾漂泊海外多年，回国后一段时间又在远离故土的地方工作，对北平自然有着独特的感情。这篇文章就是写在1936年他在青岛工作时，就让我们通过阅读《想北平》，领会作者是如何抒写自己难以言说的浓浓的思乡之情的。
　　1、关于老舍的常识
　　对于老舍想必大家都不陌生，我想请一些同学谈谈对老舍的认识;
　　明确：老舍(1899-1966)，满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
　　老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》(未完);中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》;短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》;剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散文》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》等。
　　2、这篇文章的创作背景
　　这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。
　　二、整体感知
　　1、教师朗诵全文。
　　提出问题：文章的题目是《想北平》，那这个“想”字能不能换成“写”?为什么?
　　明确：“想”是因为“爱”。
　　提问：作者对北平有着怎样的感情?请用文中的语句回答
　　回答：我真爱北平。 这个爱几乎是要说而说不出的。
　　为什么会这么想念北平?
　　我爱我的母亲。怎样爱?我说不出……我之爱北平也近乎这个。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方……我的每一思念中有个北平，这只是说不出而已。……因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的……可是我说不出来!好，不再说了吧;要落泪了，真想念北平呀!
　　2、文中出现了四次“说不出”，有何作用?明明反复说“说不出”还是说了很多，我们也能明显感到作者对北平有着怎样的爱?
　　点评：有时，人们对于自己熟悉的事物往往不知道从何说起，而对于过于浓烈的感情也常常不能轻易道出。老舍对于他日思夜想的北平，也达到了这种程度。在文章中，作者反复四次诉说自己的“说不出”，正是爱到极致的表现，反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”，正是情深处反无声的表现。
　　3、一个真爱北平的老舍，一个为了北平真愿成为诗人的老舍，一个真想念北平到落泪的老舍，在后面的段落里，有没有说出对北平的爱?(有)他爱的是北平的什么?请从文中找出相关的句子。
　　明确：动中有静
　　人为中显自然(布局合理)(处处有空)
　　贴近自然
　　4、北平可写的东西很多，为什么老舍专挑墙根、院子、花花草草的写呢?是不是显得太小气了点?
　　明确：大处着眼，小处着笔。正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。如果是北京的匆匆过客，恐怕除了感叹历史的悠久，建筑的恢宏也就没什么了。老舍把笔伸向了普通北京人的院子、墙根，就因为他是一个平民，一个普通的老北京人，他的生活就在这些院落里，墙根边。要在一篇短短的散文中表现北平，确实不易，因为“北平的地方那么大，事情那么多”，既不能埋没了北平的种种好处，只“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”;又不能机械的罗列平铺直叙，写成一篇关于北平地方风光指南。因此，老舍决定以看待母亲一样的眼光来写“我的北平”，从自己身边的普通事物入手，抛弃了一切美好华丽的字眼，用极平素的语言，通过与巴黎等城市的比较，历数北平的好处。来描绘自己心中的北平，传达了自己与北平我中有你，你中有我的情感，这就超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“写”北平，而是在“想”北平。
　　5、结合同学找出的句子，体味老舍作品的语言特色。
　　明确：A、可以从修辞手法的运用分析语言表情达意的作用(如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等)
　　例句：(1)比喻
　　北平——自己的母亲
　　能恰当的表现出对北平深切、真诚的爱，进而打动读者
　　(2)对比衬托
　　巴黎未免空旷、使人疲乏——北平动中有静
　　美国的橘——北平的玉梨
　　衬托出北平的自然、悠闲
　　(3)反复
　　“我说不出”,强调对北平的爱难以道尽。
　　(4)引用
　　“采菊东篱下”道出自己对大自然的喜爱和亲近。
　　B、可以从表达方式上研究(议论、抒情、叙事的地方)
　　(1)夹叙夹议
　　如：整个儿与心灵相黏合，它是在我的血里。
　　自己对北平特殊的爱，你中有我，我中有你。
　　(2)描写
　　描写花、菜、果，侧重颜色。
　　形象的写出北平具有大自然的气息
　　巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免______;
　　C、可以抓住重点文句领会文义(主旨句、呼应句、含蓄句等)
　　a) 不像北平那样既 复杂__而又有个_边际_，使我能摸着──那长着红酸枣的 老城墙__!
　　b) 面向着积水潭，背后是_老城墙______，坐在石上看水中的_小蝌蚪_____或苇叶上__嫩蜻蜓_____ ，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像_小儿安睡在摇篮里_。
　　文字不多，但写景、状物、营造气氛，抒发感情，比比到位，如同天成。
　　c) 北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气;不在有好些美丽的建筑_，而在__建筑的四围都有空闲的地方_，使它们成为美景。
　　d) 哼，美国的_橘子_包着纸;遇到北平的带霜儿的玉梨__，还不_愧杀__!
　　e) 好，不再说了吧;要落泪了，真想念北平呀!
　　这篇散文写于1936年，作者当时在青岛不再北平。那时候日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北紧急、北平紧急。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平时更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。
　　老舍散文的语言特点：
　　l 纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自由一种亲切感人的味道
　　l 幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如：“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀”
　　l 他写《想北平》，没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情典型化地感染了读者，激起共鸣。
　　6、 课后练习 请用衬托的手法描写一处你熟悉的地方，字里行间表现真挚的感情。
　　点拨：可先确定你熟悉的两个地方，然后确定一个主要表述的对象，然后挖掘两个地方在你心目中的不同感受。可仿照课文第五自然段。
　　板书
　　动中有静(老城墙、嫩蜻蜓、小蝌蚪)
　　想(爱)北平 布置匀调 (胡同、西山北山等)
　　贴近自然(花果菜)
　　(二)那么对于这“说不出”的爱，作者真的没有说出吗?在二、三两段中作者是如何表述的?
　　并谈谈你对这种感情的理解。(可齐读这些句子细细体会)
　　明确：比喻 把自己对北平的情感比作对母亲的情感——情到深处反无声
　　第二段的后半段 我所爱的北平不是枝枝节节……我的每一思念中有个北平。
　　第三段的中间 因为我最初的知识与印象都得自北平……因为我心中有个北平。
　　补充一：关于老舍对于她的母亲的爱——舒庆春还只有一岁半的时候，他的父亲就死了。母亲马氏在四十一岁时得老舍。为一家人六口的衣食温饱，母亲要给人家洗衣服、缝补或裁缝衣裳，她还曾在小学校做过佣工。贫苦的家庭生活，全靠母亲独立撑持。
　　1966年8月24日，不堪文革批斗和污辱的他愤然投太平湖，当时住在东城区的老舍，却单单要走到西城区去投太平湖。不仅因为它离家远，更因为太平湖离母亲近。老舍西城区新街口小羊圈胡同(解放后改名为“小杨家胡同”)是他自诞生直至1924年赴英国这一时期的旧居。而太平湖与其旧居仅一墙之隔。在人生最消沉的时候，老舍想到的是教给他“生命的教育”的母亲;最终他也用自己的生命追随母亲而去。(正应了那句“乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”)
　　补充二：北平已经在自己的血液里，你中有我，我中有你，像闻一多说的“呕出一颗心来，你在我心里”。
　　(板书之)

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen23722/