[迷路的小花鸭教案]迷路的小花鸭

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迷路的小花鸭篇(一):幼儿园小班欣赏教案《迷路的小花鸭》

　　《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。下面，小编为大家分享幼儿园小班欣赏教案《迷路的小花鸭》，希望对大家有所帮助!
　　设计意图：
　　1、 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。
　　2、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣;并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。
　　活动目标：
　　1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。
　　2、初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐情绪。
　　3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。
　　活动准备：
　　场景布置;色调差别明显的背景图两幅;表情脸谱两个;小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。
　　活动过程：
　　一、 听《进行曲》进入活动室。
　　二、 跟做律动《身体恰恰恰》。
　　三、 学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。
　　(一)教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：
　　师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀?
　　2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?究竟发生了什么事?
　　(二)分段欣赏：
　　1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。
　　2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：
　　①池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?
　　②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?
　　3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。
　　4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想)
　　②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。
　　5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
　　6、提问：①是谁帮助了小花鸭?②怎么帮的?③现在大家的心情又怎么样了?
　　7、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。
　　三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：
　　1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：
　　2、师：①你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?
　　②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子!
　　③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情?
　　3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。
　　四、引导幼儿用色调表现音乐情绪：
　　1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。
　　2、教师小结。
　　3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。
　　①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?
　　②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!
　　③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!
　　4、教师小结。
　　五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
　　六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!”幼儿自然离开活动室。

迷路的小花鸭篇(二):迷路的小花鸭课件

　　迷路的小花鸭课件1
　　一、活动目标：
　　1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。
　　2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。
　　3、产生关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。
　　活动准备：
　　音乐、图谱、头饰、铃鼓等。
　　二、活动过程
　　<一>、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。
　　<二>、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。
　　1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。
　　2、它在哪里？为什么哭的？依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真伤心，我们一起来唱唱看。
　　3、如果你迷路了，怎没办？小花鸭迷路了，谁来帮助它？我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱（教师清唱第二段）。如果是你看见了小花鸭，会怎么做呢？原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情！小花鸭要回家了，可高兴了。也要有精神，把开心唱出来好吗？（全体幼儿唱一次）
　　4、小花鸭回家了，见到妈 妈会很开心，（出示图片3张）你说妈 妈会怎么说？（教师唱第三段）鸭妈 妈怎么说的？引导幼儿唱一次。
　　三、引导幼儿完整的唱一次。
　　1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别，跟着图谱全体唱。
　　2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。
　　四、乐器感应。
　　小花鸭找到了妈 妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子)
　　1、幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，第二段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。
　　五、游戏《帮助小花鸭》
　　请一个小朋友扮演一只小花鸭，老师扮演大朋友，我们一起去找小花鸭。教师拍手带领幼儿走成圆形，在黑板后找到，我们一起来送它回家
　　六、活动延伸
　　小朋友帮小花鸭找到了妈 妈，妈 妈可开心了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的！
　　七、课后反思
　　《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈 妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了，
　　1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。
　　2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。
　　但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！
　　迷路的小花鸭课件2
　　活动目标
　　情感目标：
　　引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。
　　能力目标：
　　引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲
　　知识目标：
　　引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。
　　重难点分析：重点：
　　学会演唱歌曲
　　难点：
　　掌握附点音符的唱法
　　活动准备：
　　课件、视频
　　活动过程：
　　导入：
　　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢？在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢？请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。
　　小鸭子怎么叫啊？呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：
　　发生练习：1 2 3 2 1-
　　呷呷 呷呷 呷
　　小鸭怎样叫？呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢？我们来看一下。（欣赏第一段）
　　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办？不管它吗？还是要帮帮它？谁想帮帮它？怎么帮它呢？（小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子）
　　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢？我们继续来看。
　　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗？
　　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……
　　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢？看到别人伤心难过，自己也会伤心难过！”激发幼儿的同情心。
　　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……（是高兴还是伤心）总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心！
　　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀？（池塘边，柳树下），好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……
　　解决难点：附点音符处（顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长）
　　我们一起说一下歌词：（注意解决附点处的唱法）
　　谁能够不用老师教就能学会唱啊？我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。
　　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗？”教师模仿小鸭子的声音说话。
　　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢？（找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。）安全教育渗透在孩子的心灵。

迷路的小花鸭篇(三):幼儿园音乐说课稿：《迷路的小花鸭》

　　导语：教师们想要清晰有逻辑地讲课，必须要有一份好的说课稿。下面是小编为你整理的幼儿园音乐说课稿：《迷路的小花鸭》，希望对你有帮助！
　　一、设计意图
　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感与体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动与音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。
　　大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但是主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体与情境表演的手段，充分让幼儿感受与欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感与体会帮助别人的乐趣。
　　二、目标定位
　　活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：
　　1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作与表情。
　　2、激发幼儿同情、关心他人情感与体会帮助别人的乐趣。
　　3、激发幼儿能表现自己地欲望。
　　根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质与主要内容，学会有感情地演唱歌曲。
　　活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。
　　总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：
　　1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。
　　2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。
　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
　　三、教法学法
　　科学教法

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