[团团圆圆歌词]团团圆圆

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第一篇团团圆圆:团团和圆圆课文内容

　　大家知道团团和圆圆的故事吗？下面小编为大家整理了团团和圆圆课文内容，希望能帮到大家！
　　团团和圆圆课文内容
　　宝岛台湾的木栅动物园里，住着两只可爱的大熊猫： 团团和圆圆。
　　团团是男生，一有空就爬高下低。圆圆是女生，喜欢  安安静静地在一边啃竹子。
　　后来，团团和圆圆长大了，他们有了自己的宝宝，一家人活得很快乐。
　　团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每天，小朋友拍着长队，等着跟它们合影留念。人们还制作了大熊猫纪念邮票。
　　团团和圆圆教学设计
　　教学目标：
　　1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
　　教学重点：
　　1.学会本课生字。
　　2.明白团团圆圆名字的含义。
　　教学难点：
　　了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
　　第一课时
　　一、激趣导入，揭示课题
　　1.话题导入：“游动物园”，（出示“园”）学生可自由谈游动物园的经历和感受，谈自己最喜爱的动物。
　　2．说熊猫：由最喜爱的动物，引出“熊猫”（出示图片），引导学生介绍对它的了解。
　　3.板书课题：团团和圆圆，比较识记“园”与“圆”。
　　4.指导书写：“团”、“圆”，要点：方方正正一个框，两竖站直不歪斜。框内部分要适中，大了太挤小了空；围字框的笔顺规则。（学生描红、临写）
　　5．读课题，引发猜想：团团和圆圆，他们的名字相似，他们性格一样么？
　　二、初读课文，感受可爱
　　1.出示自读要求，学生自由读文：
　　（1）标出自然段序号，圈出生字，把字音读准确；
　　（2）把课文读通顺，长句子注意停顿，把难读懂的句子多读几遍，把不理解的词语做上记号。
　　2.轮读课文，随文识记：
　　（1）第一自然段指导要点：“宝岛台湾”、“木栅动物园”，（先词、后短语，再连词成句）
　　（2）第二自然段指导要点：“男生”、“女生”；“一有空就爬高上低”；“啃竹子”，指导策略：对比读，仿照说，动作模仿。
　　（3）第三自然段指导要点：读准确、通顺即可。辨析“宝岛”、“宝宝”的宝，出示“宝”字演变的过程，体会其义，指导书写。
　　（4）第四自然段指导要点：第一句长句子注意停顿，第二句轻声以及合影留念这个词，最后一句的“纪念邮票”。
　　3.练读短语，展示朗读
　　（1）出示课文中的词语或短语：“宝岛台湾”“木栅动物园”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友们”“受欢迎”“合影留念”“纪念邮票”。（指名读，）
　　（2）将这些词语放回文中，学生自由练读，看谁读得正确、流利。
　　（3）展示朗读。
　　三、精读课文，想象补白
　　1.再读课题，出示图片，验证猜想。
　　2.对比朗读，感悟特点。
　　3.学习“男”字，指导书写。
　　4.配上插图，创设情境，想象补白：不同性别、不同性格的团团和圆圆还会干些什么呢？
　　四、放松手指，练习写字
　　（1）做手指操。
　　（2）回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。
　　（3）对照书写要点，先描红，再仿写。
　　第二课时
　　一、复习词语，说故乡
　　1.出示课文中的词语，“宝岛台湾”、“宝宝”、“受欢迎”、“合影留念”、“纪念邮票”。
　　2.你知道团团圆圆的故乡在哪儿吗？出示图片：四川卧龙保护大熊猫研究中心；两岁时候的“团团”、“圆圆”。
　　3.引导学生观图，自由表达感受。
　　二、品读想象，说宝宝
　　1.指名读第三自然段。
　　2.认识团团圆圆一家的新成员——宝宝，出示图片。
　　3．想象补白：宝宝会像谁呢？你想给它取个什么名字？
　　4.指导朗读，读出节奏与快乐。
　　三、体验感悟，说喜爱
　　1.自由朗读第三自然段，找出这一段中的中心词。（受欢迎）
　　2.自读思考：从那几件事，可以看出受欢迎？
　　3.创设情境，想象体悟：
　　（1）指名读第二句话，学习“朋”、“友”、“队”。（出示“友”的象形文字，以及演变过程，感受汉字的文化以及表达的意思；出示排着长队的图片，感受“队”以及渗透规则意识）
　　（2）指导书写“朋”、“友”、“队”
　　（3）情境对话：你为什么愿意排这么长的队去看大熊猫呢？
　　4.学习“票”，指导书写“票”；创作熊猫“纪念邮票”：如果你是设计师，你会在邮票上设计怎样的熊猫呢？
　　四、介绍背景，说心愿
　　1.介绍“团团”和“圆圆”名字的由来：2006年1月28日，在大陆的春节联欢晚会上，通过观众投票确定赠台大熊猫的乳名为“团团”和“圆圆”。
　　2.现场采访：这位观众，请问你给这两只赠台大熊猫取的乳名是什么？为什么取这样的乳名，有什么样的愿望呢？
　　3.如果让你再给团团圆圆的宝宝取名，你会取怎样的名字呢？
　　4.回顾整体，通读全文。

第二篇团团圆圆:团团和圆圆优秀说课稿

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是团团和圆圆优秀说课稿，请参考！
　　团团和圆圆优秀说课稿
　　各位评委老师大家好！今天我说课的内容是（苏教版）小学语文一年级下册第17课《团团和圆圆》。
　　（点）下面我将从以下5个方面进行我的教学过程
　　（一） 熊猫激趣，揭示课题
　　（点）为了更好的达到预设的教学目标和教学效果我将本部分分为以下5个层次进行教学。
　　1.一得说吧 （点）
　　“走近熊猫”，由学生进行图文并茂的介绍。
　　2．畅聊熊猫（点）
　　（点）配合课文插图，聊一聊他们所认识的熊猫，教师针对学生的谈话，相机（点）引出课文中团团、圆圆两只大熊猫的来历（点）（投影补充资料四川卧龙大熊猫研究中心、（点）讲述2008年大陆向台湾赠大熊猫的故事。）
　　3.揭示课题（点）
　　板书课题：团团和圆圆。（学生书空）
　　4.教学生字（点）
　　“团”、“圆”。通过观察，引导学生说出它们的字形相似，通过师生一起唱儿歌的方式，复习国字框的书写要领：方方正正一个框，两竖站直不歪斜。框内部分要适中，大了太挤小了空。（学生描红）
　　5.齐读课题（点）
　　“团团和圆圆”。“课文有很多团团和圆圆的信息，想不想听听老师来读课文？赶紧打开书让我们一起来学习吧。”
　　（点）【设计意图：“一得说吧”是我校学生课前展示的平台，每个学生都有机会进行课前演讲，在选择课题时，针对本课内容，教师会进行相应的指导。本课的设计，是为了了解学生的生活经验。“聊熊猫”环节针对孩子的谈话，我相机补充有关信息，激发学生学习的兴趣。第三个环节，重在识字与写字，着重指导国字框的书写要点，随文识写，以识促写，以写固识。第四个环节带着问题读书，是与下面的初读做衔接。】
　　（点）二、初读课文，感受可爱
　　（点）出示读书要求，通过“我是小小播音员”自读、台前展风采读等形式，进行多元朗读。
　　（1）标出自然段，把字音读准确。
　　（2）把课文读通顺，长句子注意停顿，不懂得词语做记号。
　　（点）【设计意图：这里的初读，指向的是“准确”、“通顺”两个层面，过好初读关，是低年级阅读教学一直秉承的理念，“书不读熟不开讲”激发情趣，让学生带着浓厚的兴趣阅读，这也是帮助学生理解课文，建立语感的阅读策略指导。】
　　接着检查生词，开火车读生词，再以小组为单位，组员轮流抽取短语卡片，练读，组内纠正。（“宝岛台湾”、“木栅动物园”、“可爱”、“熊猫”、“爬高上低”、“啃竹子”、“小朋友们”、“排着长队”、“合影留念”“纪念邮票”）
　　【运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。】
　　三、精读课文，随文识字
　　读完这几遍课文，孩子们自然收获了很多关于团团圆圆的信息，现在就来说一说，你是从哪里读出来的？顺势读读这个自然段。学生谈到哪些信息，就精读哪个自然段，进行说话训练。
　　在这里我结合学生的学情进行了充分的预设
　　（1）（点）第一自然段。这个长句子很难读，（点）包含两个不好理解的词（点）“宝岛台湾”“木栅动物园”，这时，我就要进行资料补充。（点）（相机板书生字“宝”，学生书空；（点）出示“宝”的古文字图片，像个房子，里面有宝贝和玉，指家里藏有珍宝。台湾物产丰富、气候适宜，地理位置优越，所以被称作“宝岛”。学生描红。）
　　（点）（2）第二自然段。通过男女生对比读（点），理解（点）“男生、女生”，根据插图（点），识记生字“男”；通过观看图片（点），帮助学生理解（点）"爬高上低"；（点）“啃竹子”，就让孩子用（点）动作去模仿，“你能学学怎样啃竹子吗？”
　　（点）第三、四自然段（点）只要读准确、通顺即可。长句子和轻声要指导读书停顿、读准。
　　（点）【这样设计，有利于结合文本，进行有针对性的指导，努力培养学生自主阅读能力，进行说话训练。比如第二自然段的指导策略中，既有指导学生进行对比朗读，读出不同性别、不同性格的团团和圆圆，更是一种语感的训练和积累，还有“一……就……”的典型句式的练习，更有通过模仿熊猫啃竹子的动作，来帮助学生理解词语。通过这样既有针对性，又有策略性的指导，来帮助学生读文会意。教师及时评价读书情况，引导学生学会倾听。关注合作习惯、倾听习惯、读书习惯的培养。】
　　（点）四、放松手指，练习写字
　　为了更好的使学生掌握本课生字我将本环节分为了以下三步
　　先做手指操，再回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男，对照书写要点，在写字书上完成仿写练习。
　　（点）【注重从训练正确的写字姿势入手，培养学生良好的书写习惯和书写意识。通过自主观察比对，培养写字能力。结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。】
　　（点）五、巧建作业，放飞梦想
　　1.看看插图，发挥你的想象力，不同性别、不同性格的团团和圆圆还会做些什么事情呢？画画写写吧！
　　2.完成写字书
　　（点）【作业这样设计，可以将插图这一文本资源有效利用起来，丰富学生的感性认知，利用文本语言中的男生、女生的拟人化手法，用课文的意境激活学生的情感世界，给予学生充分的表达，以此发展学生的想象和语言。同时，落实识字教学，把识字和听说读写有机结合起来。】
　　（点）六、板书设计
　　这是我的板书设计。这样的板书，清楚明了，呈现了本节课的写字重点。
　　以上就是我对本节课执教的一些想法，不当之处肯定领导批评指正，谢谢。

第三篇团团圆圆:团团圆圆过大年作文

　　新年到了，大家都回到了家乡，一家人团员在一起。幸福圆满的度过这个美好的节日。下面是小编整理收集的团团圆圆过大年作文，欢迎阅读！
　　团团圆圆过大年作文（1）
　　“爆竹一声除旧岁”转眼间又到了过年，家家户户也洋溢的过年的喜悦。虽然已经放寒假了，但是爸爸妈妈还要上班，所以我们仍然天天要到托管班报到，和平日上学没两样，哪里都不能去。我啊！心情就像是一只笼中鸟，不能展翅高飞，尽情欢唱，所以我好期待新年假期的到来。
　　望眼欲穿，新年终于到来！新年到，大家穿新衣、戴新帽、贴春联、吃团圆饭、领红包……，还有“拜拜”，然后大人们会放鞭炮来祈求除旧布新、迎春纳福。当然我也不例外，外婆会买漂亮的新衣服、配整套的帽子送给我，还会给我们压岁钱呢！所以，新年一来，我就会欢天喜地！
　　家家户户都会大扫除，大家就像勤劳的蚂蚁一样，把家里打扫得干干净净，让房子焕然一新，快快乐乐的迎接过年，都好忙哦！我和哥哥用红纸各做一个纸鞭炮，一个 写上倒着的“春”，表示春天要到了；另一个则写上倒着的“福”，当然就是祈求福气到

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