[小数加减法教案]小数的加减法

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小数的加减法篇(一):简单的小数加减法_教学课件

　　想一想：
　　小数加减法计算和整数加减法计算有什么相同的地方？要注意些什么呢？
　　小数加减法和整数加减法在计算时，都是把相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一当十”只是小数加减法要注意把小数点对齐。
　　看谁算得对又快
　　3.7+4.2= 4.5+2.3=
　　2.7-1.5= 8.4-7.5=
　　2.5-0.8= 6.2+3.9=
　　1.1-0.3= 1.4+0.8=
　　算一算
　　0.6+0.9= 0.5+0.3=
　　1.9－1.4= 7.8－1.1=
　　1.1+2.8= 2.6－0.8=
　　3.9+2.5= 6.2－3.9=
　　我要到光明街站下车，车票多少钱？
　　儿童乐园到光明街的距离：
　　2 × 8 = 16 （公里）
　　16－10 =6 （公里）
　　多3个2公里，就要多出多少钱？
　　0.2 + 0.2 + 0.2 = 0.6 （元）
　　1 + 0.6 = 1.6 （元）

小数的加减法篇(二):简单的小数加减法小学数学课件

　　教学背景：
　　在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此我设计了到文具店买文具这一情景，来共同探索小数加减法的计算方法。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享三年级下册简单的小数加减法数学教案，希望大家在学习中得到提高。
　　教材分析：
　　简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。 “做一做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。这部分内容的学习是后面学习复杂小数加减法的基础。
　　教学目标：
　　 知识与能力：
　　⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。
　　⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
　　过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。
　　情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
　　教学重难点：理解并掌握一位小数加减法的计算方法。
　　教学过程：
　　一、谈话导入情境 激发兴趣
　　同学们，你们经常去超市购物吗？都买些什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗？那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）你看到了什么？你能找出哪些数学信息？（学生回答每种学习用品的单价）你能提出用加法计算的问题吗？
　　二、教学例3
　　㈠、1、求一共多少钱？用什么方法计算？0。8和0。6是什么数？这就是我们接下来要学习的“简单的小数加法”（教师板书“加法” ）
　　提问：怎样列式？（教师板书0。8+0。6=）
　　提问：怎样计算呢？
　　2、学生试算：用不同的方法计算出结果 。
　　（教师请一位学生板演，其他同学在练习本上独立完成）
　　3、引导学生比较两种方法：
　　①以元为单位相加的算式（0。8+0。6） ②把元改写成角（8角+6角）
　　提问：你喜欢哪种方法？
　　4、引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？
　　思考：在小数加法中要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了？（小数点）
　　5、练习：同学们选择自己喜欢的两种学习用品计算出一共多少钱？
　　引导学生小结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？
　　㈡、教学减法
　　师：你还能提出用不同方法计算的问题吗？（教师先选择一个十分位不够减的问题板书在黑板上）
　　师：你会解决吗？应该怎样列式？（板书算式）这是一个什么数相减的算式呢？（小数）这就是我们今天学习的“简单的小数减法”（在课题“加” 和“法” 中间板书“减” ，完成课题）
　　学生尝试计算：用不同的方法计算出结果。
　　①以元为单位相加的算式 ②把元改写成角
　　教师讲评时引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？最后做什么？？（强调小数点对齐）
　　练习：完成导学提纲（二）
　　提问：①、如果老师买两本练习本一共要多少钱？
　　②、如果老师每人发2元钱的购物卷，你想买什么？
　　三、反馈训练：
　　师：老师这里有一张超市购物小票，你能从小票上看出什么信息？
　　万客来超市
　　品名 单价 数量 金额
　　毛笔 2。5元 1 2。5元
　　书包 25。8元 1 25。8元
　　橡皮 0。5元 1 0。5元
　　墨水 3。5元 1 3。5元
　　总额32。3元
　　同学们能用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，把它解答下来吗？
　　四、生活实践：
　　1、老师身高1。5米，老师站在0。6米高的凳子上能摸到2。4米高处的国旗吗？
　　2、老师带同学们去划船，大船限载100千克，小船限载80千克，4人租用一大一小两只船行吗？该怎样乘船？
　　小明： 37。2千克 小林：33。6千克
　　小红： 32。7千克 老师： 57。2千克
　　小组讨论：有几种不同的乘船方案。
　　五、小结：
　　今天老师带同学们逛商店、划船大家玩的开心吗？你有什么收获？小数加减法与以前学习的整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？
　　以上就是数学网整理的三年级下册简单的小数加减法数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢！

小数的加减法篇(三):《小数加减法的意义和计算法则》教学设计

　　教学内容：人教版小学数学第八册课本111-112叶页的内容，以及练习二十六的1-2题。
　　教学目标：
　　（一）、知识目标：
　　1、理解小数加减法的意义。
　　2、初步掌握小数加减法的计算法则，并能正确计算。
　　（二）、能力目标：通过猜测、验证等方法，提高自学能力。
　　（三）、情感目标：感受成功的喜悦，体验学数学的乐趣。
　　教学重点：小数加减法的意义和计算法则。
　　教学难点：小数点对齐的道理。
　　教学过程：
　　一、课前谈话，激发兴趣。
　　同学们，你们喜欢看少儿频道吗？都看过那些节目？老师喜欢看“三星智力快车”，因为他与幸运52、开心辞典都差不多。瞧：这是前几周“三星智力快车”的周冠军，他们神气吗？你们愿意像他们一样或者超过他们吗？那只要我们勤于思考，善于动脑，并且注重知识的积累，就一定能做到！
　　二、导入新课，展示目标。
　　从今天开始，我们就进入第五章《小数加减法》的学习，这一节课 ，我们先来学习《小数加减法的意义和计算法则》，同学们想一想，这一节课的学习目标是什么？
　　看看老师给你们定的目标！
　　三、自主探究，学习新知。
　　1、①出示竞赛一——比一比，谁能牢固掌握所学知识。
　　要求：用最快的速度列算式并笔算应用题，并思考做题的方法。
　　②出示复习题，学生独立解答。
　　③师生交流：算式是什么？
　　为什么用加法？可见整数加法的意义是什么？
　　列竖式计算时要注意什么？
　　自我进行评价。
　　2、①出示——竞赛二：比一比，谁能用旧知识解决新问题？
　　要求：先独立完成应用题，再同桌交流答案，并说一说的出的结论或注意事项。
　　②复习题改编成例1，生独立完成。
　　③师生交流：算式是什么？
　　填空：小数加法的意义。
　　计算小数加法要注意什么？
　　比较小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？
　　3、①出示——竞赛三：比一比，谁能做对！
　　要求：用最短的时间笔算两道小数加减法题目，在小组内交流，由组长负责教不会的同学。
　　②生独立完成做一做： 21.6+5.4= 12.03+0.875=
　　③师生反馈校正。
　　④自我评价。
　　4、①出示——竞赛四：比一比，谁会用所学的知识解决新知识！
　　要求：先同桌互猜小数减法的意义，再自己独立列出减法算式，并列竖式笔算；然后对照课本，检验自己的猜测和计算是否正确；最后比较小数减法与整数减法在计算中的异同。
　　②出示例2，生列式计算，并看书验证猜测。
　　③师生交流：计算是否正确？
　　小数减法意义猜测是否正确？
　　比较小数减法与整数减法在计算中的异同。
　　④师生共同总结小数加减法计算法则。
　　5、①出示——竞赛五：比一比，谁会用整数加减法的验算方法验算小数加减法。
　　要求：用最短的时间笔算并验算两道小数加减法题目，在小组内交流，由组长负责教不会的同学。
　　②出示题目：12.16+5.347= 0.4-0.125=
　　四、归纳整理：你本节课作对了几道题？目标你能完成吗？
　　五、应用扩展：
　　1、我会填：（小数加减法计算法则）
　　2、练习二十六第一题。
　　3、我会判断：①小数加减法的意义与整数加减法的意义不相同。
　　②计算小数加减法，要把数字对齐。
　　③计算小数加减法时， 如果被减数小数位数不
　　够减，可以在被减数小数末尾添0 ，变成与减
　　数小数位数相同时再减。
　　4、找出错误原因并订正。
　　5、计算：练习二十六第三题。

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