[小班语言公开课教案]幼儿园小班公开课教案

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第一篇幼儿园小班公开课教案:小班的优秀公开课教案

　　太阳与月亮是小班的优秀公开课教案之一。小编收集整理的房基教案，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
　　2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
　　3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
　　活动准备：
　　1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。
　　2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)
　　今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
　　2、出示图片太阳
　　(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
　　幼儿自由回答。
　　教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!
　　3、出示图片月亮
　　教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
　　幼儿：月亮好。
　　教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?
　　幼儿自由回答。
　　教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!
　　二、看图理解儿歌
　　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?
　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
　　幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)
　　教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?
　　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
　　幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
　　6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)
　　教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
　　三、学习有感情地朗读儿歌
　　1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)
　　2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
　　教师：好听吗?
　　幼儿：好听。
　　教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
　　3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?
　　教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。
　　幼儿和教师一起念。
　　4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?
　　指名回答。
　　教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
　　幼儿和教师一起读。
　　5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
　　6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?
　　7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
　　四、创编诗歌
　　1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?
　　指名说。
　　2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)
　　3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
　　3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
　　4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。
　　5、引导幼儿创编诗歌。
　　五、游戏：白天和夜晚
　　1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)
　　2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
　　太阳和月亮
　　太阳出来了， 月亮出来了，
　　小鸟醒来了， 小花睡着了，
　　小树醒来了， 小草睡着了，
　　小朋友醒来了， 小朋友睡着了，
　　白天真热闹。 夜晚静悄悄。

第二篇幼儿园小班公开课教案:小班公开课优质课教案

　　幼儿园要上公开课，老师们是否还在为公开课的教案而烦恼呢?以下是专门为你收集整理的小班公开课优质课教案，供参考阅读！
　　【活动目标】
　　1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。
　　2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。
　　【活动准备】
　　故事内容图片，ppt。
　　【活动过程】
　　一、激趣导入。
　　1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。
　　2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。(出示ppt)
　　二、分段讲述。
　　(一)幼儿观看故事前半部分。
　　1、师：鼠先生遇到了什么问题?
　　2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(因为鼠先生迷路了)
　　3、师：鼠先生应该怎么办?幼：可以问警察，可以做记号等。
　　(二)观看故事后半部分。
　　1、师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗?幼：找到了。
　　2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的?(幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答)
　　3、教师与幼儿角色扮演。
　　三、经验迁移。
　　1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢?(幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导)
　　2、小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家……
　　3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。
　　四、活动延伸。
　　今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗?

第三篇幼儿园小班公开课教案:适合小班的公开课教案

　　圆是小班小班的公开课教案。小编收集整理的教案，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。
　　活动目标：
　　1.初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。
　　2.通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
　　3.体验“圆形物体变变变"带来的快乐。
　　活动准备：
　　1.经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱“拉个圆圈走走”的歌。
　　2.物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
　　3.绘本《圆》人手一本。
　　活动过程：
　　一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣
　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。
　　二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容
　　1.教师引导幼儿集体欣赏PPT。(1—3个圆的内容)
　　提问：“一个圆，孤零零"，它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。
　　“两个圆，来做伴”它会变成什么呢?还会变成什么呢?
　　“三个圆，正正好”它会变成什么呢?还会变成什么呢?三个圆藏在哪?(猫头鹰和小老鼠)
　　2.幼儿自主阅读绘本4—5个圆的内容。
　　提问：“接下来会是几个圆?又会变成什么好东西呢?我们一起来看绘本，从猫头鹰的地方往后看”。
　　“四个圆，排成排”它会变成什么呢?还像什么呢?圆藏在哪?(火车车轮)
　　“五个圆，连成串”它会变成什么呢?还像什么呢?
　　三、师生边完整欣赏PPT边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容
　　师：这本绘本好看吗?我们再来看一遍，一起讲讲吧。
　　四、接龙游戏，学习分角色阅读绘本
　　集体观看PPT，第一次教师说前半句，幼儿说后半句。
　　师：小朋友真聪明，能和老师一起讲故事了。现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的“一个圆，孤零零”。宝宝说后面的“好像一个大馅饼”。看谁说得好?
　　五、寻找教室中的圆形物品
　　1.在教室内寻找圆形物。
　　师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。
　　2.把找到的圆形物用绘本的句式念出来。
　　师：一个圆，孤零零，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……
　　六、教师指相应的物品，进行填充式创编绘本
　　师：宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。
　　教师一边念一边指向创编的物品“一个圆，孤零零”好像一个(引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。
　　七、游戏“拉个圆圈走走”
　　1.师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个“拉个圆圈走走"的游戏吧。
　　2.游戏延伸：用创编的句式进行游戏。
　　“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。
　　活动反思：
　　圆形物体是生活中无所不见的，由于幼儿对于圆的认识经验储备充分，创设了适宜的教学环境，以绘本为载体，开展有关圆的活动，符合幼儿的年龄特点和兴趣特征，因此本次教学活动中，幼儿思维活跃，积极动脑，踊跃发言。幼儿发挥想象，联想到了很多圆形物体，课堂气氛活跃。幼儿在课堂上能仔细观察，积极参与游戏师幼互动，收到了良好的教学效果。只是在进行故事仿编环节时于小班幼儿年龄小，入园时间较短，语言发展有限，少数幼儿不能把话说完整，因此，仿编活动还要在今后的教学活动中不断练习，从而提高幼儿的仿编能力。
　　专家点评：
　　这个活动设计，是一堂从认识“圆”入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对“圆"有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT，回答关于“圆"的问题，做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的尝试。

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