[春节介绍ppt课件]北京的春节ppt课件

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一：[北京的春节ppt课件]北京的春节优秀课件

　　北京的春节优秀课件
　　教学要求：
　　1学习并掌握本课的生字新词。
　　2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。
　　3学习课文有顺序，详略得当的表达。
　　重难点：
　　品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。
　　教前准备：课件
　　教学过程：
　　一
　　1交流关于春节的资料。
　　2教师小结。
　　3默读课文
　　预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？
　　4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？
　　5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？
　　学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。
　　6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。
　　二学文
　　1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。
　　2把让你感到人们忙碌的地方画下来.
　　3交流
　　4知道朗读
　　5从文章第一部分，你了解到那些习俗？
　　6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？
　　三生齐读第二部分
　　预设二
　　1过年最大的特点是什么？
　　2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。
　　3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?
　　4你仿佛看到了什么？
　　5师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。
　　初一
　　1指名读第九自然段
　　初一全城都在休息，人们都在干什么？
　　2联系实际谈谈自己的拜年经历。
　　3师小结:
　　生观看庙会图，理解什么是庙会。
　　4师总结并出示： 初一 悠闲 快乐
　　5指导朗读
　　正月十五
　　预设三：
　　1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？
　　2从“又”字中你体会到什么？
　　3北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？ 自由读11——12自然段。
　　4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。
　　学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。
　　5出示灯展图
　　6除了这么多美丽的灯，还有什么？
　　总结 十五 灯火 美丽
　　7齐读11——12自然段。
　　四 师导读13自然段
　　过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。
　　五引读领悟写法
　　六
　　1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？
　　2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？
　　扩展阅读：
　　《北京的春节》一文描写北京城春节时的各种习俗，这也是本组教材中的主题性内容。下面的《藏戏》《各具特色的民居》都是这样，传递给我们的都是一些民俗性的知识。面对这样的文章，我们还是了解那些内容性的东西吗？学生已经六年级了，难道他们还会读不懂吗？显然不是。学生完全可以通过自己的提取信息、处理信息来了解。于是在教学过程中我只要安排一个表格让他们去自己处理信息，便能达成初读感知的效果。
　　解决了内容，我便把目光转向了文章的写法。首先是详略。老舍写的文章详略搭配，非常明晰。于是，我们的教学也应有一个详略之分，在此我主要抓住了三个日子进行了解：除夕、正月初一、正月十五。但一细读，我又发现老舍的文字即便是详写的，也写异常精炼，没有太多的描写，于是怎么教成了一个难题。比如写除夕这一部分，一句话一个景，没有丝毫的铺陈。单读一句话没有什么味道，但是把这些话放在一起却一下子感觉到了除夕的热闹。为什么？仅仅是因为事件、情境的罗列吗？若是如此，学生流水账似的文章不是成了美文佳作了吗？因此，在这个环节上，我们就有必要分层次地进行细致解剖，直到解剖到那家家、户户、人人、事事、时时等的热闹，这便是精读。再如“元宵”这一段，明里写灯，实则却是在写人山人海、灯山灯海的喜庆与热闹，红火而美丽。
　　文章写北京的春节，而春节不是北京所特有的，而是全国上下传统的节日，老舍可写，我们当然也能写，或许我们还能有不同的年味儿呢！于是我们可以让学生在课堂中也来写一写自己过年时的美好印象，以达到读与写的结合。
　　以上是一个个场面的精读，而六年级学生更应该有篇章的概念。怎么解决？我发现文后有两篇阅读链接，同是写春节却有着截然不同的写作风格。如何利用？若是像《北京的春节》一样教！课时不允许。若是像略读课文一样处理，那么又干吗不直接安排成略读文章呢？既然是链接，必然有其与前文的密切联系，仔细读后，发现老舍的文章重在大场面的描写，而梁实秋、斯妤的文章则重在局部、个人的感受与描写。且梁实秋与斯妤的文章又有着细微的差别：梁之文明贬实褒，而斯之文则重在以局部反映整体。这便使我认识到可以利用它们让学生去比较不同的写法来指导自己日后的写作。
　　有了以上的解读，便相当于有了建筑材料，接下来便是架构框架了。听过了课，我们大家定然了解了这个过程，我便不再一一讲述了。
　　纵观自己的教学还是存在着太多的不足，还望老师们指点迷津！
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二：[北京的春节ppt课件]《北京的春节》课件

　　《北京的春节》这一课旨在让学生了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。下面是小编收集整理的《北京的春节》课件，希望对您有所帮助！
　　学习目标
　　1．学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
　　2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
　　3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
　　学习重难点
　　重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
　　难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
　　学习过程
　　一、初读课文
　　1.春节印象：
　　A．我知道关于春节的诗句：
　　B．我家春节贴的春联是：
　　2．自读课文，我找到了这些生字词：
　　3．边读边思考：作者写了春节中哪些重要日子的活动？说说作者是按什么顺序写的，哪部分内容留给你的印象最深？为什么？
　　4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
　　二、再读课文：按课文顺序，完成下表。
　　时间 风俗 习惯 特点
　　三、句段剖析
　　1．读下面的句子，回答问题。
　　A.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
　　这句话用 、 两个词突出夸赞腊八蒜。
　　B.正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着作业燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
　　正月初一与除夕的截然不同表现为 、 。
　　C.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
　　（1） 说明灯的数量多, 说明灯的种类多.
　　（2）作者着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出 。
　　2．阅读下面一段话，完成练习。
　　除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
　　1.用“//”将这段话分两层。
　　2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法（ ）
　　A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。 B.先交代时间，再具体写活动。
　　C.先说节日名称再说节日活动。 D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。
　　3.文中具体介绍除夕的活动分别是：
　　4.文中画线句子表明作者从 、 、 、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。
　　四．检测练习
　　A、给带点字的正确读音解释画上横线
　　蜜饯（zhàn iàn） 毛驴(lú lǘ) 榛子(zhēn zēn)
　　掺和 (huó hu) 间断(iàn iān) 的确(de dí dì)
　　B、比一比，组成词语，说说怎样记住本课的生字。
　　旬（ ） 饺（ ） 争（ ） 拌（ ） 鞭（ ）
　　句（ ） 较（ ） 筝（ ） 绊（ ） 便（ ）
　　C、把下面词语补充完整，再说说它们在文中的意思。
　　（ ）（ ）更新 （ ）（ ）得已 （ ）（ ）不同
　　张（ ）结（ ） 有（ ）有（ ） 残（ ）末（ ）
　　E．给加点字选择正确的解释打“√”。
　　万象更新
　　A. 更加。（ ）B.变更。（ ） C.又、再。（ ）
　　截然不同
　　A割断。（ ） B.阻拦。（ ） C.截止。（ ）
　　万不得已
　　A已经。（ ） B.止，罢了。（ ） C.过了一会儿。（ ）
　　日夜不绝
　　A.穷尽。（ ） B.走不通的。（ ） C.断绝。（ ）
　　F．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些?
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