[动物儿歌ppt课件]动物儿歌ppt

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动物儿歌ppt篇1:动物儿歌教学课件

　　儿歌是民歌的一种，全国各地都有。小编收集了动物儿歌教学课件，欢迎阅读。
　　教材分析
　　《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
　　课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
　　一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
　　学习目标
　　知识与技能
　　1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
　　2.正确、流利地朗读儿歌。
　　情感态度与价值观
　　了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
　　教学重难点
　　重点：识字、写字。朗读儿歌。
　　难点：理解字词的意思。
　　教学准备：教学课件、小动物的图片
　　教学流程
　　一、激趣导入，引入新课
　　一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看(出示多媒体课件)在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察，小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过它们?
　　预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
　　学生2：蝴蝶在跳舞。
　　学生3：蝌蚪在水里游泳。
　　学生4：……
　　学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……
　　【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】
　　二、读儿歌，识生字
　　1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读?
　　如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?
　　预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
　　学生2：可以问老师，问同学。
　　2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
　　学生自由读书。
　　(1)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。(个别读，其他同学跟着读。)
　　在出示“造　蚯蚓土里造宫殿”“食粮　蚂蚁地上运食粮。”(个别读，其他同学跟着读。)
　　“网　结网　蜘蛛房前结网忙。”(个别读，其他同学跟着读。)
　　蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?一名学生上台画。
　　教师在图画上写“网”，你们发现了什么?
　　学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
　　教师：你还知道什么网?
　　学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网
　　(运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。)
　　(2)我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?
　　学生一组读一行。(评价：字音读得真准确。)
　　这么多同学还想再读读，这次一人读一句。
　　学生一人读一句。
　　3.还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
　　学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。
　　(1)检查：你都画出了哪个词?
　　预设：学生：我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪
　　(2)谁和他画的一样呀?聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧!学生齐读。
　　【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。】
　　4.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗?(出示课件)
　　(1)注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)
　　一名同学读词语，其他同学跟着读。
　　男生、女生比赛读。
　　(运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。)
　　(2)小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)愿意读的一起读。
　　学生自由朗读。
　　(3)拼音不见了，还认识吗?
　　分小组读词语。同学之间互相帮助。
　　5.排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。
　　【设计意图：在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学词语，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生认识了生字。】
　　6.同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了?(小动物的照片和名字)我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里?你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶”……
　　12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。
　　三、感悟方法，培养能力
　　1.(根据黑板上展示的小动物名字)
　　同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?
　　设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
　　学生：都有虫字旁。
　　2.你们还发现了什么?
　　(1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗?
　　预设：学生1：这些字都是小动物的名字。
　　学生2：这些字都是虫子。是昆虫。
　　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
　　(评价学生：你真是个会思考的孩子。)
　　(2)引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?[遮住虫]读什么?
　　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
　　这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?
　　学生：表示读音。(评价:你真是会动脑筋的孩子。)
　　3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字
　　叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
　　【设计意图：在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。】
　　四、指导书写
　　1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。(课件出示“迷、造、运”字)
　　范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。
　　2.迷：这个字念什么?伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗?伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”
　　3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。
　　4.播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。
　　5.评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。
　　五、拓展延伸，仿写儿歌
　　1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀?请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。
　　同学自己练习读书，再读给同桌听。
　　齐读。指名读。
　　(教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容，不以老师的指派来代替学生的阅读。边读边加上动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。)
　　2.哪些同学愿意为大家读一读呀?
　　分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。
　　3.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动?比如，什么在什么地方做什么?
　　预设：学生1：白兔地上蹦蹦跳。
　　学生2：小猫房前喵喵叫。
　　学生3：小狗屋里汪汪叫。
　　学生4：大象河边在洗澡。
　　……
　　小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。
　　【设计意图：通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。】
　　六、教师小结，推荐阅读。
　　1.课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。
　　2.推荐网站：动物百科知识网。
　　七、板书设计
　　动物儿歌
　　圆形字　　　盘　迷　造　运
　　形声字
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动物儿歌ppt篇2:什么动物吃什么课件

　　导语：通过游戏、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物。下面是小编为您整理的关于什么动物吃什么课件供您参考和借鉴。
　　活动目标：
　　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
　　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
　　活动准备：
　　1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶，动物图片。
　　2、不透明的口袋一个；活动过程：
　　一、游戏：什么动物走来了
　　师："今天我们班要来小客人啦，它们都是我们的好朋友。"教师出示小鸡图片 师："谁来了？""小鸡怎样叫？""小鸡喜欢吃什么？"（吃米、吃虫）打开图片，出示小虫。
　　教师用有节奏声音的说："小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫"。
　　（以此类推，老师出示不同的小动物， 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）
　　二、游戏：小动物出来玩
　　（1）摸口袋：师："今天老师还带来了一个神奇的口袋，想知道里面有什么吗？"老师出示装有小动物的指偶口袋，教师摸动物，摸出后，老师根据指偶问话，幼儿集体回答。
　　（2）找小动物师："你们都想来摸一摸这个神奇的口袋吗？"请幼儿自己来摸出一种动物的指偶，并运用儿歌的有节奏的语言描述。
　　三、将幼儿的话编成儿歌师：
　　"今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：儿歌《小动物吃什么》
　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。"师："还有哪些小动物呢？它们又喜欢吃什么让我们一起去找一找、说一说吧！"

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