[美术《小青蛙》教案]小青蛙

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一：[小青蛙]小青蛙阅读答案

　　这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。下面是小编为大家整理的小青蛙阅读答案，希望能够帮助到你们。
　　小青蛙阅读答案
　　放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由的暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！
　　第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑（niè）手蹑（niè）脚地挪(nuó)动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。
　　这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。
　　回到家里，我用一根细绳栓住青蛙的后腿，把它防在装清水的木盆里。青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。
　　我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”
　　我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀……。”
　　没等舅舅的话说完。
　　1.为下面的词语选择正确的读音【A】。
　　栓住
　　A.shuān zhù
　　B.quán zhù
　　2.为下面的词语选择正确的读音【B】。
　　健将
　　A.jiàn jiāng
　　B.jiàn jiàng
　　3.为下面的词语选择正确的读音【A】。
　　晶莹
　　A.jīng yíng
　　B.jīng yín
　　4.下面这段描写青蛙的句子，用了什么修辞手法【A】。
　　碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。
　　A.拟人
　　B.比喻
　　5.要是给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当【A】。
　　A.小青蛙
　　B.“游泳健将”
　　C.青蛙是益虫
　　D.我和小青蛙
　　6.跟青蛙玩得正高兴时，舅舅教育我。我听了他的话以后，我会怎样做呢？请你根据故事的发展，选一句话把结尾补充完整【B】。
　　A.我说道：“我们把小青蛙带回家吧！”
　　B.我赶紧放了小青蛙。
　　C.小青蛙就跑掉了。

二：[小青蛙]《小青蛙》小班课件

　　《小青蛙》主要体现在自由探索，巩固练习、游戏等环节中。接下来小编搜集了《小青蛙》小班课件，仅供大家参考，希望帮助到大家。
　　篇一：《小青蛙》小班课件
　　活动目标：
　　1、把握歌曲节奏，有表情地复习唱《小青蛙》。
　　2、探索运用不同的重唱方法演唱歌曲，体验小青蛙唱歌的快乐。
　　活动准备：
　　熟悉歌曲《小青蛙》、节奏卡、钢琴伴奏《小青蛙》
　　活动过程：
　　一、音乐小游戏《看谁先蹲下》，引导幼儿快乐地进入音乐活动。（要求幼儿遵守游戏规则，跟随音乐变化做动作）。
　　二、复习唱歌曲《小青蛙》
　　1、我们学了一首歌曲《小青蛙》，让我们用好听的声音来唱一唱，注意要把小青蛙的声音唱得圆圆的，亮亮的。
　　2、个别幼儿示范（师出示节奏卡，提醒幼儿注意将附点音唱准确）。
　　3、小结：你们唱得真好听，真像快乐的小青蛙。
　　三、不同重唱方法演唱歌曲《小青蛙》
　　1、探索重唱的方法：
　　（1）小青蛙们要在森林里开个演唱会，只有特别的歌声才能吸引森林里的朋友们，我们一起来帮忙吧。
　　（2）教师和个别幼儿以重唱的方法演唱歌曲。
　　（3）好听吗？刚才是怎么来帮助小青蛙的呢？
　　（4）小结：你们真聪明，原来小青蛙在唱的时候，沈老师同时在后面给他用“咕哇呱呱”的叫声配乐呢，这种特别的方法叫做重唱。你们想试一试吗？
　　（5）幼儿集体与师以重唱的方法演唱歌曲。
　　2、分组讨论，运用不同的重唱方法演唱歌曲：
　　（1）原来一样是重唱，人数的不同能唱出不同好听的声音，你们还能创造更多的办法吗？找朋友一起商量一下，等一下来表演哦。
　　（2）幼儿分组讨论，探索不同的重唱方法演唱歌曲，师巡回指导。
　　3、小结：太棒了，真好听，原来一种重唱还有这么多方法来演唱。
　　四、朋友舞：找朋友
　　小青蛙开心极了，让我们邀请朋友快快去参加吧。
　　篇二：《小青蛙》小班课件
　　一、设计意图：
　　小班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是小班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。为此，本次活动以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。
　　二、活动目标
　　1、通过探索模仿青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势（难点）
　　2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
　　3、能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。
　　三、说活动准备：
　　1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。
　　2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地全。
　　四、活动过程
　　（一）第一个环节：进场热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
　　爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。
　　（二）第二个环节：引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。
　　1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？”
　　此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，我重点观察提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。
　　2、请几个幼儿进行示范，试一试。
　　请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。
　　（三）第三个环节：巩固动作经验1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以巩固幼儿的动作经验，还能起到一定的强调作用。
　　2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。
　　创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。
　　师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。
　　3、音乐停止师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”
　　情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下一个环节做准备。
　　（四）第四环节：游戏“小青蛙吃害虫”
　　1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。
　　2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”
　　这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。小班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。
　　（五）第五环节：放松活动师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”
　　教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。

三：[小青蛙]人教版小青蛙课文内容

　　青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，下面是小编为大家带来的人教版小青蛙课文内容，希望对大家有所帮助。
　　人教版小青蛙课文内容
　　暑假的假期到来了，狐狸老师决定给同学们留一些家庭作业，作业的要求就是要每只动物同学背诵10首诗，两个月的暑假，只需要一个月背诵5首就可以。
　　小青蛙回到加后，青蛙妈妈督促小青蛙快些完成老师交代的作业，可是小青蛙却说：“不急不急，还有那么多天的假期呢!”
　　小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍，它几乎把背诵诗句的事情给忘记了。假期很快就过去了一个月。
　　青蛙妈妈说：“小青蛙，你应该完成老师留的作业了。”
　　小青蛙说：“没关系——没关系——还有一个月的时间呢!我半个月背5首诗来的急完成。”
　　可是小青蛙并没有这么做，它依然每天只顾着玩，终于，假期还有十天就结束了，小青蛙想起了狐狸老师留的作业，它懊恼着，“十天，还有十天，不行，我根本就完成不了。”小青蛙说着。
　　假期还剩下5天，倒计时，小青蛙彻底放弃了，“不——我连3首还没有背完。
　　开学了，同学们都完成的非常好，小兔、小猴、小猪、小熊……等等全部都背诵了老师留的作业。只有小青蛙，羞涩的低着头，受到了大家的嘲笑，和狐狸老师的责备。
　　小青蛙的教案
　　教学目标：
　　1、认识6个生字，会写六个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
　　教学重点：
　　1、认识6个生字，会写六个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
　　课时安排：
　　二课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、认识6个生字，会写3个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
　　教学重点：
　　1、认识6个生字，会写六个生字。
　　2、能正确地朗读课文。
　　教学难点：
　　1、能流利、有感情地朗读课文。
　　2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
　　教具准备：
　　生字卡片、教学挂图
　　教学过程：
　　一、激趣导入。
　　1、猜谜语。
　　小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
　　猜一猜，这是什么小动物?
　　2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
　　3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
　　4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
　　二、初读课文：
　　1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
　　2、检查生字自学情况。
　　(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
　　(2)请学生当小老师，教读生字词。
　　(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
　　3、记忆生字。
　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
　　4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
　　5、手势表示有几个自然段。(10)
　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
　　9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
　　三、自主学习。
　　1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
　　2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
　　3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点?
　　4、汇报：小鸭子会飞。
　　5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
　　6、全班表演。
　　7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。
　　8、全班齐读课文1——6自然段。
　　四、指导书写生字。
　　1、观察，读记生字。
　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
　　3、看范写。
　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
　　5、对比观察，品字。
　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
　　6、评析。
　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?
　　五、作业设计。
　　1、书写生字。
　　2、朗读课文。
　　板书设计：
　　17、小青蛙
　　小青蛙游泳
　　小鸭子飞
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、复习巩固6个生字，会写3个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
　　教学重点：
　　1、复习巩固6个生字，会写六个生字。
　　2、能正确地朗读课文。
　　教学难点：
　　1、能流利、有感情地朗读课文。
　　2、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。
　　教具准备：
　　生字卡片、教学挂图
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、抽读生词。
　　2、齐读全文1——6自然段。
　　二、学习课文。
　　1、小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么?自由读第七自然段。
　　2、指名朗读，全班齐读。
　　3、小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。
　　思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想?
　　学生汇报，教师小结：
　　让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!
　　4、自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想?
　　5、指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：
　　听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。
　　学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。
　　教师描述小青蛙的心情：
　　小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我?一直不会飞的青蛙。
　　6、自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快?
　　重点理解：
　　他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。
　　7、指导读。
　　8、齐读全文。
　　三、扩展练习。
　　1、每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么?你能说说鼓励自己的话吗?
　　2、学生自由讨论、发言。
　　3、写一两句鼓励自己的话。
　　四、指导书写生字。
　　1、观察，读记生字。
　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
　　3、看范写。
　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
　　5、对比观察，品字。
　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
　　6、评析。
　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?
　　五、作业设计。
　　1、书写生字。
　　2、朗读课文。
　　3、预习古诗。
　　板书设计：
　　17、小青蛙
　　自信——小青蛙游泳

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