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第一篇备课教案:小学信息技术备课教案

　　小学信息技术备课教案可从教学目标、教学重点、教学难点和教学过程这些方面着手进行阐述。
　　一、教学目标
　　知识目标：
　　1. 认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具;
　　2. 熟悉配合使用shift键 的技巧;
　　能力目标：
　　1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。
　　2、能用“撤销”来更正错误。
　　3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。
　　情感目标：
　　1、激发并提高学生热爱自己学校的感情;
　　2、学会善于欣赏别人作品中的优点;
　　二、教学重点
　　“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。
　　三、教学难点
　　1、 保存绘画成果到默认的文件夹。
　　2、 配合使用shift键的技巧;
　　四、课前准备
　　附范例的演示文稿;关于房子的拼图学件一个;附奖品光盘若干;带网络广播系统的电脑房、投影仪。
　　五、教学过程
　　一、引 入
　　1、回忆上节课时所学工具，运用游戏引出新课;
　　2、展示精彩新颖的教学楼激发学生画图兴趣和创造欲望;
　　二、工具教学
　　(出示范图)。从拼图到欣赏的图片，到范图，综合分析这幅图画中都有哪些图形组成啊?
　　生：(线条、圆、长方形、圆角矩形)联系拼图;
　　范图中用到哪些工具呢?
　　生：(直线、矩形、椭圆、圆角矩形)
　　1、直线
　　什么地方要用到直线工具呢?对!画大楼的外形。我们一起来来试试好不好。(以范图中一小幅规则图形为例，讲解直线的粗细设置)让学生试一试，看谁画得最好。同时提示书本上有答案，如果有困难可在课本中找一找。然后通过教师或学生的演示将两小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”。再让学生运用刚刚学到的知识画一画楼房楼梯等规则图形。
　　文稿出示：(1)按住shift键，画线更笔直;
　　2、画窗子
　　画完了教学楼的外形后，我们来给她添上窗子吧，你们看用到哪些工具好呢?
　　学生探索，演示 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具使用方法。
　　讲解分析注意点：边框的粗细，画的方法技巧。演示文稿出示：(2)方形和圆形边线的粗细，由直线工具决定。
　　在学生初步探索结束后，教师及时请画得好的学生演示。这时教师可将“撤销”这个小技巧教给学生。鼓励学生用这种方法来画出更美的画。
　　3、整齐的教学楼
　　在完成了探索和基本技能的准备后，大家可以创作自己学校或心目中的教学楼。(可适当选择几幅准备好的，带想象的教学楼)
　　三、欣赏、复习
　　欣赏交流，回忆复习
　　欣赏者：交流同学的作品的优点;设计者：回忆复习用法技巧;教师：点评，回顾。四、保存文件
　　保存自己的画
　　教师可用“同学们画得真美，这么美的画如果不能保存下来真可惜”等激发学生学习保存文件的热情。因为这是第一次保存，所以教师应当亲自演示，在演示时，不要将问题扩大化，以免基础差的学生不知所措。但对于输入文件名一定要采用打比方的方法强调。而且一定要让学生在课本上记下文件名。
　　五、练习
　　课本上还有两幅很有趣的画，大家可以选一幅来描画下来，对了，画之前要看仔细观察哦(有哪些形状，用哪些工具，技巧是什么? )。小朋友们可以在课后来进行绘画。
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第二篇备课教案:《圆明园的毁灭》备课教案

　　教材分析
　　这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
　　学情分析
　　因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导同学扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使同学对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使同学归圆明园有更多、更形象的了解。
　　教学目的
　　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使同学记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
　　2、理解文中含义深刻的句子，说说自身的体会。
　　3、学会本课14个生字，理解词语的意思。
　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学时数 三课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、引入新课。
　　俺们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，俺们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题）
　　二、初读课文，了解大意。
　　1、自身默读课文，了解课文主要写了什么内容。（圆明园过去的辉煌和被毁灭）
　　2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。
　　（1）、记清字形。
　　“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。
　　“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。
　　“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两局部颠倒了。
　　注意“损”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”几个形近字的区别。
　　（2）、理解词语的意思。
　　西洋：泛指欧、美各国。
　　先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。
　　瑰宝：特别珍贵的东西。
　　估计：量，读“liang ”，推算、计算的意思。
　　众心拱月：拱，环绕。无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。
　　玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的局部，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
　　三、简单介绍圆明园。（见教材简析）
　　四、巩固练习。
　　练习朗读课文。
　　第二课时
　　一、朗读课文，理解课文层次。
　　1、自身读课文，想想课文每个自然段的意思，练习分段。
　　2、全班讨论课文的分段。
　　第一段（第1自然段）讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
　　第二段（第2至4自然段）具体介绍当年圆明园的辉煌景观。
　　第三段（第5自然段）讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
　　二、学习课文内容。
　　朗读第二大段，了解圆明园的过去。这局部主要介绍了圆明园辉煌的景观。是从三方面具体介绍的：先介绍了圆明园的位置与总体布局；再介绍园中的各种景点；然后介绍了园内收藏的历史文物和奇珍异宝。
　　（1）、先读第2自然段。标出共有几句话，每句话向俺们介绍了什么？（3句话）
　　“举世闻名”的意思是全世界都有名。
　　（2）、读读第3自然段。画画图内有哪些美不胜收的景观，从中你能想像出什么？
　　第一句中有个分号，包括两个分句，从第一个分句“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不可胜数的宫廷建筑各具风格，千姿百态。第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是用具体东西表示事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街安排起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。
　　第二句到第五句介绍了圆明园在园林建筑上的几个主要特点。请同学一一说出来。想想自身说明了什么？
　　一是仿照各地名胜建造的。帝王们为了享乐，不惜代价把全国名胜移置园中。
　　二是根据古代诗人的诗情画意建造的。
　　三是吸取了西洋建筑的风格。
　　第六句对全段进行了概括总结。写出了在园内游览的感受，通过这些感受来赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色，融合中外风格的建筑艺术，赞叹俺国古代劳动人民所发明的这一世界园林奇迹。
　　（3）、读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（有最珍贵的历史文物、历代名人书画、各种奇珍异宝。）
　　老师适当补充一些具体内容,让同学易于体会圆明园的文物价值。
　　从收藏时间看：先秦——清有2000多年.
　　从收藏时间看：有2000多年祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大局部是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。
　　三、巩固练习。
　　熟读前两局部课文，请同学交流读后的体会、心情。
　　第三课时
　　一、学习第三段。
　　1、读读课文。想想圆明园是怎样被毁灭的？
　　2、展开讨论：把最让你气愤的地方读一读、说说你为什么气愤？
　　重点理解“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”
　　“闯进”说明他们简直是强盗，接着一层深一层地揭露侵略者的强盗行径：只要能拿的，一点儿不留；拿不动的，用大车、牲口搬运，也不落一点儿；拿不动、运不走的，没有方法了，也不放过，想方法也要破坏掉，毁掉。多么令人气愤！有资料记载，讲强盗们“遇珍贵不可携的如铜器、瓷器、楠木摆设等，则以棒击毁，必至粉碎而后快”。
　　侵略者们抢掠、毁坏还不成，进而放火焚烧，“大火连烧三天”，不只使世界上独一无二的名园化为一片灰烬，而且国内的珍贵的历史文物也被大火烧掉了。
　　二、学习第一段
　　读第一段，体会“不可估量的损失”的意思。（说明损失巨大）
　　三、讨论问题。
　　课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？
　　课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去，突出了他的雄伟壮观和收藏的大量无价之宝，而正是这样一座世界闻名的园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这两局部内容紧密联系，更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。
　　四、读了课文，你有什么感想？（自由发言，畅所欲言）
　　围绕两方面内容：对优美园林和劳动人民的赞叹，对侵略者的憎恨。不忘国耻，激发振兴中华的责任感、使命感。
　　五、巩固练习。
　　分段练习背诵课文。

第三篇备课教案:《我真希望》优秀备课教案

　　教材分析
　　《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！
　　全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
　　学情分析
　　受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。
　　教学目标
　　1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
　　2.朗读感悟课文，背诵课文。
　　3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
　　教学重点和难点：理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（课件出示）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
　　2.板书课题，指导有感情读好课题。
　　二、初读课文，认知生字
　　1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
　　2.字词教学（课件显示生字）。
　　①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
　　②集体读（有注音）。
　　③开火车读（无注音）。
　　④抢读（无注音，打乱顺序）。
　　⑤游戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）
　　3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
　　三、朗读感悟
　　师：读了这篇课文，你们有什么想法？
　　1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
　　2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。
　　3.全班汇报，朗读感悟。
　　①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
　　②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
　　第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
　　第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
　　第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
　　（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）
　　4.感情朗读
　　①学生自由读全诗。
　　②男女生分读全诗。
　　③教师引读：我真希望…… （读后造句）
　　不是……
　　而是……
　　④看屏幕，学生配乐齐背。
　　四、联系实际，加深感悟，指导实践
　　1.播放有关环境污染的录像资料。
　　师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
　　2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）
　　师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请
　　第二课时
　　一、复习生字课文，导入新内容
　　1.读生词卡片；
　　2.背诵课文。
　　师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？
　　二、交流调查结果，拓展延伸
　　1.全班交流汇报自己的调查结果；
　　2.谈自己的感受。
　　师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？
　　3.语言实践，拓展延伸。
　　师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
　　4.小组交流。
　　5.全班交流，适当点评。
　　三、巩固课文，加强语言文字的练习
　　1.出示问题，填上恰当的词语
　　洁白的（）芬芳的（）动听的（）
　　2.指导“我会写的字”
　　①出示我会写的字，引导观察。
　　②学生试写感悟，交流体会。
　　③根据书写情况，教师范写指导。
　　④学生再练。
　　3.采集本课中表达环境美的词语。
　　四、总结
　　师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！

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