[小学二年级数学教案]二年级数学教案

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(1) [二年级数学教案]二年级下册数学教案

　　1、时分秒教案
　　一、教学目标：
　　1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。
　　2、能根据钟面，计算经过时间。
　　3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。
　　二、教学重点：
　　熟练读出钟面上的时刻
　　三、教学难点：
　　能正确说出钟面上接近正时的时刻 经过时间的计算
　　四、教学过程：
　　（一）引出课题
　　今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习 请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？ 同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。
　　（二）梳理内化 提炼方法
　　全班交流，师随机引导，并适时板书
　　（1）钟面 钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。
　　（2）时分秒的关系 1时=60分，1分=60秒。
　　（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？ 老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？
　　（4）会读钟面上的时刻 指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。
　　（三）分层练习 提高能力
　　1、同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？
　　（1） 3分=（ ）秒 4时=（ ）分 120分=（ ）时 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2时40分=（ ）分
　　做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的
　　（2）数学书94页第11题（现场反馈）
　　（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）
　　2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。
　　3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。
　　2、小小设计师教案
　　教学内容：
　　教材第72～73页的内容。
　　教学目标：
　　1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
　　2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
　　3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
　　4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。
　　目标解析：
　　这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
　　教学重点：
　　能运用图形运动的知识设计图案。
　　教学难点：
　　发展学生初步的空间观念。
　　教学准备：
　　课件、剪刀、固体胶、手工纸等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣引入，设疑自探
　　（一）呈现素材，感受数学美
　　1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。
　　2．观察感悟，发现规律。
　　（二）激发兴趣，揭示课题
　　设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）
　　二、动手实践，解疑合探
　　（一）观察想象，认识一个图形的运动
　　1．找基本图形
　　（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。
　　（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。
　　2．体验一个图形的运动
　　（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？
　　（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
　　（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？
　　（二）动手操作，理解一个图形的运动方法
　　1．小组合作，动手拼摆
　　小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。
　　2．汇报展示，对比分析
　　讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？
　　（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？
　　（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？
　　（三）自主设计，创造美丽的图案
　　1．提出要求，想象设计
　　（1）提出操作的要求。
　　在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。
　　（2）想象设计好的图案。
　　2．动手实践，尝试设计
　　将自己设计的图案画在正方形格子纸中。
　　3．汇报交流，鼓励创新
　　（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？
　　（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？
　　（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？
　　三、质疑再探
　　1．这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？
　　2．走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。
　　四、运用拓展
　　（一）合作学习，感受一组图案的运动
　　1．相互比较，想象一组图形的运动。
　　小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？
　　2．小组合作，感受一组图案的运动。
　　在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。
　　（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识
　　1． 是由（ ）组 组成的。
　　（1）用什么方法计算？根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）
　　（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。
　　2．9幅 ，可以组成（ ）组 。
　　（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）
　　（2）学生用学具验证。
　　（3）学生回答：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分？
　　3．15幅 ，能拼出（ ）组 ，若拼成4组，还需要再增加（ ）幅 。

(2) [二年级数学教案]二年级数学教学计划

　　二年级数学教学计划是很重要的，必须有规划地进行制定。以下是二年级数学教学计划，欢迎阅览!
　　二年级数学教学计划(一)
　　一、指导思想
　　以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
　　二、班级分析
　　执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
　　三、教材分析
　　(一)教学内容
　　本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
　　(二)教学目标
　　知识和技能方面
　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
　　数学思考方面
　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
　　解决问题方面
　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
　　3、有与同学合作解决问题的经验。
　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
　　情感与态度方面
　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。
　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
　　(三)教学的重点、难点
　　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
　　四、教学措施
　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
　　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
　　4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
　　8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
　　五、培养优等生，转化后进生措施
　　我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：
　　1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
　　2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……
　　3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
　　4、教师在布置作业时，要难易适中，
　　加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
　　培养优等生可以从以下几个方面入手：
　　1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
　　2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
　　3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
　　4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
　　六、全册课时安排(约60课时)
 
　　二年级数学教学计划(二)
　　教学对象分析：
　　我任教的二年(1)班有学生34人，二年(2)班有学生37人，两个班各有插班生3人。经过3个学期的学习，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，完成作业情况也较好。大部分学生作业字迹清楚，态度端正，对数学有着浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容特别感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然上学期期末检测中学生的成绩都不错，但是还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法及其自身的种种原因，学起数学来感觉还是有点累。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使培养学生的兴趣，再逐步引导思维的发展。
　　一、教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
　　这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
　　这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
　　在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。
　　解学问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力的教学目标，有着十分重要的意义。
　　在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合学生实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
　　在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
　　这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学美、运用数学去创造美的意识。
　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学时间活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
　　二、教学目标
　　1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
　　3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
　　5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　三、课时安排
　　1、解决问题(4课时)
　　2、表内除法(一)(13课时)
　　(1)除法的初步认识：
　　平均分。。。。。。。。。。。。。。。。。。2课时左右
　　除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3课时左右
　　(2)用2——6的乘法口诀求商。。。。。。。7课时左右
　　整理和复习。。。。。。。。。。。。。。。。1课时
　　3、图形与变换(4课时)
　　剪一剪。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时
　　4、表内除法(二)(9课时)
　　用7、8、9的乘法口诀求商。。。。。。。。。3课时左右
　　解决问题。。。。。。。。。。。。。。。。。4课时左右
　　整理和复习。。。。。。。。。。。。。。。。2课时
　　5、万以内数的认识(8课时)
　　6、克和千克(2课时)
　　7、万以内的加法和减法(一)(7课时)
　　8、统计(3课时)
　　9、找规律(4课时)
　　10、总复习(4课时)
　　四、具体措施
　　1、从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
　　2、在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行开展“分一分”的活动，在平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
　　3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中的哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
　　4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应该多多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。
　　5、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。
　　6、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

(3) [二年级数学教案]二年级上册数学教学课件

　　二年级上册数学教学课件的制定对于提升数学教学质量有十分重要的影响。下面是小编推荐给大家的二年级上册数学教学课件，希望大家有所收获。
　　第一篇：二年级上册数学教学课件
　　教学目标：
　　1、 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
　　2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
　　3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
　　4、初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
　　教学重点：
　　通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
　　教学难点：
　　能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
　　教学方法：
　　谈话法，讲授法，练习法。
　　教学教具：
　　课本、电脑，实物投影仪。
　　教学过程：
　　一、 创设情景。
　　1、谈话引入。
　　师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
　　2、学生观察信息窗，搜集有关信息。
　　师：从舞台上你发现了什么?
　　学生交流自己的发现。
　　3、引导学生提出数学问题。
　　师：看魔术师的表演，你能什么数学问题?
　　学生交流根据信息提出的数学问题。
　　二、师生合作探究。
　　1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30
　　2、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉?
　　初步思考：魔术师如果变得串数更多呢?比如8串呢?
　　3、明确探究问题。
　　学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。
　　学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。
　　师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢?
　　4、小组合作交流，创造数学符号。
　　学生独立思考，然后在小组内交流。
　　全班交流。
　　学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。
　　5、引入乘法。
　　8×5=40或5×8=40
　　认识乘法各部分的名称、意义和读法。
　　引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。
　　学生交流。
　　师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。
　　师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。
　　进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
　　三、练习拓展，巩固新知
　　练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。
　　练习2：寻找生活中的乘法。
　　四、小结。
　　同学们，这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
　　五、布置作业。
　　提前预习下一课。
　　板书设计：
　　求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
　　教后反思：
　　经过一段时间的学习，乘法的初步认识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有许多不尽人意的地方。比如，有许多同学对乘法的意义理解还不透彻，如7个6相加，有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为8×8.另外，学生对生活中的题目解决不够好，
　　(1)一星期有7天，3个星期有( )天。
　　(2)我们每天在学校的时间大约是6小时，一周(过双休)在校学习时间大约是( )小时。
　　这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大部分的同学做对了，但也有老师讲解完还是不明白的同学，还需多进行生活实践类题目的指导。
　　第二篇：二年级上册数学教学课件
　　教学目标：
　　1、初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。
　　2、通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
　　3、培养学生良好的合作精神。
　　重点难点：
　　学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。
　　教学工具：
　　ppt课件
　　教学过程：
　　一、谈话引入课题
　　1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要学习“角的初步认识”。
　　2、老师板书：角的初步认识
　　二、联系实际，引导探究
　　1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。
　　放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。
　　2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。
　　3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。
　　4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。
　　5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。
　　6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)
　　7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。)
　　8、比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。
　　9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。
　　10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡视、指导。
　　三、巩固拓展，课外延伸
　　1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(学生指，教师画弧。)
　　2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?
　　3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗?
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