[声调的标法口诀]声调的标法

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声调的标法一:汉语拼音声调标注口诀

　　孩子学习汉语拼音的基础是什么呢？当然是汉语拼音口诀。下面给大家介绍汉语拼音声调标注口诀，欢迎阅读！
　　汉语拼音声调标注口诀
　　a母出现别放过，
　　没有a母找o e ，
　　iu 并列标在后，
　　ü母上面两点抹。
　　单个韵母不必说
　　j q x 小淘气，
　　见了ü眼就挖去。
　　（1）有a不放过；
　　（2）没a找o、e；
　　（3）i、u并列标在后；
　　（4）单个韵母不必说
　　普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。
　　单韵母：a o e i u ü
　　复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve
　　特殊元音韵母：er
　　鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）
　　其中汉语拼音的声调标注规律：
　　a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
　　a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）
　　没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）
　　i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）
　　单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了）
　　汉语拼音声调歌
　　（一）
　　a、o、e、i、u、ü，
　　他们六个是兄弟。
　　声调标在头顶上，
　　前后顺序要牢记。
　　iu并列标后面，
　　看着美观又整齐。
　　例：mao声调标在a上，tou声调标在o上，
　　mei声调标在e上，tie 声调标在e上，
　　yüe声调标在e上，
　　liu声调标在u上，gui声调标在i上。
　　（二）
　　j、q、x怪脾气，
　　本想见见a小弟，
　　却要小i来联系。
　　例：jia  qia xia
　　（三）
　　小i小i有礼貌，标上声调就摘帽．例：dǐ
　　小ü见了j q x y，还把两点藏帽里．例：qǔ

声调的标法二:汉语拼音声调基础训练方法

　　声调是音节的高低升降形，由音高决定的。小编整理了汉语拼音声调基础训练方法，欢迎欣赏与借鉴。
　　声母21 个（含y、w 23个），韵母39 个，声调4 类。一个汉字 就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非 常重要的成分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。
　　声调4 类，分别：
　　（1） 阴平（如ā），念高平调55。
　　（2） 阳平（如á），念高升调35。
　　（3） 上（shǎn

声调的标法三:汉语拼音发音教学教案

　　导语：拼音是汉语的基础，是构成汉语的重要组成部分。下面是小编收集的汉语拼音发音教学教案，欢迎阅读。
　　汉语拼音发音教学教案（一）
　　教学目标：
　　1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
　　3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
　　4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
　　教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
　　教学难点：读准 i u ü 的第二声和第三声。
　　教学准备：字母卡片和四声的帽子
　　教学方法：自主学习、尝试探究
　　教学过程：
　　一、复习
　　玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。）
　　二、学习i u ü
　　1、看插图谈话引出本课。
　　2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
　　3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
　　4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
　　5、学习四声。
　　（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？
　　（2）说说为什么 i 上标凋要去点， ü 上标调不去点。
　　（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
　　（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
　　三、学习y w
　　1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
　　2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
　　3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w
　　四、学习 yi wu y ü 及四声
　　1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？
　　2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了？
　　3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
　　4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）.
　　5、 用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）
　　6、巩固练习
　　 分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。
　　五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。
　　六、布置作业：
　　做这一课的字母卡片。
　　汉语拼音发音教学教案（二）
　　一、谈话激趣。
　　1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
　　 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
　　3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
　　 二、 看图激趣
　　 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
　　 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
　　 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
　　 4、揭示课题。
　　 三、学习单韵母a

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