[儿童歌曲创作教案]歌曲创作教案

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歌曲创作教案篇一:中班音乐歌唱活动教案

　　中班音乐歌唱活动教案1
　　设计意图
　　中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。
　　学情分析
　　本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。
　　另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。
　　活动目标：
　　1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
　　2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。
　　活动准备：
　　动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。
　　活动过程：
　　一、倾听乐曲，熟悉旋律。
　　1、谈论对音乐的感觉。
　　师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？
　　2、幼儿自由舞动身体。
　　师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？
　　（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
　　二、聆听歌词。学唱歌曲。
　　1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。
　　2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
　　3、播放动画一遍，幼儿欣赏。
　　4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?
　　5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。
　　三、肢体探索，表现歌曲。
　　1、探索树叶随风舞动的姿态。
　　师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？
　　（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？
　　2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
　　四、我是跳舞的树叶：
　　1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
　　2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。
　　3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。
　　4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。
　　5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
　　6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。
　　五、展示
　　鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
　　六、离开活动室：
　　1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
　　2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
　　活动简评
　　1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。
　　2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。
　　活动反思
　　树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
　　《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
　　让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。
　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
　　通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
　　中班音乐歌唱活动教案2
　　活动目标：欣赏歌曲"大声唱歌"，尝试分辨歌声中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。
　　活动过程：
　　1、听歌曲，找角色
　　（1）大家一起来唱歌
　　说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上）
　　（2）听听找找少了谁？
　　幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。（教师帮助将对应的角色图片贴于黑板）
　　2、分角色，辨声音
　　（1）幼儿听辨角色唱歌声音的大小。
　　幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。
　　（2）师生共同验证角色大小声音归类正确性。
　　幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。
　　（3）ppt演示
　　探索角色唱歌的节奏型。
　　（4）分组对唱
　　幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。
　　3、乐器一起来唱歌
　　（1）听声音，猜乐器。
　　教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。
　　（2）个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱。
　　师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现？
　　（3）小组合作尝试演奏
　　（4）集体合作用乐器表现歌曲"大声唱歌"
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歌曲创作教案篇二:一年级音乐春天来了教案

　　教学目标：
　　1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
　　2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号，了解断音记号的唱法。
　　3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
　　教学重难点：
　　1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
　　2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、歌曲导入
　　播放歌曲《布谷》。
　　老师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 学生讨论后回答。
　　二、新授歌曲《春天来了》。
　　1．学生听范唱，回答问题。老师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
　　2．用“啦”字哼唱全曲。老师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
　　3．教授断音记号
　　请学生把歌谱完整地唱一遍。
　　老师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
　　4．唱歌词。老师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
　　5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。老师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
　　教师小结：
　　同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
　　6．处理歌曲唱好歌曲。教老师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，
　　教老师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
　　7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
　　老师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
　　二、创编旋律
　　老师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！
　　让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
　　1.（出示课件：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
　　2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
　　〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉
　　同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
　　3.（出示课件：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律
　　4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱
　　小组讨论（设计意图）：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。
　　老师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。
　　你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）
　　三、全课总结
　　踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。
　　结语：教案是老师们在教学工作开始前准备好的材料，是用语辅助教学的材料。以上就是小编整理收集的一年级音乐春天来了教案，谢谢阅读！

歌曲创作教案篇三:三年级班主任德育论文

　　音乐是一门表达情感的艺术学科，因此在小学音乐教学中渗透德育教育，不仅教学效果明显，而且对学生未来的发展也具有重要意义。接下来是小编为您整理的三年级班主任德育论文，希望对您有所帮助。
　　［摘要］音乐是一门情感艺术，因此音乐老师在音乐教学中要重视对学生情感的培育，使小学生的心灵、品格和情感都受到有益的影响，继而养成高尚的道德品质。
　　［关键词］小学;音乐教学;德育;渗透
　　德育渗透在小学音乐教学中具有重要的意义，不仅丰富小学生的情感，还会促使小学生形成高尚的道德品质，本文主要针对如何在小学音乐教学中渗透德育的教学方法而展开具体的论述。
　　一、小学音乐教学中德育渗透的重要性
　　音乐是一门表达情感的艺术学科，因此在小学音乐教学中渗透德育教育，不仅教学效果明显，而且对学生未来的发展也具有重要意义。在小学生学习音乐作品的过程中渗透德育法，很容易让小学生在音乐的情境中产生与之共鸣的情感，这种情感与作品息息相关，并且随着作品的不同而不断发生变化，德育的渗透，潜移默化让学生产生爱国情怀和集体主义精神等情感，这对于小学生的未来发展具有重要意义。
　　二、小学音乐教学中的德育渗透方法
　　（一）充分挖掘音乐教材，对学生进行德育教育
　　音乐教材是学生获取音乐知识的途径，音乐教材中的音乐作品都是通过层层筛选出来的，具有代表性和权威性，因此音乐老师要善于利用音乐教材来培养学生的道德意识。例如，在《保卫黄河》这首音乐作品中，音乐老师不仅教会学生音乐的旋律，更要让学生掌握这部作品的思想和内容。将作品背后的时代背景，抗日战争时期人们水深火热的生活环境一一给学生讲述，让学生知道《保卫黄河》背后的故事，更加懂得如今幸福生活的来之不易，学会珍惜，让学生知道，只有“少年强”，才能“中国强”，为了让中国强大起来。老师要充分挖掘作品，利用这些作品中的德育内容，将其渗透到小学生的意识当中，帮助小学生树立正确的价值观、人生观和世界观，为以后的思想发展和行为发展奠定良好的基础。
　　（二）利用现代技术进行教学，加深学生的印象
　　小学生受年龄和阅历的限制，理解水平较低，即使音乐老师对音乐作品进行详细分析，很多知识点学生还是不能完全理解和掌握，这时候，如果音乐老师利用现代技术进行音乐教学，教学效果就会明显改善。例如《保卫黄河》这部音乐作品中，音乐老师可以利用多媒体，给学生播放相关视频，将中国当时民不聊生的情景再现出来，让学生通过视觉和听觉，感受到中国人民在艰苦环境下共同保卫黄河的团结气势。视频将音乐作品的内容和背景生动形象展现给了学生，不仅加强了学生对作品内容的理解，同时也让学生的心灵受到强烈震撼，这种震撼对学生的道德方面造成更深的影响，学生会更加发愤图强，为中国之强大而读书。
　　（三）深入挖掘音乐作品，激发学生道德情感
　　音乐老师若想在音乐教学中渗透德育教学，不仅需要树立自身的德育意识，还要激发学生的道德情感，再对学生的道德情感加以培养和深化，树立小学生的道德意识。音乐老师可以通过以下的几点来激发和培养小学生的道德情感：1.培养学生换位思考的能力。每一部音乐作品都传达了创作者的情感，不仅内容具有代表性，而且创作者的情感也极其丰富，音乐老师要培养学生换位思考的能力，让学生能够深入到作品之中，体会创作者的情感。例如，在学习《太阳岛上》这部音乐作品的时候，老师可以先通过多媒体播放一些“文革”期间“高强硬响”的音乐，然后引导学生将这些作品与《太阳岛上》这一作品进行对比。让学生体会到我国进入20世纪80年代后，音乐作品从内容、曲风上的变化，逐渐展现出了流行的节奏，歌词也体现出了更多群众的生活和感情，以及作者内心充满阳光和希望的感受。虽然小学生还理解不了歌曲的创作大背景和作者的内心感受，但教师可以引导学生接触不同旋律的歌曲，体会不同作者的风格。然后再逐渐渗透歌曲的历史意义和创作背景。2.鼓励学生进行二度创作，升华学生的情感。音乐如同写作，是一门艺术，也是一门技术，情感应当作为创作中的重中之重，上述中提到，学习《太阳岛上》后，学生心中心潮澎湃，拥有的情感或许比创作者还要多，这时候，音乐老师要引导学生进行音乐作品创作，通过创编新歌曲来表达自己的情感。学生在这个过程中，不仅理解了创作者的创作感情，并且还通过自己的创编加强了情感体验，这种形式的教学，不仅将德育渗透到了小学生的音乐作品教学之中，还让小学生在真切体味作品情感的基础上，升华了自身的道德思想。综上所述，德育渗透是小学音乐教学中的重要教学方法，小学音乐老师应当对此加以重视，通过充分挖掘音乐教材、利用现代技术教学手段以及激发学生道德情感等途径，培养学生的道德意识，提高学生的道德水平，促进小学生健康全面发展。
　　参考文献：
　　［1］刘颖.让德育之花盛开在小学音乐课堂教学当中[J].北方音乐.2016(19)：11-13.
　　［2］陶艳芝.小学音乐教学中德育渗透的有效性对策[J].初中生优秀作文.2015(20)：09-10.
　　［3］汪子钰.新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透方法探讨[J].课程教育研究.2016(29)：04-07.

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