[一个小村庄的故事ppt]一个小村庄的故事

【www.bbjkw.net--教育教学方案】

一个小村庄的故事一:人教版三年级语文下册一个小村庄的故事

一个小村庄的故事二:《一个小村庄的故事》公开课教案

　　（一）知识与技能
　　1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
　　2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
　　3.能有感情地朗读课文。
　　（二）过程与方法
　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
　　（三）情感态度与价值观
　　领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
　　（四）创新素质培养目标：
　　重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
　　教学分析与处理
　　重点：
　　1.理解小村庄变迁的过程和原因。
　　2.理解含义深刻的句子。
　　难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
　　德育点：
　　1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
　　2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
　　创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
　　空白点：
　　多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。学生自由研读，提出问题等。
　　教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
　　教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。
　　教学过程：
　　本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。
　　一、直接导入
　　今天，我们就来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书）齐读。
　　二、回顾课文
　　指名分段读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
　　三、学习课文
　　（一）学习第１节
　　１、山谷中早先有个小村庄，你喜欢这个小村庄吗？为什么？（因为小村庄上有很多美丽的油菜花。因为那个水很清。因为空气清新甜润，天空湛蓝深远。因为这个小村庄的人都很幸福。因为这个小村庄的山上有郁郁葱葱的森林。）感情朗读,读出小村庄的美丽.
　　２、听到大家的朗读老师也陶醉其中了。现在请你再看这段话，“山谷中，早先有个美丽的小村庄。”你除了发现小村庄特别的美，还有什么发现？（不是现在的）早先有过是什么意思？（就是以前有过。）现在这个小村庄还在不在？（不在）你想看看现在的小村庄什么样子吗？
　　３、（课件出示现在的小村庄图片）看看现在的小村庄，你有什么感受？（奇怪）有什么想知道的？（为什么以前美丽的小村庄现在会变成这样？）
　　（二）学习2－4节
　　１、带着你的问题，自由读课文。（本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力）
　　２、交流。（不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。）用斧头干什么？（砍树）还有呢？（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。）(一边听，一边板书：砍树。)
　　3、围绕“砍树”，你能提出哪些问题呢？对学生的问题进行梳理：(谁砍的？为什么砍？怎样砍？砍树使他们的生活有了哪些变化？带来了什么？砍来的树做了什么？他们在砍树时想什么？)
　　4、依次解决问题；
　　A、谁砍啊？（村民）“谁家”指的是谁啊？（村民）谁去都可以，哪一家去都可以，有没有谁制止他们啊？（没有）
　　B、为什么砍呢？（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）……就拎起斧头到山坡上砍树。（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）这里省略号表示什么意思呢？（板书：随意砍树）
　　C、怎样砍的？他们拎起斧头到山上去砍。你做做“拎”是怎么样子的（生在座位上模拟“拎”动作）可以换成什么词？（拿、扛、带等）“拎”可以说明什么？（轻松随意）他们拎起斧头认真的很轻松地到山上去，说明？（觉得是理所应当的，白来的，一点不在乎），不在乎什么？（后果）还有呢？（他们把树木一棵一棵砍下来）砍了多少？你是怎么知道的？（出现了裸露的土地）“裸露”是什么意思？（山坡上没有了树木，没有树木的遮盖）这是环境恶化开始的第一步。怎样读？（指名读，齐读）
　　D、砍树带来了什么？（有了房子、犁等等）
　　E、砍了多长时间呢？“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”从这句中的两个“不断”可以知道什么？（虽然拥有了很多，但扔没有停止砍树）（板书：不断）从这句中的“减少”和“扩大”中还能读懂什么呢？（需求不断增加，欲望不断蔓延，可是环境在越来越恶劣）这种反差越来越明显，人们看到了吗？可是一个省略号，说明？（仍在继续）这种无节制的砍伐，不顾环境恶劣的砍伐就是“肆意”、“过度”（板书）砍树时想什么?(有那么多的树,是取之不尽,用之不竭的)
　　F、砍来的树做什么呢？想象“一栋栋房子，应有尽有的家具和各种各样的工具”“柴烟”都会是什么样的呢？（生尽情想象）指导读文。
　　G小结过渡：粗壮挺拔的参天大树，几十年甚至几百年的苍翠古木，就这样变成了人们的生活用品，变成了袅袅炊烟。人们靠着砍树生活得怎样？什么是“不错”？为什么用这个“还”字？（勉强）
　　5、我们围绕砍树了解了小村庄人们的生活，最终的结果呢？（“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”）引读，情境再现（课件）
　　6、什么是“大雨没喘气儿”？（拟人的写法，说明连续不断）“咆哮”是什么意思？（气势如雷，江河奔腾或人暴怒叫喊）是谁在“咆哮”？（洪水）来看一看（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）这是什么样的洪水？为什么洪水这样咆哮，这样肆虐？为什么？（没有树了）
　　7、小结板书，依次擦去。
　　（三）、学习第5节
　　1、齐读第5自然段。
　　2、看图，现在的村庄是什么样子的？（对比过去的来说）此时你最想说什么？（个性发言）“大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。----雨果”
　　三、总结全文，重写板书。
　　同学们，哪里有绿色，哪里就有生命。
　　大风来临时，树是遮挡风沙的臂膀；
　　暴雨来临时，树是抵挡山洪的卫士；
　　酷暑来临时，树是带来清凉的大伞。
　　课件播放图片和音乐。（边说边画树）树给予人们很多很多，我们不应该乱砍乱伐，因为爱护树就是爱护我们自己。每年的3月12日是植树节，让我们放下千斤斧，一起来植树造林，创造美好的绿色家园。（板书：种、爱护、美好、植树节）
　　四、拓展延伸
　　我们还可以为保护环境做些什么呢？课下分组完成。（广告语、小报、倡议书等）
[《一个小村庄的故事》公开课教案]相关文章：
1.一个小村庄的故事图
2.《一个小村庄的故事》评课
3.一个小村庄的故事
4.续写一个小村庄的故事
5.一个小村庄的故事ppt
6.写一个小村庄的故事
7.一个小村庄的故事【精选】
8.一个小村庄的故事课
9.一个小村庄的故事课文
10.一个小村庄的故事 ppt

一个小村庄的故事三:一个小村庄的故事课文

　　《一个小村庄的故事》是一篇入选了小学语文课本的文章，大家学习过这篇文章吗?下面我们为大家带来一个小村庄的故事课文，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　一个小村庄的故事课文
　　山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
　　村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。
　　不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
　　什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
　　拓展阅读：《一个小村庄的故事》教案
　　一、课题： 一个小村庄的故事
　　授课时间：2课时
　　课型：精讲读课文
　　二、教学目标：
　　(一)知识与技能
　　1.基础目标：学会本课生字新词，体会作者用词准确，生动形象。能有感情地朗读课文。
　　2.拓展目标：读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，认识环境保护是我们人类当前的一项艰巨任务，要积极参与其中。
　　(二)过程与方法
　　创设情境，读文章想画面，开展研究式和体验式学习。
　　(三)情感态度与价值观
　　领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的深刻意义。
　　三、教学重点难点：
　　重点;1.理解小村庄变迁的过程和原因。
　　2.理解含义深刻的句子。
　　难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
　　四、教学方法：
　　自主悟读法，合作探究法，激发阅读感受能力，练习从生活实际理解课文，感受环境保护的重要性。
　　五、教学手段：课件辅助教学。
　　六、教学过程：
　　第一课时
　　(一)揭示课题，导入新课
　　师：同学们你们喜欢读故事吗?
　　那喜欢读什么故事?
　　从故事中收获了什么?
　　嗯，看来同学们知道的还真不少。今天我们就共同走进另一个故事。(板书课题，齐读课题。)
　　(二)看图学文，感受美丽
　　1.师：首先让我们透过大屏幕去认识一下这个小村庄，看它给你留下怎样的印象?(播放多媒体课件)谁能用自己的话大家介绍一下?(学生介绍。师随机板书一些优美词语。)
　　2.学生自主默读文，在文中划出描写小村庄美丽的词句。(利用多媒体，选词填空)
　　(郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)
　　3.小村庄这么美，你能通过朗读来展现她的美么?(指导朗读)
　　(三)自学课文，读准生字
　　1.学生自由读课文2-5自然段。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
　　2.指5名学生分自然段朗读课文，师生共同正音。
　　3.检查识字情况。
　　森林、犁、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明、柴烟、裸露、一栋栋
　　犁，由牛拉着耕地的工具。(图)
　　(四)指导书写
　　“葱”的中间是“匆”，不是“勿”;“裸”的左半部分是“衣”字旁，不是“示”字旁;“黎”的上部右边不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中有很大的不同。
　　3、教师范写“葱、裸、黎”三个字。
　　4、学生在练习本上写字。
　　小村庄最后变成了什么样子?
　　为什么会发生如此巨大的变化?下节课我们深入研究。
　　(五)板书设计
　　森林 郁郁葱葱
　　河水 清澈见底
　　美丽 天空 湛蓝深远
　　空气 清新甜润
　　第二课时
　　(一)复习引入：
　　上节课，我们共同读了课文，了解了课文大意，学习了生字词，现在老师要来考考大家，接受挑战吗?
　　1.读词语
　　森林、盖房、犁、砍树、裸露、扩大、一栋栋、柴烟、喘气儿、黎明、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、咆哮
　　开火车读--齐读
　　2.回忆课文，用自己的话说说小村庄早先是什么样子?
　　3.美吗?那就一起美美地读读吧。齐读第一段。
　　4.可是这美丽的小村庄经过了一年年、一代代，最后变成了什么样子呢?(板书：什么都没有了)
　　5.通过上节课的学习，我们了解到造成这种后果的原因是……?
　　6.这节课，我们要在初读课文的基础上，细细品读文中的词句，体会文章的深刻含义。
　　(二)自主阅读，感悟交流。
　　1.请同学们默读课文，画出意思深刻，能引起你思考的词、句。
　　2.学生自主读文，细心体会，教师巡视指导。
　　3.四人小组说说自己找到的句子，并谈谈自己的体会。
　　(三)引导探究，感情朗读，深悟文本
　　1.重点抓住以下几句：小村庄发生巨大变化的原因是什么呢?
　　⑴"谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。"
　　①两个"谁"是任指，表明这里的人们上山砍树非常随便，没有任何约束和限制。
　　②"拎"字表达了人们上山砍树的一种随意心态。
　　③"一棵一棵"表示数目不确定，想砍多少砍多少，突出表明人们没有将砍树当作一回事。
　　当你看到人们就这样随意乱砍树木，你的心情是怎样的?读出你的感受，好吗?
　　⑵村民们靠着锋利的斧头得到了什么?
　　"树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。"
　　三个"变成"，构成了排比句，写出树木做成了很多东西，说明很多树木被砍伐了，还有大量的树木被当柴烧掉，强烈地谴责人们不爱护树木，对森林肆意破坏的行为。
　　对于我们人类来说，森林的作用仅仅是能盖房、能做家具、能烧火做饭么?
　　正因为森林有着如此重要的作用，我们才说它是--我们赖以生存的宝贵资源，可是小村庄的人们却不以为然，为了眼前的利益不断地破坏森林。表面上他们的生活都过得还不错，但实际上他们身边的环境却一天不如一天。
　　⑶"一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……"
　　①"一年年，一代代"指的是很多年，很多代，长年累月，一直这样……
　　②两个"不断"连用，表明人们对森林的破坏还在继续。
　　③因为……所以……因为村民随意砍伐树木所以山坡上的树木不断减少。因为山坡上的树木不断减少所以裸露的土地不断扩大。
　　④理解"裸露"
　　回想往日那个树木繁茂，鸟语花香的小村庄，再看看今天这样的景象，你的心情会怎样?读出你的感受。
　　⑷“然而，不知过了多少年，多少代在一个的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”
　　① 从哪些地方看出“雨水奇多”?( 大雨没喘气儿，一连下了五天五夜)
　　② 怎样理解大雨没喘气儿?读出感情。
　　⑸“什么都没有了--所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
　　①这里的"什么"指的是?
　　②你是怎么理解这句话的?(人们靠斧头得到了一切，到头来连工具都没有了)
　　2.小结：是乱砍乱伐，是人们永无节制的欲望，毁掉了所有的一切，包括那把曾经创造了一切的斧头，这是一个多么巨大的讽刺啊!正是由于人们愚昧无知、只顾眼前利益，对森林无情地、残酷地破坏，才使昔日美丽的小村庄遭到了灭顶之灾。大自然毫不留情地给了小村庄的人们一次严重的报复。让我们高呼：保护环境，就是保护人类自己;破坏环境，就是毁灭人类自己。
　　3.小练笔：
　　(1)同学们，此时此刻你的心情又是怎样的?你最想对小村庄的人们说些什么?请拿起你的笔，写下来。我相信无论是你们善意的提醒，还是严厉的谴责，都会给村民们带来许多启示的。
　　(四)拓展知识，深化主题。
　　1.设计一句环保公益广告。
　　2.写一写你读此文之后的感受。
　　3.以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。
　　(五)板书设计
　　美丽的小村庄　　(茂密的树林，潺潺的流水……)
　　锋利的斧头　　 (房子、家具……)
　　什么都没有了　　(被咆哮的洪水，不知卷到了何处。)

更多相关文章推荐阅读：

1.一个小村庄的故事图片

2.一个小村庄的故事图

3.故事一个小村庄

4.一个小村庄的故事板书设计

5.一个小村庄的故事答案

6.写一个小村庄的故事

7.一个小村庄的故事阅读

8.一个小村庄的故事ppt

9.一个小村庄的故事教学设计

10.一个小村庄的故事

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen46372/