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鸦片战争ppt篇1:幼儿园古诗教案2篇

　　古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
　　幼儿园大班古诗教案《绝句》
　　活动内容：古诗《绝句》
　　活动目标：
　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
　　二、展开
　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是
　　从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
　　三、结束
　　幼儿自由朗诵学过的古诗。
　　大班古诗教案《一去二三里》
　　【活动目标】
　　1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
　　2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
　　3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
　　【活动准备】
　　1、一到十的汉字卡片。
　　2、《一去二三里》ppt课件。
　　3、古诗联唱伴奏音乐。
　　4、积木两块。
　　【活动过程】
　　一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
　　教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
　　师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！
　　古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
　　二、教师引导幼儿欣赏古诗。
　　师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）
　　师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！
　　师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？
　　有房子。哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！
　　这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽！
　　对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）
　　好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
　　图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！
　　师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样）
　　教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）
　　小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？
　　——（孩子试着做动作）那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。）小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。（引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。）
　　嗯，他可真的很像一个小诗人呢！
　　三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
　　师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱出来吧！
　　现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！
　　嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！
　　我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。（教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌）
　　原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！
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