[徐悲鸿励志学画ppt]徐悲鸿励志学画教案

【www.bbjkw.net--教育教学方案】

徐悲鸿励志学画教案一:6.徐悲鸿励志学画

徐悲鸿励志学画教案二:徐悲鸿励志学画说课稿

　　一、说教材
　　本课是一篇人物故事，讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，刻苦学画，得到绘画大师达仰的器重，却因此遭到了外国学生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了中国人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。
　　课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。
　　二、说目标
　　基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对我们学校四年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
　　知识和技能目标：
　　学习本课生字及新词,帮助学生积累；能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
　　情感和态度目标：
　　读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。
　　过程和方法目标：
　　引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
　　其中第二个目标是本课的教学重点。
　　完成这些教学目标，我打算安排三个课时。下面我来重点说说第二课时的教学流程。
　　三、说流程
　　词语复习，读题导入
　　1、我先根据这篇课文字词教学目标准备了一些词语
　　通过朗读，说说意思等形式检查学生上节课的学习情况。
　　2、由课题直奔主题
　　出示课题，学生朗读
　　徐悲鸿励志学画，这里的“志”是指什么内容呢？
　　这个问题还是具有挑战性的，学生能立即产生兴趣，形成学习课文的欲望。我认为这是好的开始。
　　围绕问题，自主探究。
　　学生自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨，解决问题。
　　共同探究，激发情怀
　　故事起因——他为什么励志学画？
　　通过朗读课文，合作探究，四年级学生能够找到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”这句话。
　　我建议学生以徐悲鸿的语气朗读一下这句话，来感悟人物的心理活动。这句话表达出来的是强烈的爱国情怀，“必须”、“重新认识”和“真正的中国人”这几个词语，语感都很强烈，容易把握。读出感情来不是难事，但读懂了却不容易。
　　这时我又抛出问题，徐悲鸿为什么要立下这样奇怪的志愿呢？原来是他“被激怒”了，是一个外国学生的一句话激怒了他。
　　故事经过——他怎么励志学画的？
　　这部分内容是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分内容时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略了解徐悲鸿励志学画的经过。
　　首先结合课文插图指导学生学习“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”这是一句比喻句。徐悲鸿最擅长画马，从某种意义上说马成了其人格的象征，最能表达他的思想感情。不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前的马就是一匹励志的奔马，用在这里比喻当时的徐悲鸿是再恰当不过。
　　接着我通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。
　　在学生已经能够很好的理解了徐悲鸿生活清苦，却勤奋刻苦的绘画的前提下，我引导学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了“励志”的意思比“立志”更深一层，“立志”只是讲立下什么样的志愿，强调的是心里的想法，而“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”，是在立下志愿以后，不断鼓励自己去达成那一心愿，强调的是行动的付出。
　　对于课题的揣摩，不仅更深化了对词语的理解，也深化了对课文的理解，而且也提高了学生品味语言的能力，培养了学生的语感。
　　故事结果——他励志学画的结果怎样？
　　课文的第7自然段从直接说明徐悲鸿励志学画的结果。而第8自然段间接说明徐悲鸿励志学画的结果。
　　学生既是运用已有的知识肯定了徐悲鸿，又整理积累了语文知识。
　　接着我抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国人的成功，并通过描写外国学生的不同表现的前后文对比朗读，体会徐悲鸿终于实现了自己的志愿。
　　畅谈感受，升华情感
　　面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。

徐悲鸿励志学画教案三:《徐悲鸿励志学画》说课稿

　　教学要求：
　　1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
　　4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
　　教学时间： 两课时
　　第一课时
　　认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
　　能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
　　情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
　　重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
　　一、名言听说
　　师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
　　1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，
　　我也不愿离开我的祖国。
　　因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，
　　我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
　　——裴多菲
　　2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
　　——鲁迅
　　二、名画导入
　　师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）
　　1、欣赏名画，引出课题
　　2、齐读课题，释疑“励志”
　　讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
　　（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）
　　指名连起来说说课题的意思。
　　3、再读课题，学习质疑
　　4、归纳问题，引入新课。
　　为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
　　三、名篇初读
　　师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
　　1、自由读课文，做到读通，读顺。
　　2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？
　　3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
　　第一段为什么？（第1——3自然段）
　　第二段怎么？（第4——6自然段）
　　第三段结果（第7——8自然段）
　　四、交流活动
　　1、指名逐段读课文，师生共评。
　　2 、交流词语的理解。
　　3、指导学生读好长句。
　　4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
　　五、学习生字
　　1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
　　2、描红
　　3、当堂完成生字与词语的抄写
　　六、课后作业
　　朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
　　第二课时
　　认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。
　　能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。
　　情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
　　一、复习反馈
　　1、默写本课词语
　　2、交流网络课上搜集的资料。
　　二、问题导入
　　1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？
　　2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
　　3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
　　三、情景再现
　　1、读第二自然段中有关语句。
　　2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。
　　3、全班交流汇报，评价。
　　4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
　　四、品味感悟
　　1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
　　2、重点体会
　　“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
　　3、学习构段
　　师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）
　　师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
　　给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。
　　4、以读代讲
　　学习第七自然段
　　五、回归中心
　　1、读后理解“震惊”
　　2、前后对比外国学生的态度，体会原因。
　　3、朗读活动，谈体会。

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen43102/