[小青蛙找家音乐教案]小青蛙找家教案

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小青蛙找家教案篇一:《荷叶圆圆》课件

　　教学目标：
　　1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
　　3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
　　教学流程：
　　一、激趣导入
　　1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的
　　2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
　　出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
　　谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆，真绿，你真会读书。)咱们一起来告诉大家。
　　3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。)
　　4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
　　二、学习生字
　　1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
　　2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
　　3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗?
　　(评：真好，每个字都读得很准;“翅膀”读得很好;这么长的句子都读对了，真不容易)
　　三、走近课文
　　1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。
　　2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(贴：摇篮)
　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”(贴：停机坪)
　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”(贴：歌台)
　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”(贴：凉伞)
　　3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，(一组)小蜻蜓在这儿……师引读。
　　4、有趣吗?请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。
　　5、师：小水珠在哪儿?
　　小水珠：(1)请你读一遍小水珠这段
　　(2)小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀?(躺)
　　出示：小水珠()在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。
　　(3)此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?(舒服)
　　你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗?(你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好;读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠)还有谁想学着他的样子读一读?
　　(4)是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。(出示图)谁来读读“摇篮”这个词?(“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服)
　　(5)风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话?(听出来了，小水珠很舒服)这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。
　　师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的?
　　小蜻蜓：(1)小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么?(出示图)
　　(2)如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么?(飞机)
　　(3)小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——(立在上面)，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样?(舒服)
　　(5)谁愿意读出这份舒服?(指名1)读好“立”字很重要，想想刚才怎么读“躺”的?(指名2)
　　(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。
　　师：这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢青蛙这一段的?
　　小青蛙：(1)刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。(出示：小青蛙躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。)齐读。
　　(2)那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢?(蹲)(出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。)怎么读好“蹲”?(跟“立”、“躺”一样)(真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙)谁还想来读读?
　　(3)小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀?再看看它的脸，你发现了什么?(小青蛙笑了)是啊，小青蛙多高兴呀!谁来高兴地读一读?
　　小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀了!男同学一起来感受一下。
　　师：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了——
　　小鱼儿：(1)小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你从哪体会到的?(笑嘻嘻)
　　(2)哪条高兴的小鱼来读读?
　　(3)老师也想变成小鱼儿，我来读，谁来做做动作好吗?
　　(4)一起读，一起做动作。
　　5、看老师的板书， 说并出示：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。
　　四、课堂延伸
　　小朋友们，小伙伴们都把荷叶当成了不同的东西，你们是不是觉得很有趣?生活中这样有趣的事还多着呢!
　　看图：西瓜皮是小朋友的帽子。
　　文具盒是铅笔的家。 树叶是小蚂蚁的船。
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小青蛙找家教案篇二:幼儿园小班小青蛙找家音乐游戏教案

　　《小青蛙找家》是一首说唱交替、通俗易懂、富于儿童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的读白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，这点正符合小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点。以下是小编整理的幼儿园小班小青蛙找家音乐游戏教案，欢迎阅读。
　　幼儿园小班小青蛙找家音乐游戏教案一
　　活动目标
　　1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
　　2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。
　　教学重点、难点
　　教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
　　教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。
　　活动准备
　　青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片
　　活动过程
　　导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。
　　一、动物模仿，激发兴趣
　　幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）
　　幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）
　　二、节奏游戏，感受新知
　　1、理解歌词内容：
　　教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
　　2、学唱歌曲：
　　课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。
　　教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。
　　教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
　　3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。
　　附歌曲：
　　小青蛙找家
　　一只小青蛙，要呀要回家。
　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
　　跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
　　小青蛙回到了家，呱！
　　幼儿园小班小青蛙找家音乐游戏教案二
　　活动目标：
　　１、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
　　２、感受律动游戏的快乐。
　　活动准备：
　　课件、荷叶图谱、音乐
　　活动过程：
　　一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
　　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
　　１、引导幼儿学习第一种本领。
　　２、幼儿练习青蛙跳。
　　３、学习第二种本领。
　　４、幼儿练习青蛙跳。
　　５、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。
　　三、游戏活动。
　　１、分组让幼儿练习跳跃。
　　２、播放音乐，与幼儿一起跳跃。
　　四、活动结束。
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小青蛙找家教案篇三:小学音乐课件小青蛙找家

　　教学内容：
　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；
　　2、歌词创编。
　　教学目标：
　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始跟结束。
　　2、通过演唱跟身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
　　3、能随音乐创编歌词。
　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
　　教学准备：多媒体、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
　　课时数：1课时
　　课型：新授
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
　　3、（多媒体演示青蛙）
　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢跟本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
　　（多媒体演示歌曲动画）
　　二、学习歌曲
　　1、师：你们看到了谁？（……）
　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
　　（学生发言，教师总结完整的歌词）
　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
　　2、师：让我们来跟着音乐一起说。
　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
　　师：真好，下面我们来个比赛。
　　（分组说“跳跳、呱呱”）
　　3、师：我们跟小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手跟小青蛙再唱一遍吧！
　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿跟老师一起表演，好吗？
　　三、编创歌曲。
　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
　　（多媒体演示）
　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
　　（教师声情并茂的范唱）
　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
　　（学生分组编创，教师巡回指导）
　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
　　（请各小组以各种形式表演、汇报）
　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
　　四、小结
　　1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
　　（本课曾开市级公开课，除了教材自带的，另自己又做了一个补充。）

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