[我和家里的狗狗天天做]在家里

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在家里篇1:一年级语文上册在家里

在家里篇2:一年级语文在家里课件

　　语文教学过程中，非常需要重视课件和教案的准备工作，下面就是小编为您收集整理的一年级语文在家里课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
　　一年级语文在家里课件
　　教学目标
　　1．认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
　　2．培养学生认字的兴趣。
　　课前准备
　　每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片）
　　教学方法
　　在情境中读读、认认、贴贴、说说。
　　教学过程（第一课时）
　　一、创设情境，导入新课。
　　今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）
　　师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。
　　二、利用情境，识字说话。
　　（一）参观前
　　1．师：小新，你家都有些什么呢？
　　新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。
　　师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？
　　2．生自学生字。
　　3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”
　　4．齐读、指名读、分组读。
　　（二）参观
　　师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）
　　1．小新：这就是我的家，大家请进。
　　师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）
　　2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）
　　3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
　　4．用自己的方法记一记。
　　5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个）
　　6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……
　　找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
　　7．开火车读卡片。
　　8．《能力训练》中的你指我读。
　　9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）
　　（三）参观后。
　　1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1．贴）。
　　2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2．jieshao）
　　3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，指着小卡片说一说他家有什么。
　　（四）写字
　　在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。
　　下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
　　个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。
　　（五）巩固练习：
　　1．《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）
　　2．猜一猜，连一连。
　　老大天天演戏报纸
　　老二每日作文电灯
　　老三千里传声电视
　　老四送来光明电话
　　三、课后延伸：
　　师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。

在家里篇3:苏教版一年级语文上册《在家里》课件

　　汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。下面是小编收集整理的苏教版一年级语文上册《在家里》课件，希望对您有所帮助！
　　一、教学目标 ：
　　1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
　　2、正确、流利地朗读短文。
　　3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
　　二、教学重、难点：
　　认字、写字以及对学生渗透德育教育。
　　三、课前准备 ：
　　1、绘制一幅女孩头像；
　　2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　一、教学目标：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
　　二、教学重点：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
　　三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。
　　四、教学过程：
　　（一）、游戏激趣，引入新课 ：
　　1、猜谜语，找朋友 ：
　　（1）连一连，找朋友：
　　老大天天演戏   报纸
　　老二每日作文   电灯
　　老三千里传声   电视
　　老四送来光明   电话
　　（2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？ （学生结合生活中的实践谈识字。）
　　2、揭题 ：
　　刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
　　大家看（出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
　　引导学生观察画面，提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题
　　（二）、看图读文，学习字词 。
　　1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物？
　　教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
　　（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
　　（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？
　　（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）
　　（3）助拼音认读书上的八个词语。
　　（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）
　　（4）认读不注音的词语 指名读。 齐读。
　　（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）
　　① 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？ ②指名读，喜欢读哪个就读哪个。
　　③ 开火车读。
　　2、再看图，说说图上有谁？在干什么？
　　师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
　　（1）自由读短文，标划生字词语。
　　（2）小组合作学习，认该生字。
　　（3）检查自学情况。
　　① 请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。
　　② 开火车读生字卡。
　　3、巧识字形，妙趣横生 （出示本课要求从读的生字）
　　师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
　　（1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）
　　（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。
　　（3）汇报交流识记方法。
　　师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）
　　教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。
　　范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想：“台”可以怎样记？
　　（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。
　　例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
　　再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。
　　4、巩固生字 ：
　　（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。
　　（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）
　　（三）、生活识字展示、交流
　　1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。
　　2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
　　五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
　　六、板书设计：老大天天演戏   报纸
　　老二每日作文   电灯
　　老三千里传声   电视
　　老四送来光明   电话

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