[幼儿园大班科学教案]幼儿园大班美术教案

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篇一:[幼儿园大班美术教案]大班美术水粉绘画教案

　　大班美术水粉绘画教学的开展有利于提升幼儿们的创作能力。下面是小编想跟大家分享的大班美术水粉绘画教案，欢迎大家浏览。
　　活动目标：
　　1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
　　2、学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。
　　活动准备：
　　1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。
　　2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。
　　活动过程：
　　1、谈话导入。
　　今天活动之前我们先唱首歌吧！（师生共同唱《拉拉勾》）
　　“你的好朋友是谁？他长什么样子？”
　　“你喜欢你的好朋友吗，为什么？”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。
　　老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。
　　3、师生互动学习，画好朋友。
　　（1）先画一个大大的圆，这是什么？这是好朋友的脸。我们亲亲她，对好朋友说：我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的？（引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学习用不同的颜色平涂。）脸上还有什么？是什么颜色的？（引导幼儿添画五官）
　　（2）好朋友的头发是什么样子的？是什么颜色的？选择主要的颜色，添加少许其他颜色平涂。
　　（3）整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。
　　4、幼儿绘画,教师巡回指导。
　　（1）运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。
　　（2）帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。
　　5、结束活动。
　　（1）幼儿作品展示，互相交流。
　　（2）将幼儿作品布置在主题墙上。
　　延伸活动：
　　可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。

篇二:[幼儿园大班美术教案]幼儿园大班美术教案：下雨天

　　活动目标
　　1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态
　　2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。
　　活动准备
　　1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条;幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。
　　2、各种雨具(雨伞、雨披、雨鞋)。
　　3、国画工具材料。
　　活动过程
　　1、幼儿表演避雨的情景。
　　教师：下雨天，你会怎么办?
　　2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。
　　(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿?打伞时是什么样子的?人们穿上雨披时，我们能看见的是哪些部位?
　　(2)教师：雨从天上落下来时像什么? (像一根根的线)想一想下雨的时候，天空是什么颜色? (灰白色)
　　(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。
　　3、师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。
　　(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。
　　(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。
　　4、幼儿作画，教师指导。
　　5、集体欣赏、交流幼儿作品。
　　(1)教师：你喜欢哪幅作品?为什么?你是怎么看出是下雨天的?
　　(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。
　　【评析】
　　“下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比较适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人;有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动;很多幼儿画了打雨伞的人，但也各不相同，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”;有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。

篇三:[幼儿园大班美术教案]幼儿园大班美术教案：折纸画《奇妙的圆》

　　活动目标：
　　1、从教师和同伴传递的信息中尝试折纸画的制作方法。
　　2、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。
　　3、感受尝试学习和向同伴讲述的快乐。
　　活动准备：
　　多媒体课件“奇妙的圆”、勾线笔每人一支、长方形复印纸每人两张。
　　活动过程：
　　（一）感悟活动。
　　1、魔术游戏，激起幼儿兴趣。
　　教师用语：这是什么？（长方形纸）我要变个魔术，看看这张长方形纸会变成什么？闭起眼睛，变、变、变！变成了什么？（圆）几个圆？（一个圆）我还能把这个圆变成许多个圆，变变变，哇！变成了四个圆。咦？你知道它们是怎么变出来的呢？怎样把长方形纸变成四个圆呢？请你们和旁边的小朋友讨论讨论，然后说给大家听。
　　2、探索连续圆的折剪方法。
　　（1）幼儿与同伴讨论、猜想制作的方法。
　　（2）请个别幼儿说出自己的猜想。
　　教师用语：谁来说说这四个圆是怎么做出来的。
　　（3）幼儿可能说出的几种情况并尝试。
　　A、先画四个连着的圆，然后用剪刀剪下。
　　B、对折后剪。
　　……
　　（二）尝试制作连续的圆。
　　1、幼儿根据自己猜想出的方法，制作。
　　2、展出幼儿的作品，引导幼儿观察，自己做的和老师做的不同之处。（不一样大、没有连起来……）
　　3、根据幼儿表现出的情况，再次探讨如何制作一样大小的、连续的圆，并尽可能圆。
　　教师用语：
　　第一种情况：我的这四个圆是一样大的，你的呢？一样大吗？有什么简单的方法能一下变出四个一模一样的圆呢？（引导幼儿说出对折后再剪，然后再让幼儿尝试）
　　第二种情况：这样确实剪出了四个一样大的圆，可是没有连起来哦。（引导幼儿观察教师的画的是两条弧线，而不是一个完整的圆，并且弧线要尽可能贴近边缘，组成圆形。
　　4、幼儿再次尝试。
　　（三）进行圆形联想。
　　1、出示折纸画，幼儿观察画中物体的共同特征。
　　教师用语：老师又要变魔术了哦，变变变！变出了很多画。这些画都有个共同的地方，对都在圆形上添画出来的。那么，圆形还可以添画变成什么呢？（激发幼儿想象出其他具有圆形特征的物体，如：小动物的脸、皮球、花……）
　　2、演示课件，扩散幼儿的思维。
　　教师用语：小朋友想出了很多的圆形的东西，电脑里也有许多由圆形变出的东西，我们一起来看一看。
　　（四）制作折纸画。
　　教师用语：我们也来制作一个折纸画吧。
　　（五）玩耍活动。
　　1、玩“猜猜什么没有了”游戏。（先让幼儿看清画中的物体，然后通过折叠，藏起一样物体，让幼儿猜猜什么没有了。）
　　2、启发幼儿思考：一张纸可以变出四个连续的圆，能变出八个、十个甚至更多的圆吗？小朋友回去后自己去试一试吧。

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