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八年级物理一:八年级下物理教学计划四篇
八年级下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数班级学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让班级学生学好就成为了本学期的教学工作中心。接下来小编为你带来八年级下物理教学计划四篇，希望对你有帮助。
【范文一：八年级下物理教学计划】
一、教学环境
物理作为他们的一门新学科，有挑战也有机遇！由于班级学生刚处于发育阶段，对新生事物的接受能力比较强，这给接受物理提供了个很好的前提；但又由于班级学生思维维能力还不成熟、认识水平还有限、学习基础还不够扎实，还有各个班级学生的身心发展不一样，这就给教学增加了一定的难度。我作为本班的物理老师，既看到积极的一面也有消极的一面，在今后的教书生涯中一定扬长避短，发挥各个班级学生的优势，不仅让班级学生成才更让班级学生成人！
二、教学目标
（一）让班级学生懂得物理学的初步知识及会在实际生活中做到简单的应用。
（二）清楚物理学在科学技术上的重要性和在社会发展中的重要地位。
（三）让每个班级学生都能熟练操作教材中的实验，培养班级学生初步的观察生活和做实验的能力，能够进行一些初步的分析和处理能力。
（四）让班级学生具有一定的分散思维，对一些新型开拓的题目能够举一反三地进行解答。
（五）争取班级不出现不及格现象，平均分数不低于75分，出现一到两个尖子为以后的奥物打下基础。
（六）培养班级学生热爱生活尊重科学实事求是的态度，培养班级学生爱国主义精神和辩证唯物主义思维。
三、教学措施
（一）认真学习教学大纲，领会物理教学的精神实质。由于新课程目标的出现，大大的改变了以前难度高灵活性实用性差的现象，我将严格按照大纲要求不提高难度同时也不降低难度，培养班级学生灵活应用的能力。
（二）让班级学生做学习的主人。将班级学生‘要我学’的想法变成‘我要学’，班级学生是学习主人时积极性就会大大的提高，会认真观察思考和实践。教学中，鼓励和支持班级学生发现问题提出问题，适当指导并引导他们学会各种学习方法。
（三）追求课堂的灵活性和多样性，努力培养班级学生各种思维能力。教学手段和形式不能一成不变，应当时常更新教学方法，多媒体教学，让更多知识进入课堂教学，用新的理念武装班级学生头脑，让他们学而不厌！
（四）加强教材中的演示及班级学生实验。初中的物理教学主要以观察、实验为基础，因此加强实验，会让教学事半功倍，更可培养班级学生注重实验现象及实事求是的科学态度。
（五）开展各种课外活动。课外活动是除课堂教学外的另一种重要的教育形式，打算在课堂教学的同时，也利用业余时间，组织班级学生参加各种有意义的课外教学活动从而巩固班级学生所学知识及培养班级学生的学以致用的能力。
（六）加强自己的业务能力提高自己的教学水平。我将在教学之余，学习各种有关物理知识，重读大学有关初中物理教学的知识，扩大自己的学习面，学习有关教学理论，时常更新自己的教学理念；多听其他老师的课及下载学习一些名师的教学录象，吸取他人优点再运用到自己的教学过程当中。
四、教学进度
第一周——第二周：走进物理世界
第三周——第四周：声音与环境
第五周——第九周：光和眼睛
第十周：期中复习
第十一周：期中考试
第十二周——第十五周：物质的形态及变化
第十五周——第十九周：我们周围的物质
第二十周——第二十一周：期末复习
第二十二周：期末考试
第二十三周：总结所学知识
【范文二：八年级下物理教学计划】
一、指导思想
以新课标为指导，切实转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了班级学生的发展”，要树立“一切为了班级学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个班级学生，注重班级学生的全面发展，关注班级学生的道德生活与人格养成，注重班级学生的情感体验，加强与班级学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，搞好八年级下册物理教学。
二、基本情况
我校八年级共6个教学班，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，八（1）（2）两个班班级学生的成绩较好，八（3）班次之，四五六班学困生较多。一部分班级学生上课时，班级学生的学习积极性不是太高，不够灵活，加之，初二班级学生刚接触物理，开始有一些两极分化，这就需要师生在本期倍加努力，在教法和班级学生的学习方法上作进一步改进，让班级学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养班级学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，才能达到预期的目的。
三、本期内容：
本学期的教学内容为7—12章，包括力、力和运动、压力压强、浮力、简单机械、功和功率、能
四、教改措施：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重班级学生的全面发展，关注班级学生，注重班级学生的全面发展，关注班级学生的道德生活与人格的养成，加强与班级学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励班级学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励班级学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
B、使班级学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意班级学生这方面良好素质的形成。
2、帮助班级学生尽快小入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助班级学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，班级学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、保护班级学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
A、以多种方式向班级学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取班级学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
C、尽可能让班级学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让班级学生用物理知识武装自己的头脑。
六、课时计划：（八年级一二班可适当加快进度，加大难度）
开学评期末试题1课时
第七章：力6课时
第八章：力和运动6课时
第九章；压力压强6课时
期中复习及考试4课时
第十章：浮力5课时
第十一章：功、简单机械8课时
第十二章：机械能4课时
期末复习与考试
【范文三：八年级物理教学计划】
一、指导思想
从本学期开始，八年级班级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让班级学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
二、教材分析
教材在内容选配上，注意从物理知识内部挖掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让班级学生主动学习参与实践，通过班级学生自己动手、动脑的实际活动，实现班级学生的全面发展。教科书采用了符合班级学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合班级学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认班级学生是学习的主体，把班级学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使班级学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助班级学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使班级学生多动脑、多开口。
三、教学目标
通过一学期的教育教学，使班级学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。
2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实班级学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励班级学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养班级学生应用物理知识解决简单实际问题的能力
4、积极探索开展物理实践活动，强化班级学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大班级学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养班级学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，班级学生生活实际和班级学生的思想认识实际以及班级学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和班级学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发班级学生的学习兴趣，促进班级学生生动活泼主动学习。
6、必须把培养班级学生的创新精神和实践能力，把培养班级学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使班级学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。
7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，开展讨论式教学的研究与试验，开展开放式教学的研究与试验，要注意培养班级学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。
四、具体措施：
1、继续做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作
2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。
3、积极准备演示实验和班级学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让班级学生参与“活动”，让班级学生经历较多的科学探究过程。
4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。
5、课后抽出一定的时间辅导班级学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。
6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。
7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。
【范文四：八年级物理教学计划】
一、基本情况分析
物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正，让班级学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养班级学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。
二、指导思想
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导"一切为了班级学生的发展"，要树立"一切为了班级学生的发展"的教育思想。在教学中就要关注每个班级学生，注重班级学生的全面发展，关注班级学生的道德生活与人格养成，注重班级学生的情感体验，加强与班级学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
三、教材分析
本册教材共六章分别是：一、走进实验室，二、运动和能量，三、声，四、在光的世界里，五、物态变化，六、质量和密度。具体章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于班级学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让班级学生主动学习参与实践，通过班级学生自己动手、动脑的实际活动，实现班级学生的全面发展。教科书采用了符合班级学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合班级学生认知规律，又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教学，使班级学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。
四、教学目标和要求
1、引导班级学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养班级学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；
3、培养班级学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对班级学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学。鼓励班级学生积极大胆地参与科学探究。鼓励班级学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。帮助班级学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。
2、帮助班级学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助班级学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，班级学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。激发并保护班级学生的学习兴趣。
3、激发并保护班级学生的学习兴趣。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取班级学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。
六、教学目标：
1、知识与技能
⑴初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。
⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
⑶具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
⑷会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法
⑴经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
⑶通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
⑷通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
⑹能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观
⑴能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
⑵具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
⑶在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
⑸有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
七、教改措施
1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重班级学生的全面发展，关注班级学生，注重班级学生的全面发展，关注班级学生的道德生活与人格的养成，加强与班级学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
2、班级学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养班级学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为班级学生终生学习打下良好的基础。
3、要注意研究班级学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。对学习困难的班级学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的班级学生，可采取探究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
[八年级下物理教学计划四篇]
八年级物理二:八年级的物理教案
一般教师会在正式上课前准备好教学辅助用的教案的，那么，下面是小编给大家整理收集的八年级的物理教案，内容仅供参考。
八年级的物理教案一：
【教学目标】
知识与技能：
1、能描述物质的一些特性。
2、能通过实验探究努力建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。
3、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。
过程与方法：
1、 通过经历科学探究活动收集数据，引导学生用比值法和图象法去分析两个变量之间的正比关系。并学习用比值来定义新的物理量。
2、通过对实验数据的进一步分析和比较，认识质量与体积的比值也是物质的一种特性，并由此建构密度概念，理解用密度来鉴别物质种类的可行性。
3、通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。
情感态度与价值观：
1、 通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2、通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。
3、关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。
【教学重点】
重点是探究物体质量和体积的关系，
【教学难点】
难点是建构密度概念，理解密度是物质的一种特性
【教学准备】
教学演示准备：多个装有酱油、醋、酒、自来水、盐、糖的杯子。同体积的铜块、铝块多媒体课件
学生活动准备：天平、砝码、刻度尺、体积成倍变化的三个物块（木块、铁块、橡皮块）多组。
【教学方法】
1、情境导入，活动探究法； 2、引导归纳，自主建构法； 3、多媒体辅助教学法；
【教学过程】
导入主题：
师:我们可以从颜色，气味等特性来直接辨别物质，有时却很难，有没有其它特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？
新闻图片放送：
假"金元宝"骗取数十万（多媒体展示）
逐次出示实物或图片：
1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。
2、同体积的铜块、铝块
3、同体积的铜块、金块（多媒体展示）
4、体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示）
师提问与引导：
1、你怎么辨别它们呢？
2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！
提出问题，作出猜想
师取大小悬殊的两个砝码，请学生比较他们的质量大小。
师提问：你是怎么判断的呢？同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关系呢？如何探究？
学生通过看，尝，闻，掂，甚至咬等多种活动来辨别物质的种类。
（说明：来自身边的这些物体非常容易引起学生的注意，学生非常乐于参加这样的活动，所以很快就将学生推到最佳的学习心理准备状态。）
制定计划设计实验
师鼓励和引导：数学中我们是如何分析两个变量是否成正比关系的呢？
生猜想：同种物质的物体的质量与体积可能成正比关系
进行实验收集证据
师巡回指导，及时提醒
生交流思想，商讨做法，拿出方案
实验探究，收集数据，分析交流
（注：全班分三大组，三人为一小组，甲组用大、中、小三个木块进行探究，乙组用大、中、小三个铁块，丙组用大、中、小三个橡皮块）
论证猜想得出结论
展示、分析、评价。
发现问题建构概念
交流成果，分析数据，得出结论：
1、木块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约 ）
2 、铁块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约 ）
3、橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约 ）
引导学生思考，组织学生自习，帮助学生交流，协助学生建构。
（注：作布白处理，给学生留足思考和自主建构的时间）
3、建构密度概念：
（1）同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量，不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相同，所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性。
（2）质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的质量叫做密度.即密度=质量/体积。（ρ=m／V）
（3）密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的，每个物理量在国际单位制中的单位是什么？应该怎样表示密度的单位。
（4）密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不相同，所以我们可用密度来鉴别物质的种类。
应用演练固化新知
投影4道应用练习：
1．通过查课本密度表可知：金的密度为______，它的物理意义是_____ 。
2．相同体积的金块和铜块，_____的质量较大，这是因为______ 。
3．10m3 的大理石它的质量是多大?与多少m3 的水的质量相等?
4．小民的妈妈买了一条金项链，小民很想知道这条项链是不是纯金制成的？如果小民测得这条项链的质量是10g，体积是0.7cm3，则这条项链的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是纯金制成的呢？
结束语
提问与交流：
通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，感到什么地方还有遗憾吗？
【板书设计】
第三节 科学探究：物质的密度
同种物质质量和体积的比值是一定值，
不同种物质质量和体积的比值是不同的。
单位体积的质量反映了物质本身的一种特性
定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
公式：
单位：国际单位制：千克／米3
密度 常用：克／厘米3
换算：克／厘米3＝1×103千克／米3
1.同种物质密度是一定值，反映了物质本身的一种特性。
理解： 2.反映了物质的质量与体积成正比。
3.密度可用计算，但ρ与m、V无关。
密度知识的应用
1、求质量
2、求体积
3、鉴别物质
八年级的物理教案二：
【教学目标】
知识与技能：
1、知道物体的沉浮条件。
2、知道密度计、潜水艇、气球的工作原理。
过程与方法：
通过对浮沉现象的探究，培养学生的思维能力、探究能力。
情感态度与价值观：
通过古人对浮沉条件的应用进行爱国主义教育。
【教学重点】
沉浮条件的应用及分析。
【教学难点】
沉浮条件的应用。
【教学准备】
小木块、乒乓球、小铁块、牙膏皮、密度计、潜水艇模型。
【教学方法】
演示法 、实验法、观察法和分析法。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、创设情景，引入课题：
演示实验 1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，观察现象。
演示实验2：先将牙膏皮放入水中下沉，后将牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。
利用多媒体展现各种浮沉现象。
师：对于这些现象，你们想提出什么问题？
二、新课教学：
（一）、实验探究：物体的浮沉条件
师：请根据桌面上提供的实验器材（有盖子的小瓶、盛水的烧杯），分组讨论，设计实验来验证猜想。
请两组同学讲清实验的过程，使学生有目的地进行实验。 学生分组进行实验并将证据填表。教师巡视，了解情况。
教师引导学生分析：三种情况中小瓶向什么方向运动？它受哪两个力的作用？浮力和重力的大小如何？
学生归纳小结：
（多媒体展示）1、浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的浮力和重力的大小。
（1）当浮力大于重力时，物体上浮；
（2）当浮力小于重力时，物体下沉；
（3）当浮力等于重力时，物体悬浮或漂浮。
迷你小实验：按教材第132页图7-29实验，将蜡块、橡皮、瓶塞、鸡蛋等放入杯中，观察它们分别位于哪一层液面上？你能说出原因吗？能用物质的密度与液体密度的大小关系来判断物体的浮沉吗？
教师引导学生总结：
（多媒体展示）2、若物体是实心的，密度均匀且浸没在液体中，则：
（1）物质的密度大于液体密度时，物体上浮；
（2）物质的密度等于液体密度时，物体悬浮；
（3）物质的密度小于液体密度时，物体下沉。
（二）、沉浮条件的应用：
师：沉浮条件有哪些应用？请同学们自学教材第131-132页的内容。
1、密度计：
师：请同学们说说对密度计的了解？
演示实验：用密度计测水、盐水的密度。
师：密度计在液体中处于悬浮还是漂浮状态？浮力和重力的大小有什么关系？
分析：F浮=G计 ρ液= F浮
八年级物理三:八年级物理实验教学计划及总结
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1．培养学生树立实事求是的科学精神。
2．掌握科学的实验方法。
3．培养学生初步的观察和实验能力。
二、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
三、实验难点：
1．将探究方法和创新精神用于教学中。
2．将演示实验变为分组实验。
四、实验措施：
1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2．严格要求，按程序进行操作。
3．认真组织，精心辅导。
4．开展形式多样的实验竞赛活动。
5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
教学总结
实验是物理学科的基础，在帮助学生理解、掌握知识，培养学生动手能力具有重要的作用。学期将进结束，为了更好的让实验为教学服务，现将上学期的实验教学工作总结如下：
一、认真扎实开展实验教学教研活动。
1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高教师的理论及业务素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。
2、加大教研力度，促进实验教学的提高。 多次组织实验教师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。
3、用考核机制对实验教师予以合理的评价，调动了实验教师的积极性和创造性，鼓励教师在胆创新，改革和改进实验方案，取得较好的成果。
二、加强演示实验的教学效果。为了提高实验课的效率，我们
还注意不断总结经验、积累资料。每个实验，教师们都反复实践，选定最合适的实验器材，找出最佳的实验方法，了解实验中容易出现的问题，并且由实验教师总结成实验卡片，分类保存。
1、 按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.
2、 做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。
3、 实验过程中， 教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。
4、配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。
三、提高学生分组实验的教学效果。任课教师或实验教师提前培训，指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。
1、 做好实验前的准备工作.
2、 学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。
四、定期开放实验室，让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用
五、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验，新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。
六、实验工作存在问题及今后的打算。半年来，我们都以高度的责任感和主人翁意识，积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。
总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的不足，使我校的实验教学工作不断迈向一个新的高度。
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