[五年级数学位置教案]一年级数学位置教案

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一年级数学位置教案篇一:一年级上册数学《常见的量》教案

　　同学们要初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。下面是小编分享的一年级上册数学《常见的量》教案，欢迎大家阅读！
　　教学目标：
　　1. 在认识图形的基础上引导学生从不同角度观察和思考问题，培养学生的思维能力和想象能力。
　　2. 经历在生活经验的基础上认识钟表的过程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。
　　3. 感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。
　　教学重点：
　　经历在生活经验的基础上认识钟表和立体图形的过程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。
　　教学难点：
　　感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　师：同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先大家想一想在认识钟表时，知道了哪些知识？钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点？
　　学生可能回答
　　在认识钟表时，我学会了两种时间的写法，如早晨7时30分，也可以写成7:30。
　　整时时，分针指向12,时针指向几，就是几时整。
　　半时时，分针指向6,时针刚过几就是几时半。
　　师：说得真好，说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的，展现在了大家的眼前，真棒！再说说，我们学习了哪些立体图形？举出生活中的例子。
　　学生可能回答
　　我们学了长方体、正方体和圆柱，还有球。
　　我的文具盒、课本都是长方体的。
　　我玩的魔方是正方体的。
　　我们用的水桶、水杯是圆柱的。
　　我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。
　　师：同学们说得很具体，讲的实例非常恰当。只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多的新发现。
　　设计意图：引导学生回顾要整理复习的相关知识，从而使学生形成看到钟表、几何图形等立即能在头脑中形成表象，逐步构建知识系统。
　　二、巩固训练
　　1. 认一认，连一连。
　　师：我们的知识点说得很到位，那么解决问题怎么样呢？看一看，想一想，做这些事情该是什么时间？连一连。（课件出示：教材第94页第7题）
　　引导学生观察思考，并完成习题。
　　2. 几何图形。
　　师：给下面的物体分分类，说说你的理由。（课件出示：教材第95页第1题）
　　（学生应该很容易地将已学过的形体进行分类）
　　3. 位置。
　　师：请同学们看看教材第95页第2题和第3题。先自己解答，然后我们再交流订正，相信你们一定能做得很好。
　　学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点关注学习有困难的学生，然后组织交流。
　　设计意图：在对相关知识点进行复习整理后，及时进行有针对性的巩固训练，能有效地检查学生的掌握情况，确定下一步教学内容。
　　三、课堂总结
　　师：同学们，今天我们复习了“认识钟表”，知道了整时、半时时分针和时针的特点；还复习了“图形与几何”，再次认识了常见的立体图形。我们的教材学习到这就结束了，但是知识的学习与应用是永无止境的，在今后的生活和学习中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知识。
　　教学反思：
　　1. 创设学生熟悉的生活情境，通过学生看图回忆生活中这些事件发生的时间，从而进一步认识整时和半时，印象更深刻；通过结合生活实例能加深学生对长方体、正方体、圆柱和球这些几何形体的认识，使数学更贴近生活，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。
　　2. 在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯，倡导学生自主探究的数学学习方式，关注学生的学习过程，促进学生的发展提高，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

一年级数学位置教案篇二:小学一年级数学教学计划进度表

　　导语：数学是一种工具学科，教学应该提前做好相关的计划，以下是小编为大家整理的小学一年级数学教学计划进度表，欢迎大家阅读与借鉴！
　　一、班级分析
　　(一)任教班级大部分学生的学习情况分析
　　本班共有学生24名，大部分学生都来自附近村子。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。
　　(二)学困生基本情况分析
　　本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在"养"上，他们不会"育"，甚至在"养"上都有问题。因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。
　　二、教材分析
　　(一)教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
　　(二)教材的编写特点
　　1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
　　2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
　　(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
　　(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。
　　(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。
　　3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
　　(1)让学生经历数学知识形成的过程。
　　(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
　　4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
　　5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。
　　(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。
　　(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。
　　(3)计算教学的要求和训练强度相对降低的。
　　6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材的，发展学生的空间观念。
　　7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力的。
　　8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
　　(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材的。
　　(2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节的，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
　　三、教学目标
　　(一)知识与技能
　　1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
　　3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
　　5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
　　6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律的，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
　　8、初步体验数据的收集、整理、描述的、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
　　(二)过程与方法
　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释的，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
　　4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
　　6、有与同学合作解决问题的经验。
　　7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
　　(三)情感态度与价值观
　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　四、教学重难点
　　(一)教学重点
　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力
　　(二)教学难点
　　100以内的加减法口算，以及数学思维的训练的。
　　五、教学措施
　　(一)落实教学"七认真"的具体措施
　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间的，在活动中学习数学知识。
　　7、根据本班学生的特点和实际情况的，创造性地使用教材，设计教学过程。
　　(二)针对学困生的具体措施
　　五个必须"即："备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导"。
　　对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
　　1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
　　2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立"我也能回答教师提问，我也能学好功课"的信心
　　3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
　　让学困生找出自己学习上的优势与长处的，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想,、从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
　　六、教学进度安排
　　一年级数学下册教学进度表
　　周次内容
　　1、位置
　　2、位置
　　3、20以内退位减法
　　4、20以内退位减法
　　5、图形的拼组、数的组成
　　6、读数、写数、数的顺序
　　7、整十数加减一位数、摆一摆
　　8、认识人民币
　　9、整十数加减整十数
　　10、两位数加一位数和整十数
　　11、两位数减一位数和整十数
　　12、两位数减一位数和整十数
　　13、整理复习
　　14、认识时间
　　15、找规律
　　16、统计
　　17、总复习
　　18、总复习
　　19、总复习
　　20、期末考试、放假

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