[幼儿特色教育]特色教育

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篇一:[特色教育]特色课教学计划

　　利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。以下内容是小编为您精心整理的特色课教学计划，欢迎参考！
　　特色课教学计划一
　　指导思想：根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《临沂市小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。
　　教学内容：一、地方课要求；二、白旄镇周边的概况。
　　学情分析：由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情况知道得甚少。
　　教学目标：通过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶 ，增强学生对家乡的热爱之情。
　　教学方法措施：
　　1、用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。
　　2、以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
　　3、要加强自身的业务培训，多读书看报，阅读本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
　　4、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。
　　特色课教学计划二
　　一 、教学目的要求任务：
　　1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
　　2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
　　3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
　　4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
　　5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
　　6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
　　7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
　　二、教学主要内容：
　　专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
　　三、学生知识状况分析：
　　1、学生的安全意识及自我防范能力较差。
　　2、合作及创新能力有待提高。
　　3、资料收集的能力有待加强。
　　四、提高教学质量的措施：
　　1、注重培养学生的创新精神和实践能力，提倡探究式、讨论式、学习式的学习方式，让学生自主学习。
　　2、组织学生开展不同形式的实践活动，为学生提供感悟、体验、提升的机会和平台。

篇二:[特色教育]大班特色教学计划

　　促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。以下内容是小编为您精心整理的大班特色教学计划，欢迎参考！
　　大班特色教学计划
　　一、班况分析：
　　本学期幼儿总数为11人。经过一年来的朝夕相处，不但与幼儿产生了深厚的感情，并且对每个幼儿的个性、能力发展情况都有了较深刻的了解。一年来，孩子们从刚入园时的哭闹、不适应到现在的乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动，我们看到了每个孩子身上的点滴进步。胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自己的才能也不能展示出来。对于班上的这一小部分孩子，本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、大方地展示自我。大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的环境。另外，做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备的良好品质。我们将在工作中注重培养，使每个孩子都健康、快乐地成长。
　　二、教育总目标：
　　促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。
　　三、领域目标：
　　（一）健康领域：
　　1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。
　　2、能侧身钻过圈、单足跳，学会投掷、玩小足球，能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势。
　　3、懂得饭前饭后不做剧烈运动。
　　4、在成人的提醒下保持穿戴整齐、分清左右脚。
　　5、知道早晚要刷牙，看书、绘画有正确的坐姿。
　　6、会保持桌面、地面整洁，愿意尝试各种食品。
　　7、有早睡早起的好习惯，早上来园不迟到。
　　8、能有顺序地穿脱、整理衣服，整理床铺。
　　9、有自我保护意识及掌握初步的技能，会根据气温变化随时增减衣服，活动时不做危险动作。
　　（二）语言发展领域：
　　1、能在集体活动中专心地听老师、同伴发言，能理解简单的指令并予以行动及复述，理解和使用生活中的常用问句。
　　2、在成人的帮助下，能讲述自己看到的、听到的事，愿意念儿歌给别人听。
　　3、乐意用普通话与周围人交往，态度大方。
　　（三）科学观察领域：
　　1、学习有顺序的观察、比较物体的异同，能参与收集、小实验、操作等活动。
　　2、能观察周围环境的变化，了解首都有名的建筑和名胜古迹，发现周围环境中日新月异的变化。
　　3、了解日常生活中的自然现象。
　　4、掌握50以内数的组成，认识加减符号，进行100以内的加减运算，书写1-100，并在日常活动、游戏中运用数知识、掌握单双数，知道一星期是7天，能区别三种物体的长短、宽窄、粗细、轻重，会按一定顺序排列。
　　（四）艺术：
　　1、能随音乐中力度、速度的变化做出相应的动作，能用歌声、动作表达亲切、抒情、活泼、欢快的情绪。
　　2、能安静的欣赏一些艺术作品，领会作品的主要内容和学习评价自己和别人的作品。
　　3、在作品中表现某些情节，会用上下左右表现物体间的前后关系，注意颜色与内容的联系。
　　（五）社会性与情感领域：
　　1、了解本市的名胜、著名建筑、民间艺术、土特产，参加"国庆节"的节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
　　2、能认真做好值日生工作，有始有终的做完一件事。
　　3、在成人的帮助下，逐步学会控制自己的情绪。
　　4、能恰当的评价自己和同伴的表现。
　　5、会使用礼貌用语，能大方的回答客人、成人的问话。
　　6、能在老师的提醒下遵守常规，遵守游戏规则。
　　四、七种教育手段和措施：
　　（一）作业：
　　根据幼儿园教育目标和本班的实际水平，通过设置语言、科学、健康、社会、艺术等作业活动，在集体活动或分组活动中培养幼儿全面发展的能力，发现幼儿的兴趣爱好，配合现代化教育教学手段，使幼儿获得广泛、粗浅的知识。
　　（二）游戏：
　　游戏是幼儿园教育活动的主要手段之一，幼儿在游戏中不断运动，使身体得到锻炼，用语言交流，使同伴间关系融洽，在游戏中懂得要遵守游戏规则，通过游戏培养幼儿的合作精神，增强解决问题的能力，以及创造性思维。本学期对于胆小内向的幼儿，应鼓励他们积极的参与到各类游戏活动中；对于一些比较自由的幼儿应该让他们在游戏中懂得遵守规则。
　　（三）观察：
　　在日常活动中引发幼儿对周围事物的关注和兴趣，平时经常组织幼儿散步、参观，在活动中学习观察的方法，互相交流观察结果，培养幼儿观察的习惯。另外，通过在班内设置自然角，科发室实验活动也能使幼儿产生观察的愿望，并且主动的参与观察。
　　（四）体育活动：
　　利用晨间锻炼、体育游戏等环节，培养幼儿对体育活动的兴趣，特别是肥胖儿和体弱儿，更应鼓励他们参与体育锻炼，增强体质，培养活泼开朗的品质和勇敢、不怕困难的精神。在活动中养成幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，在活动中加强安全教育，增强幼儿的自我保护意识。
　　（五）劳动方面：
　　通过参与简单的劳动，学习劳动的基本技能，体会获得劳动成果的乐趣，培养幼儿的自立能力，学会怎样洗手、叠被子、系鞋带、穿毛衣等，坚持自己能做的事自己做，尽量不依赖成人，与成人一起参加公益劳动，如擦桌椅、清洗玩具、剥豆等，体会劳动的光荣与辛苦，懂得今后要爱护物品，珍惜劳动成果。
　　（六）日常生活：
　　在班内建立良好的一日常规，帮助、指导幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯，日常采用鼓励、个别教育、谈话、讨论等方法使幼儿知道养成良好习惯的重要性，并逐步形成习惯。为了使孩子上小学后可以安全，我们惠新增加安全教育课程。
　　（七）娱乐活动
　　结合园内组织的娱乐活动，每周至少一次开展娱乐活动，在活动中注重幼儿多方面能力的培养，鼓励和引导幼儿积极参与活动，娱乐身心，培养活泼开朗的性格和良好的交往能力。
　　五、家长工作：
　　1、每月有计划的开展家长工作，与所有家长进行联系，了解幼儿的各方面情况，互换意见。
　　2、召开亲子活动，内容为向家长介绍如何帮助幼儿做好幼小衔接工作、半日活动观摩等。
　　3、办好快乐家园聚会，重点向家长宣传"幼小衔接"中学习适应和社会适应方面的知识和要求。
　　4、每周发放一次"家长信"，与家长互换意见，了解幼儿在家表现，家园一致共同教育孩子。
　　六、环境创设：
　　1、增设各活动区域的材料，结合幼儿发展情况和教学要求添置有关数学、语言、音乐等学习材料。
　　2、根据主题要求，师生共同设计和制作墙饰，丰富学习环境。
　　3、增添自然角内容，根据季节收集、饲养不同品种的动植物，帮助幼儿了解大自然的奥妙。
　　4、在活动市布置语言学习的环境，结合各类物品张贴文字标记，激发幼儿对文字的兴趣。
　　5、建立平等友好的师生关系，培养幼儿团结、勇敢、不怕困难等好品质，提高社会适应性，加速其向"社会人"的转变。

篇三:[特色教育]关于教育名言大全

　　一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。下面是小编整理的关于教育名言大全，希望对你有所帮助！
　　1、教育人就是要形成人的性格。——欧文
　　2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
　　3、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
　　4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
　　5、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
　　6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
　　7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
　　8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
　　9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
　　10、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
　　11、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
　　12、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
　　13、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
　　14、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
　　15、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
　　16、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
　　17、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
　　18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
　　19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
　　20、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
　　21、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
　　22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
　　23、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
　　24、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
　　25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
　　26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
　　27、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
　　28、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
　　29、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
　　30、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
　　31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
　　32、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
　　33、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
　　34、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
　　35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
　　36、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
　　37、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
　　38、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
　　39、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
　　40、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
　　41、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江
　　42、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
　　43、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
　　44、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
　　45、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士
　　46、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
　　47、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
　　48、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
　　49、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
　　50、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
　　51、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
　　52、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
　　53、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
　　54、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
　　55、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。
　　56、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦
　　57、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
　　58、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
　　59、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
　　60、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
　　61、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
　　62、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
　　63、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
　　64、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江
　　65、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
　　66、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
　　67、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
　　68、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
　　69、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
　　70、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
　　71、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德
　　72、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
　　73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
　　74、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
　　75、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基
　　76、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
　　77、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。——温塞特
　　78、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
　　79、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
　　80、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
　　81、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
　　82、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
　　83、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
　　84、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
　　85、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
　　86、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
　　87、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
　　88、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯
　　89、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
　　90、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
　　91、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
　　92、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
　　93、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
　　94、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。——威廉·里昂·菲尔坡
　　95、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
　　96、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
　　97、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
　　98、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
　　99、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
　　100、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

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