[松鼠ppt课件]松鼠ppt课件完整版

【www.bbjkw.net--教育教学方案】

篇一:[松鼠ppt课件完整版]松鼠ppt课件完整版

　　下面就是小编为您收集整理的松鼠ppt课件完整版的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
　　教材分析：
　　这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
　　《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：
　　教学目标：
　　1、掌握本课的生字、词语。
　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
　　3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
　　教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
　　教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
　　教学准备：
　　1、有关松鼠的资料（教学挂图）
　　2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件
　　教学设计：
　　一、猜谜揭题，激发兴趣：
　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”对啦，是松鼠。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（情景教学法：激发兴趣，主动学习。）
　　二、初读课文，整体把握：
　　1、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）
　　学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）
　　2、提出自读要求，引导学生自读。 ①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法） ②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）
　　3、学生汇报、交流。通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？
　　三、精读课文，感悟课文
　　1、学习课文第一段
　　（1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？（朗读教学法）
　　（2）学生汇报、交流。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。）（情景教学法）
　　（3）指导齐读第二句话。
　　（4）指导朗诵课文第一段。
　　第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。两人一组，注意同学之间互相评议。（朗读教学法）（板书：外形——美丽）
　　（5）做小练习，巩固所学知识。（练习法）
　　2、总结第一自然段的学习方法
　　同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？
　　是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文，最后做一个小练习。
　　课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同学收获最大。
　　3、学生自学课文，汇报交流，教师指导。（自主探究、合作学习）
　　（1）分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。
　　①第二段主要讲了小松鼠十分机灵（要求学生用课文中的话说一下）（板书：活动——驯良），然后小练习。
　　②第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简单处理，重点理解三个“它们”主要指代什么？“常常”一词说明了什么？ ）（板书：吃食——乖巧）
　　③第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的。（板书：搭窝——勤劳）
　　出示课文，学习有关顺序
　　“先再然后”的说话方法。并利用这些词语说一段话。（练习法）
　　（2）指导朗读。（谁还学习了这一段，有没有需要补充的？你能把这一段读一下吗？）（朗读教学法）
　　四、总结归纳
　　1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？
　　2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？ 3、欣赏关于松鼠的图片。（情境教学法：引导学生热爱小动物，增强保护生态环境意识。）
　　五、拓展延伸
　　1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
　　2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。

篇二:[松鼠ppt课件完整版]语文课文松鼠课件完整版

　　松鼠是一种可爱的小动物，大家了解吗？老师们，以下是语文课文松鼠课件完整版，特分享给大家，一起来给同学们介绍下小松鼠吧！
　　一、 教材分析
　　1、教材简析
　　这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
　　首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。所以说，文章的选材极为贴切孩子的心理。
　　其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性。四个自然段中，第一自然段讲外形，二——四自然段从活动、住和吃三方面介绍松鼠的生活习性。枝叶分明，层次清晰。
　　另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
　　2、 教材所处的地位和作用
　　本课是第六册第四单元“可爱的小精灵”的第三篇主体课文。通过学习，可使学生在学习了前两课的基础上，了解更多有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。同时对写小动物的文章，在内容与写法上有了进一步的感悟。
　　二、 教学目标
　　根据我对教材的把握，结合学生的认知特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出目标，设计教学。
　　（一）知识和能力
　　1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
　　2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试大胆复述。
　　（二）过程与方法
　　3、使学生感悟写动物可从外形、习性等方面描写特点；了解连词的作用。
　　（三） 情感态度价值观
　　4、 润物无声地培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的人文情感。
　　其中教学重点是理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性特点，并积累语言。
　　三、 教法学法
　　“全 面提高学生的语文素养”是新课标的基本理念，在其丰富的内涵中，语文能力的培养（即传统的听、说、读、写）为其核心。本节课力求突出读、写的训练，夯实学生的语言积累。在具体的学习活动中，坚持以学生为主体，以训练为主线，最大限度地压缩教师活动，教师活动时间在十分钟左右，保证学生活动时间在三十分钟左 右，真正成为课堂的主人。
　　在具体的教学方法上，坚持谈话法，师生之间、生生之间生命平等对话，营造和谐
　　健康、愉悦的学习氛围；结合情境教学法，根据孩子的年龄特点，让他们模拟小松鼠进行复述表演，相信无论是对学习兴趣的激发还是学习效果的提高，都会事半功倍；另外，将以“可爱”为核心，进行幅射教学，力求整节课以点带面，浑然一体。
　　四、教学过程
　　本节课的教学程序主要分为：谈话导入，整体感知，精读品悟，整体回归，积累运用，拓展延伸等几个环节。
　　（一） 谈话导入
　　课 一开始，娓娓道来：同学们，我们生活的周围有许多小动物，有的同学家里养了一些动物，从电视中，从动物园里我们也了解了一些动物，能说说你最喜欢的动物是什么吗？在此基础上，再提要求：能在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物吗？从而在进行说话训练的同时，引导学生善于抓住事物的 特点，为后面的抓住特点写奠定基础。
　　按着谈话：老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了，出示松鼠图片，同学们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。
　　(二)整体感知
　　首 先学生自由地大声地读课文，老师提出要求：字字入目，做到三不，即不加字、不减字、不错字。自由读完后请三名同学读前三个自然段，师提议最后一个自然段请一位听得最认真的同学来读，从而引导学生认真倾听。读完后问学生，这是一种怎样的小动物？学生必然会说“美丽、可爱、机灵、贪吃、灵巧”等特点，教师抓住 “可爱”一词，展开下面的重点学习。
　　(三)精读品悟
　　围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢？”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。
　　1.外形的美丽
　　问学生你觉得松鼠哪儿最美？引导学生感悟“玲珑”、“光滑得好像搽过油”、“毛茸茸”等语句的优美。然后采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，理解写作顺序。
　　2.动作的机敏
　　此段略处理，重点句是“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”、“触动”“连蹦带跳”等词体会松鼠的机灵与可爱。然后引导学生读出小松鼠的机灵劲儿即可。
　　3.搭窝时的聪明
　　让 学生假设，假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。让学生上台展示，教师在评价时指出用上了表示先后顺序的词语：“先……再……然后……还……”这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。看来，这些表示先后次序的词，作用还真不少呢。然后再集体读这部分，进一步认识连词的作用。
　　4.吃食时的有趣。
　　要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。
　　然后围绕三个“它们”做文章。老师谈话：这一段中有三个“它们”，我都快糊涂了，谁能找个词语换掉它们，使句子更明白？这些代表事物的词，就叫代词。我们在写作文的时候，可以象课文这样，恰当地用上一些代词，避免重复罗嗦。
　　(四)整体回归
　　教师小结并质疑：这四个方面的确都可以看出小松鼠是一种可爱的小动物。那能否颠倒这四个自然段的顺序呢？从而引导学生认识到松鼠的活动、住、吃都是它的生活习性，课文是按先介绍外形再介绍习性的方法来安排材料的。
　　（五）积累运用
　　自先创设情境，让学生扮成小松鼠，用每一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把从课外了解的知识融合进来；接着教师引导：不光小松鼠可爱，其他的小动物也非常可爱，前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物，现在你能像课文一样，写一段话，来写写这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。
　　（六） 拓展延伸 《松鼠》优秀教学设计
　　课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们就会听到我们的心声，那就是——保护动物。
　　总之，这节课秉承着新课标理念，注重营造平等、和谐的师生关系，课堂上力求充满激励，充满尊重，充满灵性；注重语文能力的培养，语言的感悟与积淀；体现人文性和工具性的和谐统一，努力使语文课堂焕发出鲜活的生命力。

篇三:[松鼠ppt课件完整版]松鼠ppt课件初中版

　　《松鼠》是苏教版语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文,本单元是关于动物的说明文单元，提供了《松鼠》ppt课件给你们。
　　教学目标：
　　1.、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
　　2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
　　3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
　　教学重点：
　　1、对事物特征的观察。
　　2、形象生动的说明。
　　3、语言准确性的把握。
　　教学工具
　　多媒体
　　教学过程
　　一导入，请学生猜一个谜语，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。
　　引出课题：松鼠
　　二播放介绍松鼠的短片，让学生认识一下松鼠，要求看时仔细观察。
　　1．看毕，请学生用自己喜欢的方式或文字或图画介绍松鼠。
　　2．交流展示作品，互评是否写出画出松鼠的特点？三打开书，默读课文，看看作者是怎样写松鼠的？文中的那些写法值得我们学习？
　　讨论后明确：
　　1．抓住特点写松鼠：漂亮、驯良、乖巧。
　　齐读第一节。
　　课文先总说松鼠的三个特点，然后分别按次序分说这三个特点，这种由浅入深的说明顺序值得我们学习。
　　2．用生动形象的语言来说明松鼠的特点。从课文中找几处描写生动的句子来品味交流。
　　如：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
　　这句句子运用比喻、拟人的手法写出松鼠的外形美，极为形象，栩栩如生。品味动词：“衬、翘、躲、歇。”
　　文中把松鼠尾巴比作“帽缨”，我们不熟悉，能否用熟悉的事物来作比？
　　以上两点确实值得我们学习，对松鼠的特点作形象化的准确描写，使我们读来富有情趣，更加喜爱松鼠了。
　　课后小结
　　松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？
　　我们同情松鼠，要保护热爱动物，要和谐共处，进而要关爱一切生命。
　　课后习题
　　课外观察小动物，用生动准确的语言写出它的特点。
　　板书
　　板书：漂亮
　　驯良←松鼠→关爱生命
　　乖巧
　　↓
　　抓住特点生动说明

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen117955/