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收到英文篇(一):小学英语教学随笔

　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，以下的小学英语教学随笔相关文章，一起来阅读参考吧!
　　小学英语教学随笔【1】
　　近年来，为推进学生综合语言能力的培养，小学英语语篇教学越来越受到英语教学专家和一线教师的关注。如何将建构主义教学思想应用于小学英语语篇教学?我做了如下思考与尝试。
　　一、what?——在语篇教学中我们应该建构什么?

　　在当前的语篇教学中，我们往往把注意力过多放在新单词、新句式的教授上，一节课常常顾此失彼。教学目标不能达成。我在进行语篇教学的过程中，比较关注对学生学习策略的引导。譬如，在引入一篇对话或短文时，教学生抓住全文的关键信息：如果采用听的方式，我会教给学生速记的方法;如果采用阅读的形式，我会关注学生扫读的技巧。在引导学生学习一篇文章的过程中，我会注意引导学生学会根据上下文去猜测某些新单词的意义。而在对一篇对话或短文进行归纳总结的时候，引导学生学会抓住关键词作为提示可以提高学生学习的效率。我认为，在语篇教学过程中，我们为学生解决的，应该不仅仅是语言知识的积累，更重要的是学习方法的指导、学习习惯的养成，好的学习方法和习惯会让孩子们获益终生。
　　二、where?——我们的语篇教学应该建构在哪里?
　　在高年级语篇教学的备课过程中，我们常常会听到老师抱怨文章的篇幅过长，内容过多，无从下手;而在课堂教学的实践中，教师对于语篇支离破碎的“肢解”现象更是屡见不鲜。很多老师习惯于在进入语篇教学之前为学生解决所有的新知识点，甚至还会为每一个新的知识点做足了“操练”的功课才会放心让学生真正接触语篇。这样的“好心”其实往往剥夺了学生自主建构的权利。
　　在语篇教学过程中，我常采用这样三个环节：1 导——设置话题，着力于激活与本语篇相关的背景知识，为学生提供建构的基础与可能，同时进行新单词新句式的适当铺垫(铺垫那些会对语篇学习形成较大障碍的内容);2 听/读——根据技能训练的不同要求，以听或读的方式为学生提供能够独立接触语篇的机会，让学生对语篇获得一个整体的、自己的感知。在此基础上，对文本进行进一步的处理，引导学生借助对文本的听或读获得信息、整理信息、转述信息，同时不断验证老师提供的学习策略或学习方法，使之逐步成为学生自己的学习经验;3 练——设置任务型的语言活动，以交流互动、有效合作等方式为学生提供语言建构的情境和机会，促进学生语言运用能力的养成。
　　我们的语篇教学，应该建构于学生的已知、已会(语言知识与语言技能)和所思、所想(情感态度，思维过程等)之上，这样的“建构”才会真正促进学生能力的发展。
　　三、who?——在语篇教学中应该建构的是谁?
　　在语篇教学的推进过程中。需要建构的，不仅仅是学生，更需要教师的主动建构。
　　首先，教师新的角色意识的转换。在语篇教学的过程中，教师不仅应该是教会学生语篇的人，更应该是引导学生经历语篇学习过程的组织者、促进者。只有教师完成这种角色的转换，才能在语篇教学中思考：在学习该语篇之前。学生已经具备了什么?还需要通过学习获得什么?在此过程中我可以为他们做些什么?学生还需要哪些资源?他们有多少自主学习的空间?等等。经历了这样的思考，我们的语篇教学才会真正注重学生英语能力的培养。注重学生的英语学习能力和学习习惯的培养。
　　其次，教师对教材的自主建构。建构主义认为，每一个人对于知识的建构是不一样的。所以，对于相同的课程标准和相同的教材，一线教师面对不同的学生。对于教材的运用和使用应该也是有区别的。根据建构主义的观点，教材只是教师帮助学生进行英语学习形成良好英语学习习惯的一种媒介，教师可以根据学生的兴趣、爱好、知识水平、学校环境乃至家庭环境对教材做出调整、删减和补充。而对教材的这种创造性使用，首先要求教师研读教材。
　　“书读百遍，其义自见”，只有这种解读和理解才能使得我们对教材的使用成为建立在每一个不同教师原有教学经验之上的内化和建构，才能真正用出“精彩”。
　　小学英语教学随笔【2】
　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
　　从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
　　一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
　　二、英语应用能力需要相应的词汇。
　　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
　　三、努力培养学习兴趣。
　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极
　　大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语
　　课堂教学的效益。
　　小学英语教学随笔【3】
　　从教感悟
　　从我跨专业那天起，从我第一次向学生说:“hello,class,”开始，我一直在思考如何才能成为出色的英语老师?怎样的教学方式才会受到学生的欢迎?怎样才能让孩子们爱上英语?在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点:
　　1、角色的转换和表演
　　小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学is ths you r/his/her.....?句型，我设计了一个“looking for the owner”游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用is this your/his/her...句型来问，其他学生用yes/no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如《abcsong》、《good morning to you》等三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化(不发音)，判断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。四是让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。
　　少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。
　　怎样做好低年级英语教学
　　作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
　　孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
　　同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
　　营造英语气氛
　　在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
　　英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
　　鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
　　反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
　　关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学
　　氛围
　　1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
　　2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
　　3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石
　　4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
　　帮助学生学会学习
　　1.积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
　　2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
　　3.进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的准备。
　　4、交给学生学习方法。教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。如:记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法.

收到英文篇(二):关于英语的手抄报图片大全

　　为什么一定要学英语自然拼读?这样才能学好英语?

　　总结一下学习英语自然拼读的意义：
　　1.英语自然拼读就是看到单词直接读音，不用查字典，不用学音标，对于初学英语的小学生尤其具有重要意义。
　　2.英语自然拼读对于英语学习的意义等同于汉语拼音对于汉语学习的意义，一个人如果不能自己独立朗读，语言词汇的吸收就会受到很大限制。
　　3.英语自然拼读是一个非常有效的工具，想象一下，如果有人让你把一大堆沙子搬到车上，不给你任何工具，你只能徒手搬运，即耗时费力，干起来又没有成就感。但是如果给你一把铁锹，情况就完全不同了。英语自然拼读就是这把铁锹，让你能高效地把词汇(沙子)搬到你的脑子里。
　　4.英语国家的学生不学习音标，他们就是在一二年级学习英语自然拼读，然后开始通过阅读和朗读由易到难的课文来学习英语的，和我们学习语文是一样的套路。
　　5.学完英语自然拼读，学生开始能够自己朗读英文，如果配以合适的阅读绘本练习朗读、学习词汇，学生学习英语的热情会被激发起来，学习兴趣也会非常高涨。
　　6.英语词汇就像大海里的水滴，夜空中的星辰，学生在学校和补习班里学习的内容是非常有限的，如何学生自己有学习的兴趣和能力，那么英语水平就会提高很快。
　　任何一个想学好英语的人都要关注和了解英语自然拼读, 因为英语自然拼读不光让你知道如何读, 还让你知道如何写, 让你在头脑中建立英语单词中音和字母的对应关系。

　　学习英语音标的重要意义
　　1.学好英语口语的基础：如果连最基本的英语音标发音都发不准，如何说一口流利的英语，试想连最基本的48个音标都发不准，如何学好英语口语!
　　2.学好听力的基础：我们在听听力的时候，如果老外一个单词一个单词的读,我们听得很明白，为什么读一个句子的时候，我们就听不懂了，这是因我们还没有学好英语音标，英语音标不仅只是发音还有语调、语流、连读、加音等发音规律，如果我们系统的掌握了英语音标发音规律，那么，我们在听力的时候，不管老外怎么读我们都不怕。
　　3.学好英语的关键：英语属于拼音文字，不像汉语属于象形文字，一旦拼错，单词完全不同，而汉语中比如“我们”当读成五门、五吗、五木等时，我们写的时候仍然明白是“我们”这样写，如果英语单词发音发错一个音，那单词可能完全不同。再比如，我们在学一篇英语课文的时候，首先做的是要学习一下里面的生词，学生词首先要学会单词发音，如果连26个字母发音都不会，怎么读懂这篇课文，学好英语就无从谈起。

　　4.学好音标发音有利于单词的记忆：有时候我们在读一个单词发音的时候，很容易就记住了，如果不给你音标，只给你一个英语单词和单词汉语意思，这个记起单词来很困难。相反如果有音标，那记起单词相对就容易的多了。
　　5.增强信心：26个字母是英语的基础，所有的英语词汇，都是这26个字母组成，所有的英语音标发音，都是48音标组成，学好了音标，可以为你以后学习英语，打下坚实的基础,特别是少年儿童朋友们，更是应当引起重视。现在很多的大学生，很多不能够系统掌握英语音标，更谈不让发音标准了。
　　6.有利于学好其它语言：英语、德语、荷兰语、南非荷兰语、佛兰芒语、依地语、弗里西亚语等属于日耳曼语族，英语是日耳曼语族的一个分支，同德语、荷兰语等有很多相似之处，学好英语音标发音，再学同族语言就非常容易了。

收到英文篇(三):特别的礼物英语作文

　　在我们成长过程中，我们收到了许许多多的礼物，那有没有让你觉得比较特别的礼物呢？大家不妨写一篇关于特别的礼物英语作文描述一下吧。下面是小编为大家精心挑选的特别的礼物英语作带翻译，希望对大家有所帮助。
　　特别的礼物英语作文篇一
　　Not too long ago I just celebrated my eleven-year-old birthday.I had a great time on that day.
　　I received lots of gifts.All of them were my favorite such as lovely school bag Grimm"s Fairy Tales fluffy teddy bear and delicious snacks.
　　But my father gave me special present. It was a book named Stray Birds.I never heard of it.
　　And it seemed not as interesting as my Grimm"s Fairy Tales.My father told me that I would like it soon.
　　It was such a special gift. I think I will love this special book.
　　翻译：
　　不久前，我刚刚庆祝了我的十一岁生日。那一天我过得很开心。
　　我收到了很多礼物。它们都是我最喜欢的，例如，可爱的书包，格林童话，毛茸茸的泰迪熊和美味的小吃。不过我爸爸却给了我一份特别的礼物。
　　一本名叫飞鸟集的书。我从来没有听说过这本书。而且看起来没有我的格林童话有趣。不过我爸爸跟我说我很快就会喜欢上的。
　　这真是一份特别的礼物。我觉得我会喜欢的。
　　特别的礼物英语作文篇二
　　I have received many presents when I have my twelve birthday party.
　　My favourite present is a golden clock. It was given by my grandmother. This is very nice.
　　It can tell me the time and help me to study on time.So it is my helpful tool. So i like it very much. This clock present the love my grandmother gave me.
　　So I must thank my dear grandmother. I will pay back to you my grandmother.
　　This is the best birthday present ever!
　　翻译：
　　在我12岁的生日聚会上我收到了很多礼物。
　　我最喜欢的礼物是一个金色的钟。它是由祖母送给我的。他非常漂亮。它可以准时的告诉我时间和帮助我学习。所以它是我有用的工具所以我非常喜欢。
　　这个钟的礼物是爱我的祖母给我的。所以我必须谢谢我亲爱的祖母。我会报答你祖母。
　　这是我收到最好的生日礼物!
　　特别的礼物英语作文篇三
　　I remembered that was my twelfth birthday.Nobody said "Happy Birthday"to me.I got right home sadly.
　　It was very dark in the house.When I turned on the lights.I was so surprised to find that there was a small but beautiful cake on the table.
　　I was very happy.My mother hugged me and told me "Happy Birthday"."Thanksmom."I said.
　　I always thought nobody cared for mebut I just found there was a person always helped me in trouble.This person is my mother.
　　At that timeI couldn"t help crying.I knew I would never forget waht I found on my twelfth birthday.
　　What was it?It was love and it was a special gift.I really love it.
　　翻译：
　　我记得那是我的十二岁生日。没有人对我说“生日快乐”。遗憾的是我得到了正确的回家。这是非常黑暗的屋子里。当我打开灯。
　　我很惊讶地发现有一个小而美丽的蛋糕在桌子上。我非常高兴。我妈妈拥抱了我告诉我“生日快乐”“谢谢你妈妈。”我说。
　　我一直以为没有人照顾我但我刚刚发现有一个人总是让我陷入困境。这个人是我的母亲。那时我忍不住哭了。
　　我知道我永远不会忘记我的十二岁生日我发现。是什么?它是爱它是一个特别的礼物。我真的很喜欢它。
　　特别的礼物英语作文篇四
　　I have got many presents such as a lovely toy bear a modern bike an expensive pen and so on.
　　But I like the electronic dictionary best.My father gave it to me as my birthday present last year.
　　The electronic dictionary is silver and it is small enough to put it into my pocket. And it is so useful. When I meet new words I can look them up in it. And it can be used as a video game machine and a MP4.
　　When I want to relax myself I can play video games or enjoy the music.Every time when I use the electronic dictionary I always feel my father’s love. I will keep the electronic dictionary for ever.
　　翻译：
　　我有许多礼物如一个可爱的玩具熊一个现代的自行车一个昂贵的钢笔等等。
　　但是我最喜欢的电子词典。我爸爸去年给我作为我的生日礼物。电子词典是银它小到可以放到我的口袋里。它是如此的有用。当我遇到新单词时我可以看到他们。
　　它可以用作一个视频游戏机和一个MP4。当我想要放松自己我可以玩视频游戏或享受音乐。每次当我使用电子词典我总是感到我父亲的爱。我将永远保持电子词典。

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