[一年级生字表]一年级生

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一年级生篇(一):一年级生命教育教案

　　一、导入话题
　　师：人为什么会死？为什么不能一直永远活着？
　　生：因为人不能长生不老。
　　师：是的，人不能长生不老，因为人是有生命的。有生命，自然就有生老病死。而一百年前的一块石头和今天的是一样的，没有丝毫差别。石头不会死亡，因为它没有变化。它不死，是因为它从来就没有活过。我们会死去，因为我们活着。死亡是人生命的一部分，它是生命的最后一个阶段，一个最后的阶段。
　　二、探讨“死亡是什么？”
　　师：我想给大家读一个故事，希望大家好好地听，把你听完后的感受和大家分享。
　　（老师用PPT展示，配上音乐，为学生讲《一片叶子落下来》的故事）
　　师：故事结束了，你能说说，这是一个关于什么的故事吗？
　　（学生思考）
　　生：这是一个讲了生命过程的故事。
　　师：太好了，竟然从故事中读到了生命的过程。能再具体说说，其实作者是让弗雷迪讲出了一个怎样的生命过程吗？
　　生：作者让弗雷迪告诉我们，生命就是像它那样。
　　师：是的，所有生命都会走过像弗雷迪一样的过程。先是从大树枝那里冒出新芽，然后和别的叶子一样，他们一起长大，学会了在春风吹拂时跳跳舞，在夏天懒洋洋地晒晒太阳，偶然来一阵清凉的雨就洗个干干净净的澡。 夏天来了，叶子长大了，它为树下的人们遮荫。当秋天来临的时候，它的颜色变了，被风卷到空中，最后落到地面上。这便是生命的过程。
　　师：你们还读出什么吗？或者，你还有什么别的感受？
　　生：我感受特别深的是，故事里说，每一片叶子都不一样。
　　（师找到那张幻灯片展示）
　　师：是的，你看，弗雷迪说，他的身旁有成百上千的叶子，都跟他一模一样——看起来是这样。不过，他很快就发现没有两片叶子是真的一样的，尽管大家都长在同一棵树上。这好像也在说的我们啊。虽然我们看起来好像都是这样的构造，但我们每一个人又都是那么的不一样。
　　生：我觉得，弗雷迪问“为什么我们同在一棵树上，而我们的颜色却不一样？”我觉得，丹尼尔说的话，非常有哲理。
　　师：丹尼尔说什么？
　　（找到这张PPT）
　　生：他说“我们一个一个都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。”
　　师：是啊，就像我们一样，我们每个人的人生都是不一样的，我们不会走与别人一样的轨道，我们只有属于我们自己的轨道，我们也经历我们独特的人生。
　　师：叶子们看到风儿扯着叶梗推推拉拉，几乎像是生气了似的。结果，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。叶子们害怕了，为什么？丹尼尔说，这叫做——
　　生：死
　　师：为什么叶子们会害怕？我们看看丹尼尔是怎么说的。
　　（找到PPT，出示）
　　出示：任何东西都会死。无论是大是小是强是弱。我们先做完该做的事。我们体验太阳和月亮、经历风和雨。我们学会跳舞、学会欢笑。然后我们就要死了。
　　“面对不知道的东西，你会害怕，这很自然。” 丹尼尔安慰着他，“但是，春天变夏天的时候，你并不害怕。夏天变秋天的时候，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？”
　　师：从丹尼尔的口中，我们明白，原来生和死都是自然的。你们会有什么别的感受吗？
　　（学生陷入沉思）
　　师：那我们分角色来读读弗雷迪和丹尼尔的对话，看看生命是什么。
　　和学生分角色朗读弗雷迪和丹尼尔的对话
　　“我们的树也会死么？” 弗雷迪问。
　　“总有一天树也会死的。不过还有比树更强的，那就是生命。生命永远都在，我们都是生命的一部分。”
　　“我们死了会到哪儿去呢？”
　　“没有人知道，这是个大秘密！”
　　“春天的时候，我们会回来吗？”
　　“我们可能不会再回来了，但是生命会回来。”
　　“那么这一切有什么意思呢？” 弗雷迪继续问。
　　“如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这里呢？”
　　丹尼尔用他那“本来就是这样”的一贯口吻回答，“是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季，这些还不够吗？”
　　三、小结
　　师：读到这里，你还害怕吗？
　　生：不害怕。
　　师：我们从故事中明白，生与死都是生命的过程。死亡让我们努力，如果我们忘记了有一天死亡将会来临，我们可以把所有的事情都推到明天，结果我们什么也没有做成。为了激励自己获得生活的成功，就必须记住生命不是永恒的。所以，真正的问题是“应该怎样活着”而不是“为什么我们会死”。
　　师：老师送给大家一份礼物。（拿出书《獾的礼物》）
　　师：这个故事讲述的是，充满智慧的獾离开了他的身体，也离开了所有的动物朋友，虽然他在生前已常常告诉朋友他只是到了隧道的另一头，大家不要为他难过。但是，在寒冷的冬天里没有了獾，这对大家来说，实在是太难过了。直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾，说着獾以前与大家相处的种种，大家的悲伤才慢慢抚平，因为獾虽然永远离开了，但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。请大家去读读这本书，一起去找找，獾送给大家的礼物到底是什么？

一年级生篇(二):一年级生字教学反思

　　识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。下面小编整理了一年级生字教学反思，欢迎大家参考！
　　一年级生字教学反思
　　识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢？下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法：
　　1 ．利用游戏的形式，调动学生学习的兴趣 。
　　兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转、邮递员送信……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
　　2.让学生做字卡，在学中识字。
　　为了让学生能够快速的识字，我让学生提前做生字卡片，正面写生字，背面写拼音，学生很乐意做字卡。第二天先学生字，然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字；有时让学生做“摆长龙”游戏，复习巩固生字。另外，我还要求学生收好字卡，制作了“识字袋”。每周将字卡拿出，认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。
　　3.给字配“画”，培养学生的想象能力。
　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，我根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。
　　4、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形
　　听课是重要的学习途径，又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼，要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳，要善于发现老师指出的重点，如老师说“雪”字上面是“雨字头”，“雨字头”第三笔是横钩，不要写成横折或横折钩；“牙”，共4笔，第二笔是竖折，不要把它写成两笔等。脑，要牢记字的读音、字义、字形。简单的字，如“画”“叶”可以运用已有知识，自己分析字形；“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形，加深记忆。
　　5．小组合作学习。
　　刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我一学期的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他；如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。
　　6.在阅读中识字。
　　每一周我都精心准备一个有教育意义的故事，在阅读课上讲给学生听，并且告诉学生“老师通过读书知道的”，大大调动了学生的读书积极性。过两、三周进行一次评比，选出“故事大王”。这样，学生不但记住了故事，而且还学会了很多字。

一年级生篇(三):节约用水一年级生作文

　　篇一：节约用水作文
　　今天晚上，妈妈洗衣服的时候一直开着水龙头，水哗哗的流着，我说道：妈妈，你能不能把水关掉，妈妈没理我，继续开着水在洗衣服，我又给妈妈讲道理：妈妈，把水管了吧，你一会要用再打开，不能浪费水，要节约用水。
　　妈妈听了我讲的道理，终于把水关了。
　　篇二：节约用水作文
　　一天，董巧俊和董美慧在玩，只听到董雅娟妈妈大声说：巧俊！美慧！来吃饭啦！巧俊，洗手时要让妹妹先洗！巧俊非常听话，对美慧说：妹，你先洗吧！谢谢！美慧说。董美慧洗完后，连水龙头也不关，然后她高兴地说：吃饭喽！就跑开了。
　　董巧俊看见了，刚想喊董美慧过来关水龙头，最后还是忍住了。董巧俊用最快的速度洗完了手，关了水龙头，然后关了灯，走出了洗手间。没错，董巧俊没有把这件事情告诉任何人。
　　篇三：节约用水作文
　　今天是8月2日星期五，阴转晴。今天我和姥爷游完泳后去洗澡。
　　在洗澡的时候姥爷到柜子里拿东西去了连水都没关，我告诉姥爷：地球上的水都快没了，要节约用水！姥爷说：好，听孙子的吧！姥爷走进浴池把水关了。我开玩笑的说：你真是一个听话的好姥爷呀！我们两个哈哈大笑！
　　篇四：节约用水作文
　　一天，小明正在自己房间玩，他隐约听见厕所里有滴滴答答的响声，小明就走过去，他发现了水龙头在滴水，小明想，是谁洗完手，没有关水龙头呢？小明说：不想了。
　　小明快步走到水龙头那里，严肃地伸出右手，握住水龙头，用力的拧水龙头，不滴水了，小明把水龙头拧得紧紧的。
　　小明的妈妈回家后，知道这件事，妈妈对小明说：你真是个节约的好孩子啊！
　　篇五：节约用水作文
　　星期六，天气晴朗，万里无云。小红来到公园里散步。突然，小红看见前面有一个水龙头没有关，水龙头里的水正在滴答，滴答地流着。小红心里想：水资源很宝贵，不该浪费。于是她连忙跑过去，把水龙头开掉了。
　　把水龙头关掉以后，小红心里想：肯定还有人用完水以后，不记得关掉，我得想个办法。小红想了半天，终于想到了一个好办法。她找来一块木板，又找来红笔，在上面写了节约用水四个字，她把木板挂在墙上。小红看着自己弄的木板，笑眯眯地走了。

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