[老虎拔牙图片]老虎图片

【www.bbjkw.net--信息简报】

老虎图片篇1:幼儿园大班音乐狐假虎威课件

　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的幼儿园大班音乐狐假虎威课件，欢迎阅读！
　　设计意图：
　　主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。
　　目标：
　　1．学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
　　2．与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
　　准备：
　　1．幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。
　　2．反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。
　　3．音乐伴奏。
　　过程：
　　一、复习歌曲《狐假虎威》
　　师：听，这是什么歌?
　　幼：《狐假虎威》。
　　师：我们一起来演唱。
　　(幼儿演唱一遍歌曲。)
　　师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?
　　(个别幼儿简要讲述故事。)
　　二、回忆并学习狐狸和老虎的对话
　　1．回忆对话内容。
　　师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?
　　师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
　　(教师完整念一遍。)
　　2．用图文配对的方法学习对话。
　　师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?
　　(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。)
　　师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?
　　(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。)
　　三、选择角色。用有感情的声音表现狐狸和老虎
　　1．第一次练习对话。
　　师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。
　　(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。)
　　师：现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
　　(“狐狸”和“老虎”表演对话。)
　　2．第二次练习对话。
　　师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。
　　(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。)
　　3．第三次练习对话。
　　师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?
　　(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。)
　　师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
　　四、游戏“狐假虎威”
　　1．师幼一起玩游戏的前半部分。
　　师：现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。(游戏2～3遍。)
　　2．师幼完整游戏。
　　师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?
　　师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?
　　幼：吓得不敢动。
　　师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。(“小动物”原地做造型。)
　　师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)，其余小朋友当小动物。音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。
　　(师幼一起玩游戏。在游戏的最后，老虎对狐狸说：“你当我是傻帽啊，被你忽悠。看它们怕我还是怕你!”说完就去抓狐狸，给全体幼儿一个意想不到的结果，以增加游戏的趣味性和幽默感。)
　　反思：
　　本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。

老虎图片篇2:老虎生日蛋糕图片大全

　　生日蛋糕是一道美食，是过生日的必需品，它最早起源于西方，后来才慢慢的传入中国。下面小编给大家带来老虎生日蛋糕图片大全，欢迎大家阅读。
　　生日蛋糕的制作方法
　　基本材料
　　牛奶、鸡蛋、20克白糖、盐以及玉米油。
　　基本方法
　　1。鸡蛋分开首先将蛋黄与蛋白分开。
　　2。加入牛奶将蛋黄加入牛奶盘里并搅拌均匀。
　　3。筛入面粉然后再筛入适量的低筋面粉。
　　4。把蛋糊搅拌至无颗粒。
　　5。滴柠檬汁在蛋白里，崽分三次加入50克细砂糖，打至硬性发泡，拿起打蛋器蛋白竖起小尖尖就可以了。
　　6。然后分三次加入蛋白打翻拌均匀，需要的是要翻拌，另外不要画圈拌，画圈拌容易使蛋白消泡）。
　　7。将搅拌好的面糊倒入8寸模具，在桌上大力震几下，这是为了震掉面糊里的大气泡。
　　8。将烤箱预热150度，上下火中层烤30分钟转170度30分钟，蛋糕出炉后应该立即倒扣在烤网上，待凉却后脱模。
　　9。将准备的水果切成小丁，将苹果切丁后用淡盐水泡5分钟，捞起沥干水份。黑巧克力提前用小刀削成碎沫备用，生日蛋糕插牌也提前做好备用。
　　10。将淡奶油倒入盘内加入30克细砂糖打发至有纹路。
　　11。将烤好的蛋糕片成三片。
　　12。在蛋糕坯上抹一层奶油，然后放上一层水果。
　　13。再抹上奶油，加上一片蛋糕，再抹奶油放水果。
　　14。最后用奶油把两侧和表面抹平。
　　15。用牙签在蛋糕的三分二的地方画上一条曲线，在曲线上挤上奶油，在大的一部分撒上巧克力碎。
　　16。再用水果装饰蛋糕小的那一部份。
　　17。最后把用巧克力做的插牌插上就操作完成了。
　　起源
　　中古时期的欧洲人相信，生日是灵魂最容易被恶魔入侵的日子，所以在生日当天，亲人朋友都会齐聚身边给予祝福，并且送蛋糕以带来好运驱逐恶魔。流传到现在，不论是大人或小孩，都可以在生日时，买个漂亮的蛋糕，享受众人给予的祝福。由于疼爱孩子，古希腊人在庆祝他们孩子的生日时，在糕饼上面放很多点亮的小蜡烛，并且加进一项新的活动——吹灭这些燃亮的蜡烛。他们相信燃亮着的蜡烛具有神秘的力量，如果这时让过生日的孩子在心中许下一个愿望，然后一口气吹灭所有蜡烛的话，那么这个孩子的美好愿望就一定能够实现。
　　早期的经贸路线使异国香料由远东向北输入，坚果、花露水、柑橘类水果、枣子与无花果从中东引进，甘蔗则从东方国家与南方国家进口。
　　在欧洲黑暗时代，这些珍奇的原料只有僧侣与贵族才能拥有，而他们的糕点创作则是蜂蜜姜饼以及扁 平硬饼干之类的东西。慢慢地，随着贸易往来的频繁，西方国家的饮食习惯也跟着彻底地改变。
　　从十字军东征返家的士兵和阿拉伯商人，把香料的运用和中东的食谱散播开来。在中欧几个主要的商业重镇，烘焙师傅的同业公会也组织了起来。而在中世纪末，香料已被欧洲各地的富有人家广为使用，更增进了想象力丰富的糕点烘焙技术。等到坚果和糖大肆流行时，杏仁糖泥也跟着大众化起来，这种杏仁糖泥是用木雕的凸版模子烤出来的，而模子上的图案则与宗教训诫多有关联。

老虎图片篇3:大班数学《认识左右》课件

　　活动设计背景
　　本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识
　　活动目标
　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
　　2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
　　活动重难点
　　1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
　　2．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
　　活动准备
　　1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
　　2．幼儿每人1套图片。
　　活动过程
　　1．举手回答
　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
　　了几位客人?
　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
　　2．听口令做动作
　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
　　3．按方位说名称
　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！
　　4．练习
　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。
　　教学反思
　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。
　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。
　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。
　　本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen172274/