[贤伉俪]伉俪怎么读

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伉俪怎么读篇一:《伉俪曲》阅读答案

　　小编整理了关于《伉俪曲》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!
　　伉俪曲
　　老头子太不像话了!
　　她气得咬牙切齿，把世上所有诅咒的话都想了一遍，哪一句对他来说都不合适——不，哪一句都不够她解气，所以她想来想去，想到最后，还没拣出一句最中意的话来……
　　老头子太气人了!
　　世上还有这样的人吗?星期天，他不休息，转呀转的，老在那医院里转;节假日，他去值班，说是“让年轻人好好玩一玩”;儿子结婚，一餐最简单的陪客饭，他只吃了一半;女儿出嫁半年了，他还说不清女婿的家在哪条街……
　　这不，今年春节，全家大团圆，女儿们来拜年，独独缺少他这一家之长，连给孙女外孙分分“压岁钱”这件小事，也要“有请你这奶奶兼外婆一手包办”——哼，老没老样，60多岁的人了，竟学会了嬉皮笑脸!……
　　别看你挣一溜奖状，一面面镜框，谁稀罕!我看都不喜欢看!真的，不照这镜框倒罢了，一照，唉，年年是我这孤老婆子独个儿冷清清守门台!
　　60多岁的人了，拿我当小孩子哄着，买这个电戏匣子，说是为我;买这个电视机子，也说是为我，我一个人怎舍得耗恁多的电?虽说那里头，看倒是好看，乐也挺逗乐，可我一个人跟谁乐去?想笑也没个对脸的!看，这元宵节他又不回来，和医院里的病人团圆哩!瞧这些菜，热了冷冷了热，元宵都冻成冰蛋蛋了! 好好好，你眼中还有我这个老婆子?
　　哼，不管他了!我来打开电戏匣子，听听电戏匣子唱一段，省得人气得牙疼!
　　呀!怎是老头子的声音?他在和谁说话?电台的记者，哎呀呀，记者睬……仿他?嘿，你这个记者同志，你“睬”他做甚?你要“仿”他，将来你媳妇儿也要气死气活的!
　　这个记者同志，你还尽夸他!“妙手回春”?“待病人胜亲人”?哎哎，我家这墙上挂的、写的，尽是这些话哩!莫不是你也来我家看过?可我怎么就不记着你?
　　听听，老头子怎么回他的：“……我老伴呀，老说我是……哈哈……”
　　这老头子，就是没有记性!你说不上来?是忘了!哎，记者同志，你怎么不来问问我?我骂我那老头子呀，是个“有家的和尚”，你说对不对哩?
　　阅读题：
　　1、文章的体裁是 ，运用第 人称来写，主人公是____。
　　2、文章大笔铺陈了“老婆子”的“气”、“怒”、“骂”这些强烈的情绪，起什么作用?
　　3、文章最大的写作特色是心里独白法组成的侧面描写，请简析这种手法的作用?
　　4、我们能从“老婆子”充满生活气息的独特的“诅咒”和埋怨中还能读出她对老头子深藏着的什么情感?
　　5、元宵节“老头子”又不回来了，设想他如果回来了，“老婆子”又会怎样?创设情境，写一段落100字以内洋溢生活气息的文字。
　　参考答案：
　　1、小小说;一;老头子(老医务工作者)。
　　2、这种强烈的情绪体验恰恰反衬出医德高尚、医术精湛、厚道幽默的“老头子”形象。
　　3、心理独白组成的侧面描写手法，能冲破时空限制，自然流畅地展示人物丰富的情感世界，产生强烈的烘托作用。
　　4、读出她深藏着的爱意、自豪、体贴、和理解。
　　5、行文要“流露出生活气息”同时又要写出“老婆子”深藏的情感的外在表现。
　　这篇由YJBYS文学网小编整理的《伉俪曲》阅读答案，供大家练习，希望同学们的阅读理解能力能有所提高。

伉俪怎么读篇二:家长会后作文800字

　　导语：家长会，一般是由学校或教师发起的，面向学生、学生家长，以及教师的交流、互动，介绍性的会议或活动。下面是小编为大家收集整理的家长会后作文800字，希望对大家有帮助。
　　家长会后作文800字一
　　期中考试后，学校开了第一次家长会。我的母亲参加了这个会。
　　这次期中考试，我的成绩虽然不错，也进入了班上的前几名，但离父母的要求似乎还有距离。由于这个原因，尽管我知道自己在家长会上可能被表彰，但是，还是怀着一种忐忑不安的心情，急切地盼望着母亲归来，好从她的表情或言行中，看出这次家长会对我会有一种什么样的结果。
　　母亲回来了，从她的表情中似乎看不出什么来。她带回一本《家长学校读本》，交给父亲，让父亲看，并让父亲把其中重点的东西钩出来。父亲仔细地看了这个读本后，什么也没说，默默地走进自己的书房，在电脑上开始了工作。
　　第二天，父亲拿出一篇文章，题目叫做《读育才成功学校〈家长学校读本〉有感》，要念给我和母亲听。“犬女就读育才，迩来数月矣”，我一听，又是文言文——文言文可是父亲的拿手好戏。整篇文章读完，我似懂非懂，母亲似乎听懂了，不停地点头。读完原文，父亲又用白话文给我们解释了一遍，着下，我完全了父亲这篇文章的含义。
　　原来，父亲读完《家长学校读本》后，针对以前自己在家里的情况，深有感触，便写下了这篇读后感。在这篇读后感中，他在肯定自己以前正确的做法的同时，也对自己不正确的做法勇敢地进行了自我批评。“观余伉俪之为犬女师，有成者，有不效者，亦有败绩者，循是书而索其情，无不中的”。这是父亲读完《家长学校读本》后发出的由衷感慨。所以，他认为：“酿醇家庭氛围，以造犬女成长良境，余伉俪之责也，重矣。”
　　父亲不但这样想，而且也这样做了。从这天开始，以前很难忍受一点气的父亲开始学会隐忍了。我如果在习题中犯了他所说的低级错误，他也不再对我大呼小叫了，而是轻言细语地耐心地给我讲解，或者给我启发；母亲有时态度稍差一点，他不再象以前那样与母亲针尖对麦芒，而是耐心地与母亲摆谈和沟通。这样一来，我们这个本来就比较温馨的家庭更加温馨了。正如父亲在他的读后感中所说的那样：“凡事静以相商，毋以齿龉相向，此余伉俪读是书而相勉之语也。”
　　看来，我真得感谢学校召开的这次家长会，它改变了我的父母，为我的家庭营造了更深厚的温馨氛围，使我更爱我的父母，更爱我的家庭了。因此我想，我也的变变了。
　　家长会后作文800字二
　　这是星期天，可是我很早就起来了，我的头昏昏沉沉的，感觉所有的秋天都没有一点活力生气，回想上两周，生物老师点我的名，受了批评，如果那时不说话，今天开家长会就不会紧张了。
　　我和妈妈来到了学校，我们在操场上听领导讲话，那一段时间格外漫长，过一时如一日，来的终要来。
　　我走到教室门口，有一群家长围着老师，我惊奇地发现：妈妈也在队列里。此时我的心很紧张，感觉马上窒息了，我迟迟不敢进教室，怕见到那发出恐怖邪光的眼睛，就算我不见也能感觉到，我鼓起勇气想往里冲。但是有一股力量制止了我，我的心开始不安分，我感受到了不一样的气氛，是那一个说不出的感觉，里面太嘈杂了。我的心不只是充血了，而是心像一只小鹿一样撞击我的胸。
　　我不挣扎了慢慢地走进去。走进门的一刹时我感觉触电了，全身发抖，我看到了我不敢直视的眼神，完了，我会挨打了，没办法，就只能这样了，我坐了下来，旁边是邓家鑫，看他就感觉有保护了。
　　邓家鑫是我们六小组的组长，他虽小但很坚强，我坐了下来，静静地听着，听着老师的介绍，终于到了，到了我期待的环节，表扬与批评，可是老师只说了几段简洁的话，就完了。但是没念到我的名字，这是万幸中的万幸了。我期待早结束，过了很久很久，讲完了，可是我的妈妈又一次走上讲台问我的情况，这下全明白了，妈妈上次没问到老师，也不知道我的情况，她以为我在学校不听话。但是妈妈又上去了，不知道待会儿是死是活，只能听上天的安排了，我的心默念：“上帝啊，上帝！您一定保佑我。”我等待着不敢上前。好了等待吧，我的妈妈面带微笑轻松而愉快，嘴里唱着小调走下台来。我看着妈妈的面容，心里暖暖的，我知道我肯定不会挨打了。
　　这是我初中的第一场家长会，也是我印象最深的家长会，就像一块铁烙在我心上，我记住的“一块铁。”

伉俪怎么读篇三:《正月崇让宅》李商隐

　　正月崇让宅
　　李商隐
　　密锁重关掩绿苔，
　　廊深阁迥此徘徊。
　　先知风起月含晕，
　　尚自露寒花未开。
　　蝙拂帘旌终展转，
　　鼠翻窗网小惊猜。
　　背灯独共馀香语，
　　不觉犹歌《起夜来》。
　　李商隐诗鉴赏：
　　这是诗人悼念亡妻之作。崇让宅是诗人的岳父、泾原节度使王茂元在东都洛阳崇让坊的宅邸，诗人和妻子曾在此居住。诗人的妻子卒于大中五年(851)夏秋间。此诗作于大中十一年正月洛阳时。
　　昔日返回崇让宅，见到可爱的妻子，该是多么幸福和欢乐。这次返归，却是触景生悲。宅门牢牢上锁，重重关闭，地上长满青苔，说明久已无人居住，成了废宅;因为寂无一人，回廊楼阁非常冷落，显得特别深远;妻子已死，无人与语，诗人只好在此独自徘徊。夜幕降临，月忽生晕，不但月光蒙上一层阴影，似有无限哀愁，而且月晕则多风，天气也要变得更加凄冷;露寒风冷，春花也不绽开。诗的开头两联，首联扣住题中崇让宅，写其荒凉冷落，伤心惨目;颔联扣住题中“正月”，写“风露花月，不堪愁对”(清屈复《李义山诗笺注》)。这四句，用环境的凄楚，衬托出诗人心境的凄楚。何焯说：“三四覆装，月晕多风比妻身亡，下句则曾未得富贵开眉也。”(《李义山诗集辑评》)也就是说，这两句是兼用眼前之景，隐喻过去的情事，第三句是说妻子去逝之前，诗人已看出不祥的预兆;下句谓王氏婚后，诗人一直穷愁潦倒，生计艰辛，从未使妻子眉目舒展过一日，于内疚中含着深厚的哀悼之情。
　　“帘旌”为帘端之帛，以其形状似旌(旗)，故称，这里即指帘子。“展转”、“惊猜”，都是诗人的活动。“展转”用《诗经·周南·关雎》“展转反侧”语，指翻来复去，不能入睡。“窗网”是张挂在窗外檐下以防鸟雀入室的网。“惊猜”句非常逼真地表达出了诗人的心理活动：深夜诗人全神贯注地怀念亡妻，忽听到鼠翻窗网之声，还以为是妻子到室中来了。“小”字形容心中微微一怔，措词极有分寸。一“惊”、一“猜”，连下两个动词，体物精细入微。这两句以动写静，因为如果在风雨喧嚣的夜里，是不会觉察出“蝙拂帘旌”、“鼠翻窗网”这样微细的声响的。而夜愈是寂静，愈是使人感到寂寞孤独，愈是加重对亡妻的思念，因而才“展转”、“惊猜”，终夜不能成眠。
　　最后两句，写得更加沉痛。因为“惊猜”妻子来了，所以立刻翻起身。然而却又没有见到妻子。此时诗人神智已经恍惚，还仿佛听见她唱起《起夜来》的哀歌。“背灯”，状诗人向室内四处寻找;“馀香”是亡妻所遗之香气;闻着馀香，仿佛妻子犹在，故与之语。《起夜来》是乐府曲调名，《乐府解题》说：“《起夜来》，其辞意犹念畴昔思君之来也。”是妻子怀念丈夫之辞。此诗不说自己思念妻子，却说亡妻思念自己，这样从对方来说，其言更加沉痛，更见出自己的思念之深沉，思情之惨苦。这两句一字一泪，一字一血，读之令人伤心不已。
　　悼亡诗，常用的艺术写法是睹物思人，由物见情，或者思念往事，由事见情。此诗用的则是由景见情的手法，全诗从白天到夜晚，由门外到宅内，再到室中，通过对环境的层层描写，衬托出诗人悼念妻子的悲痛心情和复杂的内心活动，不叙一事，不发一句议论，情真意切，非常感人，张采田就称它“情深一往，读之增伉俪之重，潘黄门后绝唱也。”

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