[如何制作统计图]统计图制作

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统计图制作篇(一):小学课件制作统计图

　　导语：以下是为您推荐的统计图的选用教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
　　统计图的选用
　　【学习目标】
　　学会收集数据并根据收集的数据制作条形统计图和折线统计图。
　　【重点难点】
　　根据实际需要制作条形统计图和折线统计图。
　　【课前预习】
　　阅读课本135-136页了解我国四次人口普查情况。
　　如果把四次相同的信息用统计表表示,与文字信息相比，你有什么感受?
　　每10万人中受教育程度的人数统计表
　　大学高中初中小学其他
　　第二次1964年416131946802833065255
　　第三次1982年6156779178923523739477
　　第四次1990年14228039233443705730138
　　第五次2000年361111146339613570115581
　　议一议：
　　1、你能从上面那幅统计图明显看出：
　　(1)2000年每10万人中具有初中文化程度的人数约占多少?
　　(2)每10万人中具有初中文化程度人数的变化趋势?
　　(3)2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少?
　　2、比较3种统计图的特点，并相互交流。
　　【例题教学】
　　例1、中国代表团三届奥运会获金牌统计表
　　届数26届27届28届
　　金牌数162832
　　画出条形统计图画出折线统计图
　　比较两幅图各有什么特点?
　　例2、为了解200名学生数学作业的完成情况，老师设计了一个问题：“你的数学作业是如何完成的?”选项有独立完成、家长辅导完成、有时抄袭完成、经常抄袭完成、经常不完成五种情况供学生选择，调查结果如下表：
　　完成方式人数/人
　　独立完成120
　　家长辅导完成40
　　有时抄袭完成20
　　经常抄袭完成15
　　经常不完成5
　　为了更清楚地表示学生完成作业情况，需要将结果化成统计图，你认为应选择哪种统计图?请画出.
　　例3、下面两幅统计图(如图1,图2),反映了某市甲、乙两所中学学生参加课外活动的情况,请你通过图中信息回答下面的问题.
　　(1)通过对图1的分析,写出一条你认为正确的结论;
　　(2)通过对图2的分析,写出一条你认为正确的结论;
　　(3)2003年甲、乙两所中学生参加科技活动的学生人数共有多少?
　　【课堂检测】
　　1、统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。统计图能清楚地反映事物的变化情况。统计图能清楚地反映出每个项目占总体的百分比。
　　2、如图所示的是某公司员工的年龄分布图.根据统计图，请回答下列问题.
　　(1)该单位员工共有多少人?
　　(2)年龄在27岁到42岁之间的员工
　　占员工人数的百分比是多少?
　　(3)你还能用其他统计图表示吗?
　　【课后巩固】
　　1、学校统计全校各年级人数及总人数，应选用统计图;气象局统计一昼夜气温情况，应选用统计图。
　　2、如图是我国国家统计局公布的“1949年，1978年，1993年高等学校数”条形统计图，看图填表年份194919781993
　　3、政府为了更好地加强城市建设，就社会热点问题广泛征求市民意见，方式是发调查表，要求每位被调查人员只写一个你最关心的有关城市建设的问题，经统计整理，发现对环境保护问题提出的最多，共700人，同时作出相应的条形统计图，如图12-13所示，请回答下列问题.
　　(1)共收回调查表多少张?
　　(2)提道路交通问题的有多少人?
　　(3)请你把这个条形统计图用扇形统计图表示出来.

统计图制作篇(二):数学统计图练习课件

　　教学内容：
　　教材第26页练习四第3题、第4题。
　　教学要求：
　　1．使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的方法，加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
　　2．使学生联系实际进行统计，经历统计过程，体会统计在实际中的应用和作用，培养统计的意识，提高实践能力。
　　教学准备：
　　老帅复印好历年班级簿中学生第二学期的身高记录，为每位学生准备一张画折线统计图的方格纸；学生事先了解自己家庭去年下半年每月的电话费支出情况。
　　教学重点：
　　掌握折线统计图表示统计数据的方法。
　　教学难点：
　　利用折线统计图对数据进行分析。
　　教学过程：
　　一、基本练习
　　1．做练习四第2题。
　　让学生看第3题，说一说第3题的题意和从统计表里知道了什么。要求学生在课本上画出折线统计图。让学生相互交流，说说从图里知道了什么。提问：你从这里可以看出折线统计图表示的数据比统计表有哪些好处?指出：复式折线统计图不仅可以直接看出数量的增减变化情况，而且还可以对这两位同学的成绩及变化情况作出比较。
　　2．提问：你认为完成一项统计要经过哪些过程，
　　说明：一项完整的统计，先要收集数据并进行分类整理，再选择适当的统计图或统计表表示出相关的数据，然后对数据作出比较，分析、推理和判断。
　　二、实践性练习
　　1．做练习四第4题。
　　让学生了解题意。要求两名学生相互合作，按要求从复印的身高记录上收集自己和同伴的身高数据。要求在课本上制成复式折线统计图。让学生与自己的同伴讨论从图中能得出哪些结论。组织学生在班内交流自己得出的结论。提问；你认为复式折线统计图有什么作用?在日常生活中哪些地方还可以用折线统计图来表示统计的数据，帮助我们进行分析?
　　2．统计家庭电话费支出情况。
　　让学生拿出事先收集的家庭电话费支出情况，要求学生看一看每月的支出的金额。你能与自己的同桌同学合作，制作出你们两家的电话费支出的复式折线统计图吗?学生完成复式折线统计图。现在请大家仔细观察自己制作的复式折线统计图，看看你们家的电话费支出情况怎样，比比两家去年下半年的电话费支出有什么不同。组织学生根据自己制作的统计图把分析情况进行交流。
　　三、课堂小结
　　这节课我们练习了什么内容?你进一步明确了哪些问题?

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