[高考逻辑推断题]逻辑推断题

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逻辑推断题一:职业倾向测试题及答案

　　导语：职业倾向测试题及答案哪里有得参考?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!
　　职业倾向测试题及答案
　　一、题目
　　请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况每一题回答“是”或“否”
　　1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。
　　2、在工作中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。
　　3、在集体讨论中，我往往保持沉默。
　　4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。
　　5、每次写信我都一挥而就，不再重复。
　　6、我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。
　　7、对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。
　　8、我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。
　　9、我喜欢成为人们注意的焦点。
　　10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。
　　11、我曾经渴望有机会参加探险。
　　12、当我一个独处时，会感到更愉快。
　　13、我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。
　　14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。
　　15、我喜欢参加各种各样的聚会。
　　16、我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。
　　17、音乐能使我陶醉。
　　18、我办事很少思前想后。
　　19、我喜欢经常请示上级。
　　20、我喜欢需要运用智力的游戏。
　　21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。
　　22、我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。
　　23、我的动手能力很差。
　　24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。
　　25、和别人谈判时，我总是很容易放弃自己的观点。
　　26、我很容易结识同性别朋友。
　　27、对于社会问题，我通常持中庸的态度。
　　28、当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执著地干下去。
　　29、我是一个沉静而不易动感情的人。
　　30、当我工作时，我喜欢避免干扰。
　　31、我的理想是当一名科学家。
　　32、与言情小说相比，我更喜欢推理小说。
　　33、有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。
　　34、我爱幻想。
　　35、我总是主动地向别人提出自己的建议。
　　36、我喜欢使用榔头一类的工具。
　　37、我乐于解除别人的痛苦。
　　38、我更喜欢自己下了赌注的比赛或游戏。
　　39、我喜欢按部就班地完成要做的工作。
　　40、我希望能经常换不同的工作来做。
　　41、我总留有充裕的时间去赴约会。
　　42、我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。
　　43、如果掌握一门手艺并能以此为生，我会感到非常满意。
　　44、我曾渴望当一名汽车司机。
　　45、听别人谈“家中被盗”一类的事，很难引起我的同情。
　　46、如果待遇相同，我宁愿当商品推销员，而不愿当图书管理员。
　　47、我讨厌跟各类机械打交道。
　　48、我小时候经常把玩具拆开，把里面看个究竟。
　　49、当接受新任务后，我喜欢以自己的独特方法去完成它。
　　50、我有文艺方面的天赋。
　　51、我喜欢把一切安排得整整齐齐、井井有条。
　　52、我喜欢作一名教师。
　　53、和一群人在一起的时候，我总想不出恰当的话来说。
　　54、看情感影片时，我常禁不住眼圈红润。
　　55、我讨厌学数学。
　　56、在实验室里独自做实验会令我寂寞难耐。
　　57、对于急躁、爱发脾气的人，我仍能以礼相待。
　　58、遇到难解答的问题时，我常常放弃。
　　59、大家公认我是一名勤劳踏实的、愿为大家服务的人。
　　60、我喜欢在人事部门工作。
　　二、评分标准
　　职业人格的类型
　　计算方法：答对以下题号得1分，不对得0分;得分多者属于该类型
　　现实型“是”(2，13，22，36，43)，　　　“否”(14，23， 44，47，48)
　　研究型“是”( 6，8，20，30，31，42)，　“否”( 21，55， 56，58)
　　艺术型“是”( 4，9， 10，17，33，34，49， 50，54)，　“否”(32)
　　社会型“是”( 26，37， 52，59)，　“否”( 1，12，15，27，45，53)
　　企业型“是”( 11，24，28，35，38，46，60)， “否”( 3，16，25)
　　传统型“是”( 7，19，29，39，41，51，57)， “否”(5，18，40)
　　三、结果分析：
　　R：现实型(Realistic)(技能现实)
　　【共同特点】
　　愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
　　【性格特点】 感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。
　　【职业建议】
　　喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。
　　如：技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工)，技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)
　　I：研究型(Investigative)
　　【共同特点】
　　思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
　　【性格特点】坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。
　　【职业建议】
　　喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。
　　如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
　　注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，调研兴趣弱的如<20% 通常做事容易浅尝辄止，常性也弱。
　　A：艺术型(Artistic)
　　【共同特点】
　　有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达，怀旧，心态较为复杂。
　　【性格特点】 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。
　　【职业建议】
　　喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：艺术方面(演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人) 音乐方面(歌唱家、作曲家、乐队指挥)文学方面(小说家、诗人、剧作家)。
　　注：艺术兴趣高的人倾向于理想化，做事追求完美。在平常中，艺术的测试不指做艺术工作，而是工作中的艺术，倾向于将事情做得漂亮、有美感、有情调、锦上添花，追求完美。
　　S：社会型(Social)
　　【共同特点】
　　喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。
　　【性格特点】为人友好、热情、善解人意、乐于助人。
　　【职业建议】
　　喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。
　　如: 教育工作者(教师、教育行政人员)， 社会工作者(咨询人员、公关人员)
　　E：企业型(Enterprise)
　　【共同特点】
　　追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
　　【性格特点】善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。
　　【职业建议】
　　喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治/社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。
　　如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
　　附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱<40% 则做事的推动性较弱，速度较慢。
　　C：传统型(Conventional)
　　【共同特点】
　　尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
　　【性格特点】有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。
　　【职业建议】
　　喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
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逻辑推断题二:高中教师的教育感言

　　教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，有关英语教师的教育感言，欢迎大家一起来借鉴一下！
　　教师教学心得体会一
　　高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子。回顾高三一整年的教学，感想颇多:压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦......每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝结着学生的梦想，背负着教师的责任，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满意的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得，与大家共同分享。
　　一、爱心、细心、耐心、诚心、责任心
　　进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱与帮助。作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去包容学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从“爱”的角度出发，用爱去助长学生的信心，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。“师爱生”必然“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。
　　其次，教师对学生的学习和生活要“细心”观察，随时了解学生动向，并及时进行“耐心”指导，以避免学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成绩一直名列前茅，但在一次测试中，她的成绩急剧下滑，并出现了情绪低落、消沉，课上表现消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和这名学生进行谈心，发现了问题的症结:早恋。几经交谈与引导，终于看到了这名学生往日的笑脸。
　　此外，作为教师，我们更要以“诚”待人。与学生之间要树立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏与进步，打下良好的“精神”基础。
　　总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚心”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上，是责任心的升华与体现。出于对这份职业的热爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提升学生的学习动机，从而实现其学习目标。
　　二、提升自身业务素质，争创高效课堂
　　俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀教师，首先应转变观念，勇于探索，敢于创新。要努力掌握广博的科学文化知识，精深的学科知识，系统的语言知识，并能准确把握高考动向。在日常教学中，积极参加“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，逐渐完善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思想，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提升课堂效率，达到教学目标。
　　“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到:
　　首先，要精心设计学案，充分备课，做好课前准备。教师在明确教学目标，掌握学情的基础上精心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思想，做到步骤清晰，重点突出，实用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探究”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。
　　此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确，思路清晰，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，不断增强学生学习英语的动力，以培养学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础知识，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说:“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教学。
　　有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，教师必须做到精讲精练，讲练结合;知识以旧带新，互相渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重点内容知识的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提升讲的“针对性”与练的“有效性”。教师还应规范课堂用语，给学生创造一个良好的英语氛围，并鼓励学生勇于表达，形成英语思维。
　　三、针对学生特点，进行学法指导
　　“方法”是辛勤铸就成功的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果。因此，针对学生，尤其是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应鼓励学生敢于质疑，勤于思考，善于总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。
　　例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提升效率，减少弯路。
　　如果说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这个舞台上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学生基础层次分明，学习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足实际，不断学习，不断探索，不断实践，不断总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿!
　　教师教学心得体会二
　　又带完了一届高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
　　一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善
　　要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
　　(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。
　　复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
　　(二)加强高考题型的专项训练，提升学生应试能力。
　　让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。
　　单项填空:引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
　　听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。
　　完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
　　书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山，层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。
　　阅读理解:根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提升，令我欣慰。
　　二、适时模拟，查漏补缺
　　我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提升学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
　　三、心理疏导，树立自信
　　英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。而且我还针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。
　　仔细回想，今天的成功是与我在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。
　　教师英语教学心得体会三
　　高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提升自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：
　　首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提升英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生 （承认差异，兼顾差异），目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。
　　备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：
　　一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提升学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解；帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。
　　二）备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与；变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。
　　课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：
　　一）首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向；
　　二）要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围；调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提升解题技巧和能力。
　　三）对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。
　　四）课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们回答问题；如果看到上课有注意力不集中的同学，我会马上叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。
　　作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一）量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二）作业布置具体化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求（认真书写，独立完成等），我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松；如果做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成；发现问题及时与学生沟通；学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决；对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。
　　最后一点，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮助和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提升，我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的特别透彻，考试考什么，学生应掌握什么，掌握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单，尤其是英语语言知识比较零散。
　　这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向；从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭老师的课注重文章的整体把握和分析，思路清晰，步骤齐全；吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验；张老师，李老师等在教学方面都经验丰富各有特点，都值得我学习。
　　同时，在这里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮助。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。

逻辑推断题三:大学英语四级阅读考前复习题及答案

　　在当今这个学习英语风潮盛行的社会，英语似乎已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，下面是小编为大家搜索整理的英语四级辅导练习，希望能给大家带来帮助!
　　It came as something of a surprise when Diana, Princess of Wales, made a trip to Angola in 1997, to support the Red Cross campaign for a total ban on all anti-personnel landmines. Within hours of arriving in Angola, television screens around the world were filled with images of her comforting victims injured in explosions caused by landmines. "I knew the statistics," she said. "But putting a face to those figures broughtthe reality home to me; like when I met Sandra, a 13-year-old girl who had lost her leg, and people like her."
　　The Princess concluded with a simple message: "We must stop landmines". And she used every opportunity during her visit to repeat this message.
　　But, back in London, her views were not shared by some members of the British government, which refused tosupport a ban on these weapons. Angry politicians launched an attack On the Princess in the press. They described her as "very ill-informed" and a "loose cannon (乱放炮的人)
　　The Princess responded by brushing aside the Criticisms: "This is a distraction (干扰) we do not need. AllI’m trying to do is help."
　　Opposition parties, the media and the public immediately voiced their Support for the Princess. To make matters worse for the government, it soon emerged that the Princess trip had been approved by the Foreign Office, and that she was in fact very well-informed about both the situation in Angola and the British governments policy regarding landmines. The result was a severe embarrassment for the government.
　　To try and limit the damage, the Foreign Secretary, Malcolm Rifkidnd, claimed that the Princess views on landmines were not very different from government policy, and that it was "working towards" a worldwide ban.The Defence Secretary, Michael Portillo, claimed the matter was "a misinterpretation or misunderstanding." -
　　For the Princess, the trip to this war-torn country was an excellent opportunity to use her popularity to show the world how much destruction and suffering landmines can cause. She said that the experience had also given her the chance to get closer to people and their problems.
　　练习题：
　　Choose correct answers to the question:
　　1. Princess Diana paid a visit to Angola in 1997 _____
　　A. to clarify the British governments stand on landmines
　　B. to establish her image as a friend of landmine victims
　　C. to investigate the sufferings of landmine victims there
　　D. to voice her support for a total ban of landmines
　　2. What did Diana mean when she said "... putting a face to those figures brought the realityhome to me" (Line 5, Para. 1)?
　　A. Meeting the landmine victims in person made her believe the statistics.
　　B. She just couldn’t bear to meet the landmine victims face to face.
　　C. The actual situation in Angola made her feel like going back home.
　　D. Seeing the pain of the victims made realize the seriousness of the situation.
　　3. Some members of the British government criticized Diana because _____
　　A. she had not consulted the government before the visit
　　B. she was ill-informed of the governments policy
　　C. they were actually opposed to banning landmines
　　D. they believed that she had misinterpreted the situation in Angola
　　4. How did Diana respond to the criticisms?
　　A. She made more :appearances on TV.
　　B. She paid no attention to them.
　　C. She rose to argue with her opponents.
　　D. She met the 13-year-old girl as planned.
　　5. What did Princess Diana think of her visit to Angola?
　　A. It had caused embarrassment to the British government.
　　B. It had greatly promoted her popularity.
　　C. It had brought her closer to the ordinary people.
　　D. It had affected her relations with the British government.
　　参考答案
　　1.[A] 根据题干中的时间、人名可以马上找到信息源为文章第1句，其中的不定式正好与选项的形式一致,表示目的，只要将选项内容与原文第1句中的不定式结构内容相对照即可得出答案为A。
　　2.[D] 此题考查语义及逻辑推理能力，关键在于理解brought the reality home to sb. (使某人了解到现实)及I knew the statistics, but...的隐含义“我知道统计数字，但是(没想到会这么严重)”。再结合上文可知D的表述正确。C错在黛安娜不是亲身看到那些受害者之后才相信该统计数字的。
　　3.[B] 第3段第1句指出，回到伦敦，她的观点并没有得到英国政府的一些官员的认可。黛安娜是支持banning landmines(禁止地雷)的，故英国政府的一些官员是反对禁止地雷，因此答案选B。而从第5段第2句“……黛安娜王妃出访已获英国外交部批准，而且事实上她对安哥拉的形势和英国政府有关地雷的政策都很了解。’’可知A、C、D的说法均不正确。
　　4.[A] 此题关键在于理解第4段第1句中brush aside“无视,不顾，漠视”这个短语，A的paid no attention与brush aside同义,故选A。
　　5.[B] 根据文章最后一句，黛安娜总结其出访安哥拉的意义，B中的brought her closer to the ordinary people是原文get closer to people and their problems的同义改写。

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