[三年级奥数差倍问题]三年级奥数和倍问题

来源:试卷考卷 时间:2018-06-26 19:00:02 阅读:

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一:[三年级奥数和倍问题]小学行程问题的奥数试题

  三个人自A地到B地,两地相距36千米,三个人只有一辆自行车,这辆车只能坐两人,自行车的速度比步行速度快两倍.他们三人决定:第一个人和第二个人同乘自行车,第三个人步行.这三个人同时出发,当骑车的二人到达某点C时,骑车人放下第二个人,立即沿原路返回去接第三个人,到某处D与第三个人相遇,然后两人同乘自行车前往B;第二个人在C处下车后继续步行前往B地.结果三个人同时到达B地.那么,C距A处多少千米?D距A处多少千米?
  考点:相遇问题;追及问题.
  分析:此题可以通过画图分析,逐步理清解题思路,关键是弄清骑车的速度与步行的速度之间的关系,由“自行车的速度比步行速度快两倍”.可知自行车的速度是步行速度的3倍,由此解答即可.
  解:如图,第一、二两人乘车的路程AC,应该与第一、三两人骑车的路程DB相等,否则三人不能同时到达B点.同理AD=BC.
  当第一人骑车在D点与第三人相遇时,骑车人走的路程为AD+2CD,第三人步行路程为AD.
  因自行车速度比步行速度快2倍,即自行车速度是步行的3倍,
  故AD+2CD=3CD,从而AD=CD=BC.
  因AB=36千米,故AD=CD=BC=12千米,故C距A24千米,D距A12千米.
  答:C距A处24千米,D距A处12千米.
  点评:此题数量关系比较复杂,可以通过画图分析,理清解题思路,寻求解答方法.

二:[三年级奥数和倍问题]小学数学三年级下册期中检测试题

  一、直接写出得数。
  300×4= 420×3= 80×60= 274+97=
  600÷6= 390-240= 640÷80= 60×30=
  35×2+16= 300÷5-35= 0÷9×9= 42÷7×8=
  19+8÷4= 90-90÷9= 24÷(5+3)= 46×15×0=
  二、列竖式计算。(带★的要验算)
  1642÷6=273…… 294÷7= ★654÷4=
  380÷5= 846÷6= 780÷9=
  三、仔细想一想,填一填。
  1、□÷

三:[三年级奥数和倍问题]5年级数学小论文

  数学是所有理工类学科的基础,下面就是小编为您收集整理的5年级数学小论文的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
  5年级数学小论文一
  寒假,我参加了数学兴趣班,教我们的是一位年轻漂亮的女老师——陈老师。
  陈老师教我们的第一节课很独特,首先她问我们的第一个问题是:“数学是什么?”,这个问题虽然简单,但是却充满着奥秘,我回答不出来,但是也有很多同学踊跃举手回答问题“数学是生活中经常运用的知识”“数学是我们思维的一种表达方式。”“数学是……”陈老师似乎比较满意,说:“同学们的回答很精彩,但是,还不完全正确,数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念额一门学科。通过抽象画和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生……”
  陈老师告诉我们的是数学,数学存在的意义,她说,数学不是烦躁的拼命做练习,而是锻炼我们的思维,使我们的思维越来越强,使我们对于某一件事时,可以迅速的判断。数学是一门学科,如果你对数学有兴趣,那么你的思维已经很强了。
  没错,通过陈老师的教导,我们已经渐渐懂得数学的含义,数学题目中,也许有些很难,但是每解一道题,就能锻炼我们的思维。比如,陈老师让我们花半个小时去做一道题,这道题是一道初三的题目,即使你会做,也要做到半小时:
  某同学在A、B两家超市发现他看中的随身听的价钱相同,书包单价也相同。随身听和书包单价之和为452元,且随身听的单价比书包的单价的4倍少8元。
  求该同学看中的随身听和书包的单价各为多少元?这道题虽然很难,但是只要根据自己的理解,写出来,也可以。我们要锻炼自己的思维,提高数学能力!
  浙江湖州安吉县安吉天略外国语学校初一:康渝涵
  5年级数学小论文二
  泰师附小六(4) 季雨欣数学俗称“开发脑子的工具”,它无处不在,比方说在学习上,在生活中…~——题记一次,爸爸妈妈外出买衣服,我一个人在家,这可了坏了我这个“滑头”。我蹑手蹑脚的走到电脑旁,开启电脑,本想在“网”里“畅游”一番,可我这个聪明老爸早就知道我这招,便在电脑上设了密码!唉!怎么办呢?只能碰碰运气是一下啦。可我左试右试,每次都不行。正想关电脑时,突然看到屏幕上有一个“提示”,我一看是一道算式“2015÷2015分之2015等于多少”我蒙了,可为了打电脑,只能拿起演算纸,动起脑筋:如果把它化成假分数,那就太麻烦了……。突然,我想起奥数老师曾说过:“一个分数除法算式中,除数是带分数时是不能拆开的,但可以化成假分数,在化成假分数时如果数字大,分子可以不算出来,用两个数相乘的算式表示!”那不就成了,直接:=2015÷2015分之2015×2015+2015=2015÷2015分之2015×2015=2015×2015×2015分之6=2015分之2015啊!终于算出来了!在我伸懒腰时,脑子里又有一个“亮点”,也可以反过来用2015又2015分之2015:=1÷(2015又2015分之2015÷2015)=1÷(2015÷2015+2015分之2015÷2015)=1÷1又2015分之1=2015分之2015哈!我用两种方法算了出来,正想把正确答案输上去,可门去却开了!唉…可这一次虽没有玩的着电脑,但却也让我在无意中锻炼了自己,也想告诉大家:世上无难事,只怕有心人。只要自己沉下心来,静静思考,不放过任何一个线索,每一道难题也会迎刃而解。不要说自己智商差,不要畏惧难题,只要仔细读题,认真思考,你也可以是100分!
  5年级数学小论文三
  一天,我和妈妈上街去,看见一个小摊前围满了小孩。好奇的我赶紧走过去,原来摊主设了个可得奖品的游戏。一尺见方的硬纸板上用黑笔画了个“?”并按顺时针方向依次标上1. 2. 3. ……12。1. 3. 5. 等奇数格上放了手表等较贵重的物品。2. 4. 6. 等偶数格上是些不值钱的小贴纸,纸盒正中有枚小指针。参加游戏的小朋友轻轻拨动小指针,它就会转起来,当它停下来时,看停在几号格,然后你再按指针所指的数字往后走相应的格数,这时走到的格子里的物品就归你了。每玩一次只要付一元钱给摊主即可。奇怪,怎么玩的人都只得到小贴纸呢?妈妈让我好好想想这中间有什么奥妙。我想,小指针可能停在1. 3. 等奇数上,也有可能停在2. 4. 等偶数上。但问题的关键是还要往后走与它相同的格数。奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数。也就是说,一个数加上它本身,结果肯定是偶数。所以不管指针停在奇数还是偶数上,最后得到的偶数的可能是百分之百,而得到奇数的可能性是0。举个例子来说,假如指针停在奇数“5”号格。这时还应该往后走5格,6. 7. ……10,好,停在“10”号格上了,假如指针停在偶数“6”号格,再往后走6格,7. 8. ……12,就停在“12”号格上了。所以,不管指针停在哪里,往后再走同样的格数后,所得到的都是偶数,因此小朋友都只得到最便宜的小贴纸,而得到贵重物品的可能性是0。这个摊主肯定能赚钱。其实,生活中的一些小把戏只是运用了某些知识,只要你肯动脑,勤思考,多分析,就能发现其中的奥妙,你就不会轻易上当了,因为天下没有免费的午餐。
  5年级数学小论文四
  今天早上一起来,妈妈就宣布:由于家里停水,今天全家到欧尚那边去吃早餐,顺便到超市买东西。
  到了那边,我们准备先去吃早餐,先来到了

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