[五角星剪纸方法]五角星剪纸

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第一篇五角星剪纸:五角星简便剪法步骤详细图解

　　记得在学校每周一都升国旗的时候吗？看着随风飘扬的五星红旗心情总是那么的激动，五角星象征着荣誉，象征着老师对自己的肯定，毕业啦却少见了那样的场景，接下来小编教你用最简单的方法剪五角星和花，希望你喜欢。
　　备注一张纸,在对折.后在折四下

　　居中一个点,折第一下
　　居中一个点,折第二下
　　居中一个点,折第三下
　　居中一个点,折第四下
　　画了直线,是五角星的.有点弯的是花来的!

　　7
　　剪下来后.第一个是五角星,第二个是花!


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10.

第二篇五角星剪纸:基本剪纸方法

　　掌握基本剪纸方法再也不怕剪纸了，那么，下面请看小编给大家介绍的剪纸方法，供大家阅读参考。
　　基本剪纸方法：
　　1、对称折剪法：对折，描出形象的一半，剪之。
　　2、叁角形折剪法：正方形纸对折，60°角度按图示折叠，剪之。
　　3、 四角形折剪法：两次对折，再沿对角线折，描画一半纹样，剪之。但设计时必须注意左右两边要有连接点，否则会剪成单独碎片。
　　用正方形的色纸，按图折叁次，叠成叁角形，然后按四角，四边，中心的形态构成法则刻剪出各种纹样。

　　4、五角形折剪法：将正方形纸对折，依叁角形底边中点再折。
　　按图状沿线剪开成五边形或五角星
　　5、六角形折剪法：正方形对折，再依底边中点按图示虚线折成图状剪之。注意图式A线与B线应相等。
　　6、团花的剪法：用四角形，五角形，六角形等折叠方法，设计上一个单独的纹样（占花团的1/4，1/5，1/6，1/8）照样剪好，展开即成对称团花。
　　设计时要突出花边有方向的连续运动特点，形成生动的气韵。先剪细部后剪粗部，先内后外，过细处可用刀刻。
　　7、角隅纹样的剪法：角隅纹样又叫角花， 常以90度直角为基础，对角折后，设计上一个角花纹样，剪好展开即成，用于装饰角部的图案。如将角纹样连接起来，便成边框纹样。
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第三篇五角星剪纸:小学剪纸教学计划

　　导语：多培养孩子对中国传统艺术的熏陶有助于文化发展的流传，以下是小编为大家分享的小学剪纸教学计划，欢迎借鉴！
　　指导思想：
　　剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
　　教学目的：
　　重在培养学生对剪纸艺术的兴趣，培养承传民族文化的意识，增强弘扬民族文化的责任感，初步掌握剪纸艺术的四大技法。
　　教学方法：
　　深入浅出的讲解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。
　　制度：
　　每周二、周四下午两节课后活动，时间为 30-40分钟，地点美术三室。
　　教学措施：
　　一、挖掘育人因素，发挥育人功能
　　1 、注重个性培养。俗话说： “人心不同，各如其面。 ”心理学研究表明，小学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异，而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓 “画如其人 ”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界，充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中，能依据因材施教的原则，对学生提出不同要求，采取多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，从而促进其个性的健康发展。
　　2、培养审美能力。一幅剪纸作品，作者在创作的整个过程中，必然融注自己某种美好的情感。为创作一幅剪纸作品，作者要到大自然中去，到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野，去寻觅生活中的人和事，经过无数次的情感交流，学生便具备了创作的思想基础，同时也确定了造型 “以意与神 ”的基本条件，产生了联想造型 “以意与神 ”的基本条件，产生了联想的诱发体，形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。总之，作者在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的逻辑，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。
　　3、培养动手操作的能力。教育心理学明确指出：小学生不能只限于对知识的掌握，还要具备将所学知识转化为基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能进一步提高学习质量，才有助于掌握相关知识，促进智力和能力的发展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中，作者首先要对周围事物进行实地观察、分析比较、综合归纳，确定创作素材，勾勒剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中，刀法或细腻流畅，或粗犷豪放，这是操作技能训练。可见，剪刻创作构思形成的依据和外部体现的标志，构思则是剪刻的调节机制，两种技能相辅相成，相互促进。
　　4 、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创作的，有过创作成功的愉悦感，因此，将剪纸运用于教学中，学生会更乐学、好学，会学得更好。
　　具体课时：
　　一、剪纸的历史、意义、四大技法：方、圆、尖、细的具体要求：方如转、圆如月、尖如芒、细如须。折纸，二折及四折法，主要剪双喜字。
　　二、折纸：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，发挥学生创新剪法。
　　三、折纸：八折：主要剪八喜莲花图，初步认识团花的意义及技法。
　　四、观摩优秀作品，让学生认识剪纸的造型
　　如：方形、圆形、三角形、棱形、多边形等。
　　五、扇形喜联，巩固花喜字的剪法，技法“方”。
　　六、蝴蝶剪法及花纹设计，掌握身、触角、翅膀、眼的主体结构、技法“园”。
　　七、巩固蝴蝶剪法，诱导学生创作花纹技法“尖”与“园”的基本功练习，特别是半圆花纹。
　　八、临摹动物兔的剪法，认识夸张眼睛的古绝传神。并突出兔耳朵的夸张，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主练“双兔吃萝卜”。
　　九、临摹动物“鱼”的剪法：掌握鱼的基本造型“ 8”及鱼的身体结构：鱼身、鱼尾、鱼翅、鱼口、鱼鳞等。主练“连年有余”注意谐音“余”即“鱼”。
　　十、棱形双喜及喜花的初步剪发：主练“蝴蝶双喜”。把学过的喜字剪法玉蝴蝶剪法相结合在一起，加深学生对应用剪纸的认识。
　　十一、十二生肖“牛”的剪法。 20XX年是牛年。让学生为迎接牛年做剪纸准备。初步掌握牛的生理结构：牛头、牛角、牛身、牛腿脚及牛尾巴。牛半身花纹按民族意识去创作。
　　十二、继续创作生肖牛的剪法。掌握牛的勤劳习性。主练“打毛”技术。参观老师的几种牛的造型，诱发学生的创作灵感。
　　十三、在学习花、蝶、鱼、字的基础上，进一步进行团花创作。把喜字、春字、花、鱼、蝴蝶、兔、牛等有机巧妙的组成各种迎新春的图形，以备学期末搞一次小型剪纸展打基础。
　　十四、临摹团花、棱形、三角形剪纸，如“牛踏春”，双蝴蝶，喜花等。激发学生的创作灵感及热情。为新春剪纸展进一步做准备。
　　十五、新春剪纸展，互相交流、学习，总结成绩。
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