[奥鹏教育]关于教育

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(1) [关于教育]关于教育名言大全

　　一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。下面是小编整理的关于教育名言大全，希望对你有所帮助！
　　1、教育人就是要形成人的性格。——欧文
　　2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
　　3、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
　　4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
　　5、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
　　6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
　　7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
　　8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
　　9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
　　10、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
　　11、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
　　12、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
　　13、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
　　14、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
　　15、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
　　16、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
　　17、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
　　18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
　　19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
　　20、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
　　21、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
　　22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
　　23、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
　　24、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
　　25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
　　26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
　　27、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
　　28、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
　　29、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
　　30、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
　　31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
　　32、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
　　33、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
　　34、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
　　35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
　　36、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
　　37、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
　　38、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
　　39、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
　　40、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
　　41、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江
　　42、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
　　43、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
　　44、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
　　45、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士
　　46、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
　　47、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
　　48、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
　　49、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
　　50、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
　　51、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
　　52、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
　　53、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
　　54、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
　　55、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。
　　56、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦
　　57、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
　　58、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
　　59、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
　　60、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
　　61、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
　　62、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
　　63、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
　　64、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江
　　65、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
　　66、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
　　67、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
　　68、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
　　69、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
　　70、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
　　71、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德
　　72、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
　　73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
　　74、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
　　75、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基
　　76、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
　　77、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。——温塞特
　　78、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
　　79、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
　　80、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
　　81、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
　　82、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
　　83、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
　　84、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
　　85、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
　　86、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
　　87、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
　　88、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯
　　89、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
　　90、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
　　91、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
　　92、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
　　93、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
　　94、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。——威廉·里昂·菲尔坡
　　95、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
　　96、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
　　97、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
　　98、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
　　99、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
　　100、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(2) [关于教育]关于教育的6个故事

　　小故事小朋友们都喜欢听，下面是小编为大家整理的6个有关教育的小故事，欢迎阅读收藏，希望对您有所帮助。
　　一、无声的教育：老禅师的育人技巧
　　相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
　　不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
　　出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：
　　“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
　　二、人格的力量：张伯苓先生以身作则
　　我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
　　一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
　　三、一句话：保罗校长“妙手回春”
　　“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
　　此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
　　当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
　　四、宽容的力量：陶行知的四块糖果
　　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
　　陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
　　男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
　　这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
　　五、赞美的力量：暗室中的一只蜡烛
　　据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
　　小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。
　　“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
　　“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
　　母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
　　“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风?”母亲小心翼翼地问。
　　“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
　　“停了电又怎么样?”
　　“晚上就会点蜡烛。”
　　“你喜欢点蜡烛吗?”
　　“是的，那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。”
　　母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：“孩子，你永远是天使!”
　　六、开花的佛桌：给浪子回头的机会
　　曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
　　20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。
　　第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”
　　一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。

(3) [关于教育]关于教育的名言警句【大全】

　　导语：教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。下面是小编整理的一些关于教育的名言警句，欢迎查阅，谢谢。
　　关于教育的名言警句【大全】
　　1、学而不厌，诲人不倦。——孔子
　　2、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
　　3、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
　　4、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
　　5、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
　　6、言必信，行必果。——孔子
　　7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
　　8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》
　　9、三人行必有我师。——孔子
　　10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
　　11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
　　12、身教重于言传。——王夫之
　　13、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
　　14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
　　15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
　　16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
　　17、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
　　18、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
　　19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
　　20、知识就是力量。——培根
　　21、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
　　22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
　　23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
　　24、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
　　25、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
　　26、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
　　27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
　　28、师者，人之模范。——杨雄
　　29、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
　　30、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
　　31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
　　32、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
　　33、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
　　34、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
　　35、教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》
　　36、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
　　37、凡学之道，严师为难。——《礼记•学记》
　　38、记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》
　　39、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
　　40、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
　　41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
　　42、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
　　43、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
　　44、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
　　45、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记•学记》
　　46、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
　　47、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
　　48、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
　　49、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
　　50、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
　　51、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
　　52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
　　53、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
　　54、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
　　55、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
　　56、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
　　57、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
　　58、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》
　　59、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
　　60、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
　　61、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
　　62、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
　　63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
　　64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
　　65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
　　66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
　　67、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
　　68、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
　　69、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
　　70、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
　　71、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
　　72、教育人就是要形成人的性格。——欧文
　　73、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
　　74、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
　　75、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
　　76、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
　　77、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
　　78、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
　　79、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
　　80、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
　　81、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
　　82、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
　　83、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
　　84、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
　　85、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
　　86、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
　　87、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
　　88、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
　　89、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
　　90、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
　　91、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
　　92、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
　　93、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
　　94、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
　　95、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
　　96、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
　　97、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
　　98、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
　　99、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
　　100、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

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