[萝卜兔动画片]萝卜兔

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一：[萝卜兔]幼儿园中班语言教案:《萝卜兔的故事》

　　活动背景：
　　幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
　　活动准备：
　　1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
　　活动过程：
　　一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
　　师：嘟嘟——
　　小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
　　提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
　　（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。
　　二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
　　萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔
　　草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！
　　旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
　　师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
　　“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
　　2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？
　　谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
　　3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）
　　师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大的麻烦，谁来帮帮它呀。
　　师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。
　　提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。
　　三、幼儿完整看课件听故事。
　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？
　　（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。
　　四、教师总结结束。
　　师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？
　　师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
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二：[萝卜兔]幼儿园中班教学课件

　　幼儿最喜欢听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考，提供了幼儿园中班的教学课件，一起来看看吧！
　　设计意图：
　　《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。
　　结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。
　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
　　活动准备：
　　1、多媒体课件《萝卜兔的故事》
　　2、认识了解萝卜的基本特征。
　　3、图片
　　活动过程：
　　一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
　　重点提问：
　　A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?
　　B、萝卜兔怎么过沟?
　　C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?
　　以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。
　　二、幼儿完整听故事。
　　这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。
　　三、幼儿互讲故事。
　　请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
　　四、个别幼儿讲故事。
　　鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
　　五、幼儿集体跟讲故事。
　　语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。
　　反思：
　　大班的孩子思维活跃，有自己独特的见解，而绘本教学是新兴地一种活动形式，于是我就设计了这节课，通过自己制作的这本大书，让孩子通过帮助萝卜兔的办法大胆积极的动脑子，并体会到那种帮助别人的快乐！
　　在整个活动中，孩子们都被我的大书所吸引，他们被我的一个又一个的问题所兴奋，积极的开动着脑筋。整节课下来师幼互动，跟孩子的配合还算默契，我虽然采用的是提问问题，孩子自己找答案的方法，但是由于经验不够，我在有的地方出现急躁的情况，如：一旦有孩子说到了我的主题上，我就迫不及待的想要揭晓自己的答案，而没有给其他孩子发挥的空间。这在以后要注意，要面向全体尊重每一个孩子。

三：[萝卜兔]幼儿园童话剧剧本：小兔乖乖

　　导读：中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。下面是由文学网(www.ruiwen.com/wenxue)小编J.L为您整理的幼儿园童话剧剧本：小兔乖乖，更多优秀的杂文欢迎访问文学网。
　　角色：兔妈妈、三只小兔(长耳朵、红眼睛、短尾巴)、大灰狼
　　背景：森林兔子家
　　道具：一片草地、篮子、萝卜、头巾(挂在大树上)、大树、兔子家、木棍(放在大门口)、面粉桶(放在大门口)、各角色服装。
　　剧本：
　　旁白：大森林里，住着快乐的兔子一家，兔妈妈和她的三个孩子——长耳朵、红眼睛还有短尾巴。
　　兔妈妈与三只小兔：(欢快的音乐声中，兔妈妈牵着三只小兔鱼贯而出，围成圈齐念)小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。(四处游玩吃草，蹦蹦跳跳回家)
　　兔妈妈：(呼唤)长耳朵。
　　长耳朵：哎!妈妈!
　　兔妈妈：(呼唤)红眼睛。
　　红眼睛：妈妈，我来了。
　　兔妈妈：(呼唤)短尾巴。
　　短尾巴：我在这儿呢!
　　兔妈妈：(一边扎头巾一边说)孩子们，一会儿，妈妈要去很远的地方拔萝卜，你们千万记得要把门关紧了，除了妈妈，谁来都不要开。
　　三只小兔：(使劲点头)嗯!
　　兔妈妈：(提起篮子，临出门再嘱咐)记住，妈妈没回来，谁来也不开!
　　三只小兔：知——道——了!
　　(兔妈妈出门，三只小兔一起来关门)
　　旁白：不远处，一只大灰狼到处找点心，饿得直流口水。
　　大灰狼：我是一只聪明狼，抓兔子嘛，我最在行!哎!前面不是兔子的家吗?让我去碰碰运气!(咚咚咚咂门)快开门，快开门，让我进去!
　　长耳朵：(趴在门缝里瞧：发现了大灰狼，轻声告诉弟弟妹妹)是大灰狼来了!
　　兔子们：(齐唱)
　　6 5 6 5 | 3 6 5 | 5 5 3 2 | 1 - | 6 1 2 3 | 1- ‖
　　不开不开 就不开，妈妈没回 来， 谁来也不 开!
　　大灰狼：哼!狡猾的兔子。(大灰狼灰溜溜地嘟囔着，走下台)
　　(过了一会儿)
　　兔妈妈：(拎着一篮萝卜上场，唱着歌儿来敲门)
　　3 5 1 6 | 5 – | 5 - | 3 5 6 1 | 5 – | 5 - |
　　小 兔儿 乖 乖， 把 门儿 开 开，
　　6 5 3 | 2 - | 2 - | 3 5 3 | 2 3 | 1 - ‖
　　快 点儿 开 开， 妈 妈 要进 来。
　　三只小兔：(欢呼着把门打开)妈妈，是妈妈回来了!
　　兔妈妈：我的宝宝们，你们一定饿坏了吧?来，妈妈给你们带回来萝卜了。快吃吧!(兔妈妈给三只小兔分萝卜吃)
　　兔妈妈：我的乖宝宝们，你们乖乖地在家吃东西，妈妈去给你们的姥姥送点吃的去。
　　三只小兔：好的!(准备去关门)
　　兔妈妈：(临走前叮嘱)记住了，除了妈妈，谁来也不要开门!
　　三只小兔：(把手放在嘴边作喇叭状)知——道——了!
　　旁白(配紧张节奏的音乐)：可这时，大灰狼并没有走远，它躲在大树后面，偷偷学会了刚才兔妈妈唱的歌。
　　大灰狼：(大摇大摆走到舞台中间)原来要开门，还得先唱歌。嗨!这还不简单，让我打扮打扮清清嗓子来唱歌!(跑到大树下拿条围巾围在头上)
　　大灰狼：(鬼鬼祟祟走出来)小朋友们，你们说我像不像?嘻嘻!
　　(围着围巾，边唱歌边敲门，声音要沙哑些)
　　3 5 1 6 | 5 – | 5 - | 3 5 6 1 | 5 – | 5 - |
　　小 兔儿 乖 乖， 把 门儿 开 开，
　　6 5 3 | 2 - | 2 - | 3 5 3 | 2 3 | 1 - ‖
　　快 点儿 开 开， 妈 妈 要进 来。
　　红眼睛和短尾巴：哦!(欢呼)妈妈，是妈妈回来了。
　　长耳朵：不对，不对，让我仔细听一听。怎么象是大灰狼!

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