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紧张而有序的期中考试结束了，每一次考试都是总结教学得失，提升教学水平的好机会。因此这次考试完，我也要好好地寻找漏洞，寻找差距，努力在今后的教学中更上一个新的台阶。以下是小学生作文网小编为你推荐的五年级语文期中试卷分析，希望对你有所帮助。
一、考试成绩的基本情况：
全班共56名学生，本次考试全部参加，总分5975.5,均分106.7 .优秀人数28人，优秀率达到42%，及格率100%。
二、试卷分析
本次试卷主要由基础知识积累和运用、阅读积累和运用、习作
展示三大部分组成。涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。主要从看拼音写汉字、多音字、词语填空、句子的运用和改写、积累、阅读、习作等方面对五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。考查学生的识字、写字、积累、理解、运用等方面的能力。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
三、答题情况
试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练还欠缺，由于这次复习时间紧张，字词落实还不到位，看拼音写词语“奠基”有好一部分学生没和“祭奠”分清楚。比较组词“哀”有35%的同学失分，用“精”组词填空也有45%的同学失分。改病句有25%的同学失分。这次的按原文填空，出的不是要求背诵的内容，所以失分还是比较多的。按理解填空的部分，有些学生因为平时课堂上掌握不好，所以也有30%的同学不同程度失分。
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。课内阅读《晏子使楚》一课，有些同学总结抓不住关键，有50%的同学不同程度失分，课外阅读加标点有点难度，其他都比较简单，但小题较多，有20%的同学有漏做现象。
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，虽然能把一件事叙述完整，语句也能够通顺，但没仔细审题，这次习作要求写一件深刻的、难忘的事，但要求有启示或教育。课好多同学都没写出收到的教育或得到的启示。所以我也给分不高。
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、同音字、近义词、四字词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的 。这些知识在学生的学案练习中出现，仍有学生的失分较多。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、注重积累，提高语文素养
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!
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