[大学生价值观的定义]价值观的定义

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一：[价值观的定义]给价值一个定义600字优秀作文

　　有不少人问我一场足球赛将近两个小时，才那么几个进球，浪费时间，赛后看集锦难道不是更有价值吗？我总是笑笑：如果足球赛的价值仅仅在于进球的话，那干脆把过程全部切掉，直接去足球大战算了。
　　我也是直到几年前才形成了我对价值的定义。那天，父母喊我一同去看日落日出，我非但不乐意，坚持认为日落不就是看着太阳落下去嘛？有什么价值，反正最后都是一片黑无奈之下，经不住父母的好说歹说，只好从命，来到了紫金山上。
　　太阳呈现出一片金黄，好似一片圆形的花片，沉在天地这只硕大的水杯中，黑暗自上而下，正在这杯中缓缓地压降，好像要将太阳深深地压到地平线下。我心中还是有些不悦，以为这与风景照中的情景没什么两样，还是在浪费我的时间可渐渐的，随着时间的推移，我渐渐地改变了我的观念。
　　太阳似乎被压得有些喘不过气来了，身影不在是完美的滚圆，而是有些许的扁圆，可它很明显不安心这样的命运，将身子一丝一丝地向上缩，在接触玄武湖水面的那一刹那，更是用力挺直了身子，仿佛要做出最后一搏，我被这情景深深地吸引住了，目不转睛地盯着那一轮降落的太阳。
　　最后，太阳放弃了挣扎，任由黑暗将其溺死在了玄武湖的水平线下，吞噬自己的最后一丝光亮。茫茫只有琥珀色的天地间只剩下一抹悲怆的血红。
　　太阳的确是落下了，天黑最终也的确只剩一片黑暗，这结局和我想象的都完全一样，但我却觉得这个傍晚我过得十分有价值，不就是因主我欣赏到了美丽的景，更是在为我领教了价值的定义。
　　价值不是结果，而是这过程中经历了什么，你是否珍惜了过程。
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二：[价值观的定义]关于社会主义核心价值观的内涵论文

　　【摘 要】党的十八大报告提出了很多新概括和新论断，但就文化建设这方面而言，最大的亮点就是提出了24字的社会主义核心价值观，分析这一价值观的基本内涵，有助于为进一步的研究提供必要的前提和准备。
　　【关键词】社会主义；核心价值观；内涵
　　党的十八大报告明确提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”“三个倡导”相互联系，分别从国家、社会、个人层面提出了价值目标和行为准则，是马克思主义中国化的最新理论成果。
　　要培育和践行社会主义核心价值观，我们首先必须要明白价值观、核心价值观、社会主义核心价值观的基本内涵。这样，才能为培育和践行社会主义核心价值观奠定前提和基础。
　　一、价值观和核心价值观
　　要了解什么是价值观，我们首先要搞清楚什么是价值。价值，是我们生活中处理自己与自己，自己与他人，自己与社会关系所必须面对的一个基本问题，也是哲学、政治学、经济学等等学科共同研究的一个重要课题。我们主要从马克思主义的角度来解释，马克思主义哲学上的价值，是从一般意义上揭示人同自己的劳动对象，同自己的劳动成果的关系，诚如马克思所说的“价值这个概念是从人们对满足他们需要的外界物的关系中产生的”。从这个意义上讲，价值其实是一种主体、客体间的关系，是客体对主体的满足程度，而满足程度的高低、多少可以成为衡量价值大小的一个标准。
　　价值是价值观的前提和基础。价值观是对价值的反映，是价值的表现形式。根据马克思主义的观点，价值观是意识形态的体现，属于上层建筑的范畴。在一个社会的价值体系中，有多种多样的价值观，并且不同价值观的地位并不相同，处于中心地位的，在社会价值体系中起主导和支配作用的价值观，我们称之为核心价值观，而处于从属地位，受核心价值观主导和支配的就是一般价值观。
　　因为有价值，就有了价值观，价值观又分为一般价值观和核心价值观，它们之间是相互区别，同时也是相互联系的。
　　二、社会主义核心价值观的含义
　　每一个社会都有自己的核心价值观，封建社会有其核心价值观，资本主义社会也有其核心价值观，社会主义社会当然也有自己的核心价值观。社会主义核心价值观是建立在社会主义经济的基础上的，包含政治、经济、文化等方方面面，是人们对社会主义美好价值的期盼和追求，是实现社会主义核心价值目标的思想保证和行动指南，反映了社会主义的本质属性。在我国，社会主义核心价值观其实就是有中国特色的社会主义核心价值观。
　　研究有中国特色的社会主义核心价值观，首先要弄明白什么是有中国特色的社会主义。中国共产党第十七次全国代表大会对中国特色社会主义做了如下诠释：中国特色社会主义，就是在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，巩固和完善社会主义制度。建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建立富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义，涵盖了政治、经济、文化、社会、生态所有层面，涉及到国家、社会、个人三个层次，体现在国家的各项方针/政策中，也体现在各种社会规范中以及公民个人的行为习惯中，对引领社会思想，凝聚社会共识，推动社会发展和人的全面自由发展有重大作用。
　　三、社会主义核心价值观的基本内涵
　　第一，国家层面。倡导富强、民主、文明、和谐的社会主义核心价值观。富强，要求经济又好又快的发展，创造更大的财富，奠定建设社会主义的良好的经济基础；民主，即人民当家作主，要切实保障人民的主人翁地位；文明，指要加强精神文明建设，提高人民的思想道德素质和文化水平，建设社会主义文化强国；和谐，是正确处理人与人之间，人与社会之间，人与自然之间的关系，从而达到实现生态平衡、社会和谐的目标。
　　第二，社会层面。倡导自由、平等、公正、法治的社会主义核心价值观。自由，指人的个性、能力等的自由而全面的发展。马克思所设想的未来共产主义社会就是这样一个“每个人的自由而全面的发展是一切人自由发展的条件”；平等，指人们的地位平等、机会平等，每个人都平等的享受权利和履行义务；公正，社会能够公平正义，缩小收入差距，扩大社会保障；法治，从人治走向法治，要依法治国，建立健全各项法律法规，以此来保障人民的权益。这四个价值追求，体现了社会主义市场经济的价值要求，来保证社会主义市场经济沿着社会主义方向健康发展。
　　第三，倡导爱国、敬业、诚信、友善。爱国，是我们从小就被教育就深深根植于心中的理念，爱国主义也是我们民族精神的核心；敬业，是一种积极、认真、负责的工作态度，我们倡导这样的职业操守、职业道德；诚信，可以说是做人的根本之一，诚实信用，才能更好的融入社会；友善，待人接物要亲切、友善，我们中华民族历来为礼仪之邦，友善正是注重个人道德修养的提升。在这四个价值追求的引领下，我们就能自觉遵守法律法规和社会规范，营造融洽和睦的社会氛围。
　　当前概括和凝练的三位一体的社会主义核心价值观中，个人层面的核心价值观要求公民要有良好的道德品质和修养，是社会道德生活的基础，而国家层面的核心价值观体现了我国社会主义发展的目标诉求，而社会层面的核心价值观是二者的中间沟通环节，这三者是相互依存、相互贯通的。在一定程度上实现了国家发展前景、社会价值导向、个人行为规范的统一，体现了社会主义的共同理想和追求，符合人民愿望，符合社会发展前进方向。

三：[价值观的定义]价值与价值观的课件教案

　　价值与价值观的课件教案
　　价值与价值观 高中思想政治 【1】
　　1教学目标
　　1、了解哲学意义上的价值和价值观的含义;
　　2、理解人的价值的内涵与评价;
　　3、理解价值观的导向作用并运用这一道理分析实际问题;
　　4、培养学生自觉树立正确价值观的思想觉悟。
　　2学情分析
　　本课内容不难理解，并且通过前三个单元的哲学知识学习，学生们初步掌握了运用唯物论、认识论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
　　本课内容与生活联系紧密，在当代中国，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生的价值观。所以有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，为其今后的人生道路奠定基础。
　　3重点难点
　　教学重点：人的价值是社会价值和自我价值的统一;价值观的导向作用
　　教学难点：让学生真正意识到树立正确的价值观对人生的意义
　　4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入
　　心里测试：如果把分成30份，下列选项在你心中占多少份?(规则：根据自己需要进行选择，可以都选，也可以选某几项)亲情、 友情、 爱情、金钱、美貌、 健康、 技能、 地位
　　教师让学生展示自己的选择，学生们的选择各不相同，说明这些事物在他们心中的价值是不同的，这节课一起来学习价值与价值观。
　　活动2【讲授】新课讲授
　　一、人的价值
　　(一)价值的含义：
　　教师引导学生思考回答：
　　教师问：从早上起床到现在你都需要哪些事物?这些事物有什么共同点?
　　学生答：洗漱用品、衣服、食物、自行车、书本……
　　学生答：这些事物都能满足人的需要，对人有积极意义。
　　教师点评：这就是哲学上价值的含义：价值就是指一事物(客体)对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
　　(二)人的价值：
　　教师指导学生完成合作探究一：
　　教师播放2014年度感动中国人物张纪清先进事迹，学生观看结束后讨论完成合作探究一：
　　1、物的价值和人的价值是一回事吗?
　　2、张纪清为什么能够获得2014年感动中国人物?人生价值包括哪些内容?
　　3、怎样评价人的价值?
　　学生答1：物的价值是单向的，即它只需满足人的需要，物本身不需要人的满足;而人的价值是双向的，人在贡献社会的同时也需要得到社会的认可。
　　教师点评1：人既是价值的创造者，也是价值的享受者。
　　学生答2：因为张纪清对社会对他人做出了贡献，得到了社会的认可，所有他能获得荣誉。人的价值包括社会价值和自我价值。
　　教师点评2：人的价值是社会价值和自我价值的统一。社会价值是真正价值之所在。
　　学生答3：评价人的价值归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
　　教师点评3：这里的贡献是多方面的，可以是精神的，也可以是物质的。让我们一起齐读教材上爱因斯坦的名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
　　检测学生的掌握情况：易错点拨
　　1、人的价值是社会价值和自我价值的统一。人的价值就在于享受价值，在于社会对个人的满足。
　　提醒：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献
　　2、衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。
　　提醒：既要看物质贡献，也要看精神贡献，把二者区分开来是错误的
　　二、价值与价值观
　　学生阅读课本找出价值观的含义
　　(一)价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
　　在了解价值观的含义的基础上，通过三个探究探索价值观的作用。
　　合作探究二：2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》的视频流出。视频中毕福剑唱了该京剧里《我们是工农子弟兵》的著名选段，并且边唱边戏谑，对毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”等等。你如何看待“毕福剑事件”?是该严肃处理还是可以原谅?
　　教师组织学生活动：现场分成正反两方辩论，正方：严肃处理，反方：可以原谅
　　教师：对待这个事件你们的观点是不一样的，可以看出价值观的什么作用?
　　学生答：价值观影响人们对事物的认识和评价。
　　教师点评：毕福剑事件从人情的角度讲是可以原谅的，但是他作为公众人物要注意自己的言行，即使是普通人也应该知道对于我们逝去的伟人和长辈是不可以侮辱的，这是基本的道德。
　　合作探究三：
　　欣赏雾霾图片，思考我们能为雾霾做些什么?
　　学生答：保护环境、绿色消费……
　　教师问：这是在什么观念的指导下的行为?
　　学生答：科学发展观
　　教师点评：价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
　　合作探究四：广州最年轻市长万庆良从人民的公仆到接受组织的处理，说明了价值观的什么作用?
　　学生答：价值观是人生的重要向导
　　教师点评：价值观具有双重性，正确的价值观和错误的价值观的作用正是相反的。
　　教师引导学生总结价值观导向作用的原理：
　　【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用;价值观是人生的重要向导。
　　【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观
　　教师问：我国现阶段提倡的正确价值观是什么?它的内涵是什么?
　　学生答：社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
　　教师：现在请大家畅所欲言，践行社会主义核心价值观，传递社会正能量，你能做什么?
　　学生发言：……
　　教师：大家的发言都非常好，让我们一起齐读社会主义核心价值观之歌的歌词，在歌词中感受其正能量。
　　壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，民主富强，中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望。
　　美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放，变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长。
　　吾辈学子，爱国流芳，共襄盛举，敬业莫忘，乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方!
　　教师总结：这节课的新课就学到这里，希望大家保持这种激情，在日后的生活中，能用正确的价值观引导自己的行为，希望本节课对你们寻找人生的真谛有所帮助。
　　活动3【练习】提高练习
　　1、右图漫画《禁锢就是，你以为你做不到》的正确解读是( C)
　　A.实践是检验真理的唯一标准
　　B.要充分发挥意识的能动作用
　　C.价值观影响人们改造世界的活动
　　D.追求幸福要有坚定的理想信念
　　2、“当一种生活真的有了幸福感以后，一件最普通的事情都会给我们带来幸福的感受。”我们可以这样理解这句话(B )
　　A.当人们树立了正确的价值观以后，不幸福的事情也会变得幸福了
　　B.价值观决定着人们面对人生问题时的基本态度和思维方式
　　C.幸福与否完全是人们的主观感受，没有客观依据
　　D.不同的价值观会使人们形成不同的是非观念
　　3《感动中国》是中央电视台打造的一个精神品牌栏目，由新闻中心社会专题部活动直播组承办，每年元宵节前后推出，已经连续举办多年，通过多种投票方式选取年度具有震撼人心、令人感动的人物和团队。
　　《感动中国》节目向全国观众推出了许多人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友等来自民间的杰出人士，成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云这样的睿智学者，更有张荣锁、魏青刚、洪战辉、黄久生这样的普通百姓。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
　　运用价值观的导向作用分析举办《感动中国》节目的意义
　　答：1、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。感动中国节目所传播的正确的价值观，有利于我们树立正确的价值观，引导人们认识世界和改造世界的活动。
　　2、价值观是人生的重要向导。感动中国节目有利于引导人们选择正确的人生道路，选择正确的生活方式。
　　价值与价值观【2】
　　1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入
　　心里测试：如果把分成30份，下列选项在你心中占多少份?(规则：根据自己需要进行选择，可以都选，也可以选某几项)亲情、 友情、 爱情、金钱、美貌、 健康、 技能、 地位
　　教师让学生展示自己的选择，学生们的选择各不相同，说明这些事物在他们心中的价值是不同的，这节课一起来学习价值与价值观。
　　活动2【讲授】新课讲授
　　一、人的价值
　　(一)价值的含义：
　　教师引导学生思考回答：
　　教师问：从早上起床到现在你都需要哪些事物?这些事物有什么共同点?
　　学生答：洗漱用品、衣服、食物、自行车、书本……
　　学生答：这些事物都能满足人的需要，对人有积极意义。
　　教师点评：这就是哲学上价值的含义：价值就是指一事物(客体)对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
　　(二)人的价值：
　　教师指导学生完成合作探究一：
　　教师播放2014年度感动中国人物张纪清先进事迹，学生观看结束后讨论完成合作探究一：
　　1、物的价值和人的价值是一回事吗?
　　2、张纪清为什么能够获得2014年感动中国人物?人生价值包括哪些内容?
　　3、怎样评价人的价值?
　　学生答1：物的价值是单向的，即它只需满足人的需要，物本身不需要人的满足;而人的价值是双向的，人在贡献社会的同时也需要得到社会的认可。
　　教师点评1：人既是价值的创造者，也是价值的享受者。
　　学生答2：因为张纪清对社会对他人做出了贡献，得到了社会的认可，所有他能获得荣誉。人的价值包括社会价值和自我价值。
　　教师点评2：人的价值是社会价值和自我价值的统一。社会价值是真正价值之所在。
　　学生答3：评价人的价值归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
　　教师点评3：这里的贡献是多方面的，可以是精神的，也可以是物质的。让我们一起齐读教材上爱因斯坦的名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
　　检测学生的掌握情况：易错点拨
　　1、人的价值是社会价值和自我价值的统一。人的价值就在于享受价值，在于社会对个人的满足。
　　提醒：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献
　　2、衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。
　　提醒：既要看物质贡献，也要看精神贡献，把二者区分开来是错误的
　　二、价值与价值观
　　学生阅读课本找出价值观的含义
　　(一)价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
　　在了解价值观的含义的基础上，通过三个探究探索价值观的作用。
　　合作探究二：20xx年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》的视频流出。视频中毕福剑唱了该京剧里《我们是工农子弟兵》的著名选段，并且边唱边戏谑，对毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”等等。你如何看待“毕福剑事件”?是该严肃处理还是可以原谅?
　　教师组织学生活动：现场分成正反两方辩论，正方：严肃处理，反方：可以原谅
　　教师：对待这个事件你们的观点是不一样的，可以看出价值观的什么作用?
　　学生答：价值观影响人们对事物的认识和评价。
　　教师点评：毕福剑事件从人情的角度讲是可以原谅的，但是他作为公众人物要注意自己的言行，即使是普通人也应该知道对于我们逝去的伟人和长辈是不可以侮辱的，这是基本的道德。
　　合作探究三：
　　欣赏雾霾图片，思考我们能为雾霾做些什么?
　　学生答：保护环境、绿色消费……
　　教师问：这是在什么观念的指导下的行为?
　　学生答：科学发展观
　　教师点评：价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
　　合作探究四：广州最年轻市长万庆良从人民的公仆到接受组织的处理，说明了价值观的什么作用?
　　学生答：价值观是人生的重要向导
　　教师点评：价值观具有双重性，正确的价值观和错误的价值观的作用正是相反的。
　　教师引导学生总结价值观导向作用的原理：
　　【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用;价值观是人生的重要向导。
　　【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观
　　教师问：我国现阶段提倡的正确价值观是什么?它的内涵是什么?
　　学生答：社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
　　教师：现在请大家畅所欲言，践行社会主义核心价值观，传递社会正能量，你能做什么?
　　学生发言：……
　　教师：大家的发言都非常好，让我们一起齐读社会主义核心价值观之歌的歌词，在歌词中感受其正能量。
　　壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，民主富强，中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望。
　　美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放，变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长。
　　吾辈学子，爱国流芳，共襄盛举，敬业莫忘，乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方!
　　教师总结：这节课的新课就学到这里，希望大家保持这种激情，在日后的生活中，能用正确的价值观引导自己的行为，希望本节课对你们寻找人生的真谛有所帮助。
　　活动3【练习】提高练习
　　1、右图漫画《禁锢就是，你以为你做不到》的正确解读是( C)
　　A.实践是检验真理的唯一标准
　　B.要充分发挥意识的能动作用
　　C.价值观影响人们改造世界的活动
　　D.追求幸福要有坚定的理想信念
　　2、“当一种生活真的有了幸福感以后，一件最普通的事情都会给我们带来幸福的感受。”我们可以这样理解这句话(B )
　　A.当人们树立了正确的价值观以后，不幸福的事情也会变得幸福了
　　B.价值观决定着人们面对人生问题时的基本态度和思维方式
　　C.幸福与否完全是人们的主观感受，没有客观依据
　　D.不同的价值观会使人们形成不同的是非观念
　　3《感动中国》是中央电视台打造的一个精神品牌栏目，由新闻中心社会专题部活动直播组承办，每年元宵节前后推出，已经连续举办多年，通过多种投票方式选取年度具有震撼人心、令人感动的人物和团队。
　　《感动中国》节目向全国观众推出了许多人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友等来自民间的杰出人士，成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云这样的睿智学者，更有张荣锁、魏青刚、洪战辉、黄久生这样的普通百姓。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
　　运用价值观的导向作用分析举办《感动中国》节目的意义
　　答：1、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。感动中国节目所传播的正确的价值观，有利于我们树立正确的价值观，引导人们认识世界和改造世界的活动。
　　2、价值观是人生的重要向导。感动中国节目有利于引导人们选择正确的人生道路，选择正确的生活方式。

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