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莫愁前路无知已一:莫愁前路无知己作文欣赏
任何一个人，自从你一来到人世间的那一刻起，你就已经与别人相识了，那时候，你本身是不能认识别人的。最早与你相识的这些人，就是你的母亲、医生、护士，或许还有你的父亲和其他人。
在一个人的人生旅途中，从你来到人世间的那一刻起，你就不断地往前爬、向前走，在你不断地向前前进的人生路上，都曾有着许许多多相识或不相识的人一直在陪伴着你或帮助着你，特别是你还在幼小的时候，或者说是你还在不能自立的时候，你更离不开别人的帮助和扶持。而这时候，有许多人你已经认识，而有许多人你是还没有认识的，可他们却已经认识你了。
当一个人能够自立、能够离开父母而开始闯荡社会的时候，这是人生旅途的最大转折点，也是一个人在此沉思的转折点。这个时候，对每个人来说，都必须好好思考，有思想准备：想想你要做什么?你该怎么做?碰到问题怎么办?
每个人，自从你踏上人生旅途的列车以后，你就成了南来北往的过客，穿过了春天到秋天，带着你的追求，带着你的幻想漫游在茫茫的人海中。
在茫茫的人海之中，你相遇了许多人，你相识了许多朋友，这是难能可贵的事情，这对你的工作，你的事业是十分有利的。你必须好好珍惜。有许多人在还没有迈上人生旅途之前，总是有各种各样的顾虑，担心外出怕出事，碰上问题和困难时，没有人支持和帮助，因而就有一些人老是呆在家里，不敢出去闯荡，尤其是那些贫困山区的年轻人，在当今时代不出去闯荡和发展，整天都呆在家里，那是没有前途的。一个能够走南闯北的人即使他没有变得很富贵，但他也算是一个有本事有能力的人。
在人生的旅途上，也许一帆风顺，也许坎坷曲折，也许欢歌笑语，也许孤单寂寞。但是，不管怎样，都必须得面对，特别是面对现实，当碰到困难和曲折的时候，不管是谁人的，都要共同面对和解决，只要大家是朋友、是兄弟、是亲人，困难不分你我，坦然面对，风雨同舟。无论何时何地，你我相遇是缘，相逢是分。在天涯，在海角，大家同唱相逢是缘分之歌，让天下的朋友都认识你，让每个人的旅途充满无限快乐。
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莫愁前路无知已二:朋友诗句经典语录
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。一起来欣赏朋友诗句经典语录吧!
朋友诗句经典语录(一)
1) 世事现在辣酒酿，交友自古春云薄。.
2) 春草明年绿，天孙归不归?(白居易：《赋得古原草送别》)
3) 国内存知已,天边若比邻。-(唐)王勃
4) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)
5) 近朱者赤,近墨者黑。-(西晋)付玄
6) 君有奇才我不贫。-(清)郑板桥
7) 正人之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,君子甘以绝。-(战国)庄子
8) 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。-(唐)高适
9) 劝君更进一杯酒,西出阳关无端人。(王维《渭城曲》唐代)
10) 人生得一良知足也，斯世当以同情视之。
11) 人生交契无老少,论交何必先同调------唐.杜甫<<徒步归行>>.
12) 响必应之与同声，道固从至于同类。骆宾王《萤火赋》
13) 四海皆兄弟，谁为行路人。汉。无名氏《别诗四首》
14) 海内存知己，天涯若比邻。王勃《杜少府之任蜀州》
15) 结交在相知，骨肉何必亲。汉乐府《箜篌谣》
16) 鼋鸣而鳖应，兔死则狐悲。明田艺蘅《玉笑零音》
17) 坐上客恒满，樽中饮不空。孔融《诗》
18) 采葵莫伤根，伤根葵不生。结交莫羞贫，羞贫友不成。汉无名氏《古诗》
19) 翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。——杜甫《贫交行》
20) 出门万里客，中道逢嘉友。未言心相醉，不再接杯酒。
21) 十旬休暇，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。——王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》
22) 人生交契无老少，论交和必先同调。—杜甫《徒步归行》
23) 海内存知己，天涯若比邻。
24) 且君子之交淡若如水，小人之交甘之若醴。
25) 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
26) 万两黄金容易得，知己一个也难求。
27) 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
28) 响必应之与同声，道固从至于同类。
29) 四海皆兄弟，谁为行路人。
朋友诗句经典语录(二)
1) 已过才追问，相看是故人。——吴伟业《遇旧友》
2) 今日乐相乐，别后莫相忘。——曹植《怨歌行》
3) 江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔》
4) 相知何必旧，倾盖定前言——陶渊明《答庞主簿》
5) 落日见秋草，暮年逢故人。——李端《江上喜逢司空文明》
6) 古路无行客，寒山独见君。——刘长卿《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》
7) 少年乐新知，衰暮思故友。——韩愈
8) 肝胆一古剑，波涛两浮萍。——韩愈
9) 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易
10) 一夜思量十年事，几人强健几人无。——元稹《西归绝句十二首》
11) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)
12) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)
13) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)
14) 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)
15) 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
16) 君子与君子以同志为朋，小人与小人以同利为朋。
17) 君子之交淡若水，君子之交甘若醴。正人淡以亲，小人甘以绝。
18) 乐莫乐兮新相知。
19) 莫愁前路无良知，天下谁人不识君。
20) 难得是诤友，当面敢批驳。
21) 少年乐新知，衰暮思故友。
22) 生无知心交，明珠空照乘。
莫愁前路无知已三:《别董大》教案
《别董大》教案1
学习目标:
1．学会“曛”这个生字。
2．理解重点词语及诗句的意思。
3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。
4．有感情的朗读，并能熟读成诵。
教学重难点：
掌握学习古诗词的方法，学以致用，品味诗境，读中悟情。
教学课时：1课时
教学过程：
一、读懂诗题，了解背景
1．创设情境，从歌曲《送别》之中感受作者离愁别绪导入。
2．生读题，再读，读懂题目，读出感情。
3．了解背景，介绍高适和董大。
二、读通读顺，整体把握
1先读读这首诗，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。
2.指名读。
3.师指导学习生字“曛”的读音及字义字形。
4.齐读这首诗。
5．回忆学习古诗的方法，引导自学。
我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？
怎样知道诗的意思？（借助注释，联系上下诗句、结合背景资料、查字典等等）
6．学生用学习古诗词的方法自学，读懂词语，用自己的话说说这首诗大概讲的意思，同桌合作学习。
7、学生自学，师巡视指导。
8．学生交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。 “莫愁”的意思是不要忧愁。 “知己”知音，赏识你的人。古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。这里指谁？董大。
理解了重点词语后，学生试着用自己的话说一说诗的大概意思。
9．理解了诗句的意思后，再读这首诗。
10．指导读好节奏停顿，出示画好节奏的诗，再指名读。
三、反复品读，入境悟情
（一）品读第一二句诗。
1．师导，利用多媒体感受诗境。
2．找出诗中写景的两句诗，读──”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。
3．再找出这两句诗中的一些描写景物的词语。用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）
4．感受“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物构成的画面。（生谈：凄凉悲苦）把感受带入诗中，读出自己的感觉。
5．自由读。
6．提名读。师评价指导。
7．再引导学生用心感受诗情。说说听到了什么？看到了什么？
（生谈）
结合学生发言引导学生有感情读
8．面对此情此景，董大这时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了他此时的心情？用笔把这个字圈出来。
9．（板书：愁）。“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自于眼前这凄凉的景吗？会愁什么？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？（生在读时提示：可以联系背景资料和第三句“莫愁前路无知己”来体会）
10．再引导生体会这个“曛”另外一层意思。
（二）品读第三四句诗。
1．引出诗句：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（板书：莫愁）
2．再读这两句诗。
3．“天下谁人不识君！”这是怎样的一个君啊？再说董大，并利用古琴片段激发谈话。此刻，你想对这位前途迷茫的董大说什么话呢？
4．学生回答后随机评点并引导并让学生读相关诗句。
是啊，让我们这样安慰董大，齐读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
5．假如你就是董大，此时，你的心情怎样？（充满自信，心情变开朗。）
6．再看题目，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的是情，是昂扬豪壮的情啊！）（板书：情）
（三）回复全诗，朗读提升。
1．现在我们再看这别时的路，你看到的是怎样的前路？
你觉得应该怎样读整首诗。（指导总结前两句读出凄凉悲苦，后两句读出昂扬豪壮。）全班练读
2．指名个别读。师点评，再提名读。
3．生再有感情齐读。
4．体会诗人的人生态度？（乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情）
5．自己练习背一背这首诗。（指2-3人背。）
6．再次吟诵这首诗。
四、总结全诗
记住这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
板书设计：
别董大
（唐·高适）
愁 景
莫愁 情
《别董大》教案2
学习目标：
1．学会“曛”这个生字。
2．理解重点词语及诗句的意思。
3．有感情的朗读，并能背诵。
学习重难点：
品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。
教学过程：
一、读懂诗题，了解背景
1、生读题，再读，你知道了哪些内容？
介绍高适和董大：诗人高适的《别董大》送别的对象是当时著名的琴师董庭兰。盛唐时期盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。这时，高适也很不得志，正到处浪游，常处于贫贱的境遇。董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。
2、别：分别、离别，都有不舍得意思，你觉得应该怎样读题？生再读题。
二、读通读顺，整体把握
1、请同学们先读读这首诗，读上2．3遍，（出示课件），注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。
2．指名读，其他同学注意听，这首诗中有一个生字，看他读准了没有。
3．师简评（注意“曛”（板书）这个生字，指出形声字。“曛”是日落时的余光，曛黄，黄昏的意思。齐读“曛”）谁再来读。
4．一起来读读这首诗。（齐读）
5．谁来说说，我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？
（了解诗的意思，怎样知道诗的意思？借助注释，联系上下诗句、结合背景资料，跟同伴交流等等。品悟诗的感情，怎样品悟诗的感情？多读，用心去悟）
6．现在请同学们借助注释，看看这首诗大概讲的是什么意思，然后在小组里说说，在学习和交流中，如果遇到不懂的地方先做上记号。
（学生自学）
7．（交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，只夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联系学过的诗句理解是虚指，很多，满天。指出温故知新。“莫”的意思。怎么理解“知己”的意思。古人常用到这个“君”，与你是有区别的，您。这里指谁？董大。）
8．理解了重点词语，谁来试着自己的话说一说诗的大概意思？前两句和和后两句分别写的是什么？
9．理解了诗句的意思，谁再来读读这首诗。（生朗读）
10．给点评，再提名读。
三、反复品读，入境悟情
（一）品读第一二句诗
1 ．你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了么。请同学们用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）
2．“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？（生谈：凄凉、寒冷、空旷）这就是景语（板书），景中的语言，把你的感受带入诗中，自己读一读，读出自己的感觉。
3．自由读。
4．提名赛读。评价：这就读出了景中的语言
5．刚才我们在景外观景，现在我们走进景中，孩子们，请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的黄昏。用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（出示课件，师配乐范读）
6．你仿佛听到了什么？看到了什么？（生谈）
（预设，作以下回应：）
──你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到的脸上，寒在心里，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──你看到大雪纷飞，断雁独飞的凄凉，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──你看到黄沙飞扬，黄云残日的空旷，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──此刻夕阳西下，日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，凄凄惨惨齐读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
7．这是怎样的悲壮而凄凉啊，师指课题：此景，别董大，这别时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了别时的心情？用笔把这个字圈出来。
8．“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自着眼前这凄凉的景吗？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？（生在读时提示：可以联系背景和第三句“莫愁前路无知己”来体会）
9．你怎样理解“前路”、“知己”？
10．此刻我再来看这个“曛”，这昏黄不明的、迷茫的仅仅是指景吗？这“曛”不仅写出了天色昏黄，也写出了前途昏暗，分不清方向。
（二）品读第三四句诗
1．说得很好，景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适却写下的这样的诗句：读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（画出“莫愁”）
2．正是这两句成就了这千古名篇，请大家再读读这两句。
3．“天下谁人不识君！”？这是怎样的一个君啊？（出示课件）（董庭兰在唐代享有很高的声誉，宰相非常赏识他，当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺，最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》。听，这就是董大当年善弹的那首著名的《胡笳十八拍》。川为静其波，鸟亦罢其鸣。）此刻，你对这位前途迷茫的董大说几句话，或者是替高适来劝慰朋友几句。
4．（学生回答后随机评点引导并让学生读相关诗句。）
生：你的琴艺高超，一定会有人赏识你的。
所以，诗人开导他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生：你是一代琴师，边当朝宰相都非常赏识你，你还担心什么呢？
所以，诗人劝慰他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生：你的琴声让大河停止的波动，让鸟儿停止了鸣叫，你的前途一定是光明的。
所以，诗人这样鼓励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生：所以，诗人这样激励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
5．（随机采访）你就是董大，此时，你的心情怎样？（随机引导学生体会诗人的积极情感。）
生：充满了自信。
这就是友谊的力量啊。
生：我不再发愁。
这就是朋友的真情啊。
生：我有了力量。这是友谊的可贵啊。
6．再来读题，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的是自信、友情）
（三）回复全诗，朗读提升
1．诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。现在我们再看这别时的路，透过这个黄云白日和长啸的北风，纷纷的大雪，你看到的是怎样的前路？（晴朗和阳光。）你觉得应该怎样读整首诗。（全班练读）
2．指名个别读。点评：这景悲壮但不凄惨。谁再来读？提名读。（我又看到了一个小高适，乐观，豪放）（自由读。）再提名读。
3．荒凉的塞漠正因为有了英雄的襟怀才变得壮美动人，读出你的真情，读出你的豪放。（生齐读）
4．人常说情由景生，但情不能完全被景控制，诗人高适在写此诗时，自己也在逆境不得志时，失意流落，在那样凄苦难耐的黄昏，却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来，从诗人的身上你看到了什么？
（板书：乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情）
5．怀着对诗人的敬仰记下这首诗，自己练习背一背。（指2-3人背。）
6．同学们，诗人高适怀才不遇，将近有30年啊，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。并以此来影响他的朋友，我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！让我们再次和着音乐来吟诵这首诗。（配乐读）
四、总结全诗，活用诗句、拓展延伸
1．同学们，送别是古诗词中永恒的话题，不管是怎样的送别，都书写着同一个字──情，“人间最美是真情”。 在唐人赠别诗篇中，有许多凄清缠绵、低徊留连的作品，让人感人至深，我们来一起回忆一下
渭城曲——王维
渭城朝雨
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