[儿童画青蛙图片]儿童画青蛙

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儿童画青蛙一:儿童故事青蛙与栀子花

　　从前有一只青蛙总是被同伴欺侮。他一受到同伴奚落的时候，就常常一个人跑到一株栀子花树下哭。
　　有一次，青蛙们又取笑他，说他太瘦小。选新国王的时候，一定会被别的青蛙打倒!小青蛙很难过，他好想戴上那顶漂亮的王冠! 他又跑到栀子花树下，哭了起来。
　　“孩子，你为什么总是哭啊?”有人问。
　　小青蛙觉得很奇怪，是谁在跟他说话呢?他东看看，西看看，终于在栀子树的最高处看到一朵开得好美好美的栀子花， “是你在跟我说话吗?”小青蛙抬着泪汪汪的眼睛说，“你比我大不了多少，为什么要叫我孩子?”
　　栀子花笑道：“我在这树上呆了一百年，我当然比你大了!”
　　“一百年?你撒谎!”小青蛙说：“哪有什么花可以开一百年的?!”
　　栀子花说：“我真的待了一百年!花谢的时候我就睡觉，来年花开我还是在这里。”
　　“你为什么要开一百年?你为什么还是要开在这里?”
　　“一百年前，一只青蛙曾对我说，要我待在这里，他要去捉一只只在夜晚放光的蝴蝶给我。所以，我就一直在这儿等他啊!”栀子花笑道。
　　“可是，要捉到那只在夜晚闪光的玉蝴蝶，必须要拿到王冠上的那颗宝石啊?”
　　“是啊!”栀子花说，“所以我等了他一百年!” 小青蛙说：“他一定早就不在这里了!”
　　“我知道，可我还是要等。如果这次百年选王他还没来的话，我就真的消失了!”栀子花笑道：“不过，正是因为有这颗等他的心，所以我坚持了一百年。我看过许多没有看过的美景，我也经受了许多人没有经受过的风雨，也认识了很多朋友，在夜晚的时候，我还看到那只闪光的玉蝴蝶。”
　　小青蛙说：“你真勇敢!”他明白，栀子花等的那只青蛙再也不会来了。听说，百年前那场争夺王冠的大战死了很多青蛙，其中有一只青蛙拿到王冠上的宝石时，被宝石吸进眩光里，化做玉蝴蝶的两滴眼泪。
　　他不忍心告诉栀子花，那只青蛙已经永远离开了她，再也不能陪伴她了。

儿童画青蛙二:蜗牛与青蛙的故事

　　儿童故事拥有自己独特的审美特征,主要表现在结构完整、线索清晰;情节新奇、巧中显趣;语言明快,下面是小编准备的，一起来看看蜗牛与青蛙的故事吧!
　　蜗牛与青蛙的故事
　　一天，一只青蛙和一只蜗牛不小心掉到一口水井里。 蜗牛比青蛙爬得慢，但它一刻不停地往上爬。青蛙虽然比蜗牛爬得快，但是它爬爬停停。 青蛙想：蜗牛爬得那么慢，我睡一觉再爬也比它快。 于是，青蛙就睡起大觉来了。 蜗牛一下也不停，不停往上爬。 最后，蜗牛爬到井口了，青蛙还在井底睡觉呢。
　　寓意
　　蜗牛和青蛙同时爬水井的故事告诉我们不管爬的慢还是爬得快，只要坚持不放弃地往上爬就一定会出来的，青蛙虽爬地快但是偷懒把时间浪费了，但是蜗牛不一样争分夺秒充分利用时间在爬行，你看蜗牛都爬出去了可是青蛙还在睡觉。告诫小朋友们做事不要拖沓，越是拖最后最后只能做不成，所以要做的事情要尽早做完，因为每天的时间是很宝贵，时间不是用来浪费的。你停止不前时间只会过得飞快，好好利用时间做一些有意义的事情，比如小朋友们先写完作业就会很多的时间玩耍，也不用担心去做下一件事。
　　附：儿童故事小青蛙的故事
　　小青蛙生气了
　　早上，小老鼠不小心碰了一下小青蛙。小青蛙马上生气了。
　　“对不起，我不是故意的。”小老鼠连忙道歉。
　　“这就算了吗?”小青蛙气得哇哇大叫，“我看你是故意的……”
　　“小老鼠真不是故意的……”小动物们说。
　　“用不着你们乱说!”小青蛙的眼睛瞪得圆鼓鼓的，肚子涨得又圆又大。他太生气了，肚子越变越大，越变越圆。一会儿，他变成了一个大气球。
　　一阵大风吹来，大气球一下子被吹上了天。小青蛙吓坏了，哇哇大哭。
　　“别生气啦!”动物们大喊。
　　小青蛙不生气了，肚子一点点地变小，慢慢地从空中飘落下来。
　　小青蛙再也不敢生气了。
　　小青蛙和小蚯蚓
　　小青蛙醒(xǐn

儿童画青蛙三:青蛙写诗课件

　　《青蛙写诗》这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。下面是小编整理的青蛙写诗课件，希望对你有帮助。
　　青蛙写诗课件一
　　〔教学目标〕
　　知识与技能
　　1。掌握本课生字词，学习2个偏旁。
　　2。准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
　　3。在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
　　情感态度与价值观
　　鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
　　〔教学重难点〕
　　1。运用多种方法识记生字，并能正确书写。
　　2。正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
　　〔教学课时〕2课时
　　第一课时
　　教学过程教师批注
　　一、情境导入，激发兴趣
　　1。师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
　　身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）
　　2。师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）
　　二、初读课文，整体感知
　　1。学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
　　2。课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
　　3。小组间比赛读、指名代表在全班读。
　　4。指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
　　三、指导识字，练习书写
　　1。出示课件，学习生字。
　　2。指导学生识记生字，并组词练习。
　　3。认识“冖、灬”2个偏旁。
　　4。指导“雨、下”等字的书写。
　　第二课时
　　教学过程教师批注
　　一、复习导入
　　出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开火车读、齐读。）
　　二、学习第一小节，感受雨天的美
　　1。（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊！从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
　　2。看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
　　三、学习第二至四小节，感悟童趣
　　1。听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
　　2。自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）
　　3。朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
　　（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
　　（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
　　（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）
　　4。根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。
　　③豆芽可以当个小逗号。）
　　5。在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）
　　四、学习第五小节，启迪灵性
　　1。有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）
　　2。“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
　　青蛙写诗课件二
　　教材分析：
　　作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
　　教学目标：
　　1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。
　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
　　教学重点：
　　在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
　　教学难点：
　　认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
　　教学准备：课件。图片。生字生词卡片。
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。冬天它休息，夏天勤劳动。（打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。（板书课题）领读课题，认识“诗”字。
　　二、初读诗歌
　　1．教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。
　　2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
　　3．师讲解：几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。
　　4．练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。
　　5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来帮忙了？找一找，用直线画出来       三．随文识字
　　1．学习第一小节。
　　配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，指导读好这一小节诗。
　　2．学习第二小节。
　　（1）认识“蝌”“蚪”两个生字。这是两个形声字，虫+科＝蝌，虫+斗＝蚪。
　　（2）小蝌蚪说什么了？我们来读出蝌蚪说的话。认识“给”，这里的“给”是“为、替”的意思。组词：交给、送给、还给。
　　（3）认识“逗”“号”这两个生字。认读生字卡片。逗号表示句子中间的停顿。
　　（4） 观看课件，引导学生感受逗号和蝌蚪的相似。
　　（5）指导学生朗读这两行诗句。
　　3．学习第三小节。
　　（1）水泡泡帮助青蛙做什么？
　　（2）认识“泡”字。认读生字卡片，你有什么好办法记住它？三点水加包就念泡。氵+包＝泡。组词：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡…… 哪些字长得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）
　　（3）水泡泡想怎么帮忙？ 出示“句”字卡，学生认读。板书“句”字。强调音节中“ü”的变化。说说你有什么好办法记住它。
　　（4）“勹”这个偏旁叫包字头。带包字头的字还有哪些？（包、勺、勾、匀。）认读词卡“句号”。句号用在句子的末尾。
　　（5）观看课件，引导学生感受句号和水泡泡的相似。
　　（6）指导学生朗读这两行诗句。
　　4．学习第四小节
　　（1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了。指名学生朗读第四小节。
　　（2）出示字卡，认读“串”字。利用课件展示“串”字的字理演变过程。“一串”用来说连贯在一起的某些东西。还可以说一串什么？（一串灯笼、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。
　　（3）认识“珠”字。拆字，去掉“王”你认识吗？组合：王+朱＝珠。组词：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝……
　　（4）认识“以”“省”“略”三个生字。认读生字卡片。组词。认读词卡“可以”，用“可以”说一句话。省略号表示文中省略的部分。
　　（5）观看课件，引导学生感受省略号和一串水珠的相似。
　　（6）指导学生朗读这两行诗句。
　　5．学习第五小节。
　　（1）现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节。
　　（2）课件出示青蛙写的诗。你发现什么了？青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。
　　认识“呱”字。形声字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫拟声词。你还知道哪些拟声词？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡、沙沙、哗哗……）
　　（3）青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读（活泼轻快地），注意节奏。
　　（4）孩子们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢？（引导学生借助课件中的情境图大胆想象。）
　　6、回读全诗
　　在小伙伴们热心地帮助下，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。
　　四、练习巩固
　　1、游戏：跳一跳（师说那个字，生举起卡片跳一跳）。
　　2、大屏幕出示词语认读。
　　3、在儿歌中巩固识字。（屏幕出示儿歌）
　　五、全堂总结
　　这节课你学会了什么？老师也希望你们插上想象的翅膀，创作出自己的诗歌，好吗？

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