[孔子拜师教案]孔子拜师

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孔子拜师一:人教版三年级语文上册孔子拜师

孔子拜师二:关于尊师的议论文

　　古往今来，教师一直是被人们尊重的职业。古有“孔子拜师”“程门立雪”，今有“孟二冬的精神”“徐本禹的执着”。古希腊哲学家亚里士多德曾经说过;“教育儿童的教师应得到比父母更多的尊敬，父母只是生养了儿童，而教师则赋予他有益的人生。”下面大家一起来看看关于尊师的议论文吧!
　　关于尊师的议论文篇一：
　　每一个人都应该尊敬老师。
　　当我们牵着妈妈的手第一次踏进校门时，一个高大的形象就占据了我们幼小的心灵，那，就是老师。从老师嘴里，我们知道了许多闻所未闻的知识、趣

孔子拜师三:孔子拜师课文原文

　　《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

　　《孔子拜师》

　　孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
　　从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
　　人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
　　《孔子拜师》教学

　　教学目标
　　1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
　　4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
　　教学重点
　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
　　教学难点
　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
　　教学准备：
　　教师准备：孔子及老子的图片及资料;
　　学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
　　第一课时
　　教学目标
　　1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　教学重点
　　生字的认读及书写。
　　教学难点
　　了解孔子和老子，感知背景。
　　一、情景导入
　　1.谈话：
　　通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事?(板书课题)
　　(板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ)
　　2.学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。(介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。)
　　3.读了课题，你有什么问题吗?
　　二、初读感知
　　1.初读课文，找找孔子拜师的原因。
　　2、认读生字和词语。重点指导：
　　尘：第一笔是竖，不是竖钩;
　　迎：没有一撇，或一横。
　　等：中间几横应长短不一。
　　境：右边是“竟”。
　　授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
　　3、指名分段读课文，评价正音。
　　4、同桌读文，相互正音。
　　三、交流名言。
　　1、书上的名言。
　　(1)读一读。最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么?
　　(2)背一背。
　　2、你还知道那些名言?
　　四、综合性学习
　　布置任务。
　　第二课时
　　教学目标
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
　　3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

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