[二年级造句大全]才造句二年级

【www.bbjkw.net--经验交流材料】

才造句二年级篇1:s版二年级下册语文教学计划

　　语文是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。下面是小编为你带来的 s版二年级下册语文教学计划，欢迎阅读。
　　一．指导思想
　　1．认真学习邓*平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
　　2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
　　二．教学目的
　　提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。
　　（一）阅读教学
　　二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。
　　（二）关于识字写字
　　本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。
　　（三）关于语文百花园
　　本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。
　　1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。
　　2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。
　　3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》；有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。
　　4、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。
　　写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。
　　5、我的采集本。是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。
　　6、语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。
　　三、本册具体教学要求
　　1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。
　　2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。
　　3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　4、阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。
　　5、认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。
　　6、培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　7、根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。
　　8、热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。
[s版二年级下册语文教学计划]相关文章：
1.s版二年级下册语文教学计划范文
2.s版五年级下册教学计划
3.语文s版四年级教学计划
4.四年级语文下册的教学计划
5.2017六年级语文下册教学计划范文
6.小学五年级语文下册教学计划范文
7.人教版二年级语文上册课程教学计划范文
8.人教版二年级上学期语文教学计划
9.初二语文下册教学计划范文
10.高一语文下册的教学计划

才造句二年级篇2:二年级课文王二小原文

　　《王二小》是人教版第四册第23课课文，主要介绍了小英雄王二小奋勇抗敌的故事。下面小编为大家带来了二年级课文王二小原文，希望对大家有所帮助。
　　二年级课文王二小原文
　　王二小是儿童团员。他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
　　有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
　　王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
　　突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
　　正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
　　【相关阅读】
　　王二小教学设计
　　教学目标：
　　1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
　　3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
　　教学重点：
　　1、理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
　　2、“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
　　3、教给学生怎样造句。
　　教学难点：
　　1、用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）
　　2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
　　课前准备：
　　课件或挂图，歌曲播放带。
　　教学时间：
　　2课时
　　第一课时
　　一、创设情境引入
　　1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
　　说说：这首歌唱的是谁？
　　2、板书课题，学生齐读。
　　3、简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）
　　二、初读课文，认读生字
　　1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
　　2、学生自主认读生字。
　　注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
　　3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
　　三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟
　　1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
　　2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
　　3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。
　　a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　从这句话中，你知道了什么？
　　b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
　　思考：为什么要“装着顺从的样子”？
　　比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　体会两个句子的意思是不是一样。
　　4、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
　　读了这两段，你有什么想法？
　　5、议一议：为什么说王二小是小英雄？
　　6、有感情地朗读第4、5自然段。
　　四、有感情朗读全文
　　1、边读边想象。
　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
　　第二课时
　　一、复习生字
　　二、朗读全文
　　同桌互读，评议。
　　三、写字指导
　　注意提示
　　1、“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
　　2、示范写“走之”，学生书空练习。
　　3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。
　　4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。
　　四、扩展活动
　　1、把王二小的故事讲给父母听。
　　2、读有关小英雄的故事。

才造句二年级篇3:二年级秋季运动会加油稿大全

　　运动会的加油稿的写法，如果只是勉强遣词造句是写不出好的加油稿的，只有真正去用心支持哪些运动员才能真情流露于文字，以下是“二年级秋季运动会加油稿”希望能够帮助的到您！
　　【二年级秋季运动会加油稿一】
　　1) 短小精悍的20字运动会加油稿，鼓舞了运动员也调动运动场上的气氛，供大家参考。
　　2)或许你面对沟壑时，犹豫过，害怕过，徘徊过，伤心过，滞步过···但朋友，你是否冷静
　　3) 你们挥舞着充满力量的双臂 看着实心球化成美丽的弧线
　　4) 一根小小的木棒，连接的是团结和友爱
　　5) 踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。
　　6) 运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!
　　7) 我认为将会有人无法跑完全程，毕竟三千米对于一个女生来说，这足以是一次长征。可结果只能让我意外，没有一个运动员在中途退出，所有的运动员都坚持到了终点。虽然最后一名与第一名之间有将近一圈的差距，然而她们都是胜利者，因为有种胜利叫坚持
　　8) 或许你努力过，争取过，但还是与成功的掌声和鲜花擦肩而过。
　　9) 或许你尝试过，失败过，但成功的火焰就是无法熊熊燃烧。
　　10) 你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。
　　【二年级秋季运动会加油稿二】
　　11) 地思考过，或许你再往前一步，或许成功便正好与你握手呢?你是否平静地反问过，或许跨越
　　12) 这道沟就是圣洁的梦的故乡呢?
　　13) 鼓起勇气吧，再向前迈出一步吧，超越梦的界限，超越自己的极限，打破成功的极限!
　　14) 人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，
　　15) 在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，
　　16) 成功属于那些战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人。
　　17) 机会是什么?是不可错过的刹那间。呐喊是什么?是为那刹那间的真心祝愿。
　　18) 加油 加油，你肯定听到了那一声声呐喊 你肯定看到了那双双期待的眼睛
　　19) Praise one thousand five hundred meter athletes
　　20) 你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!
　　【二年级秋季运动会加油稿三】
　　21) 力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
　　22) 体育精神人人传，互相勉励创佳绩。
　　23) 夸夫迫日惊华夏， 平步青云塔黄沙。 一班男儿集力聚， 气贯神州傲中华。
　　24) 你是跑道上划过的流星， 燃烧自己，洒下光辉， 也许你并没有看到成功像你挥手，但你已奋斗拼搏过，相信自己， 力量就在心中。风雨中洒脱你的激-情， 阳光下释放你的希冀， 没有你过去的过去， 只有把握现在， 没有你明天的明天，只有眼前的路。逝去的已经逝去，要明白，今天的才是真正的你， 用你的真实，你的所有， 挥洒出心中的希望。
　　25) 一滴滴汗水，飘在绿茵场上，伴随着矫健的步伐，奏出希望的乐章。 一种种信念，放在蔚蓝的天空，伴随着你那深沉的眼光，画出美丽的弧线。人生能有几回搏?千百上眼睛注视了你， 为了希望，为了胜利，跑出青春的梦想。
　　26) 沉甸甸的铅球，寄托着你的希望，奋力一抛的瞬间，一道闪亮的弧线划破美丽的长空， 希望向前，再向前!
　　27) 无论失败与否 重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利 无论是否成功 我们永远赞美你 你们永远是我们的骄傲 努力吧，运动员
　　28) 你的吼震撼了你我他，牵动着你我他的心弦，让我们共同演绎这扣人心弦的激-情飞荡。让我们共同为集体，我们大家的心，供一份热，点一盏温馨暖人的灯。4*100迸发的是无穷的力量，温暖的是我们的家，演绎的是团结友爱。
　　29) 四个完美的弧线，被一根小小的棒儿连接。这是人生的完美，这是运动的极限。
　　30) 莫要问，我们为什么配合这样默契，莫要问，我们为什么这样紧密团结。因为，我们是情同手足的，体育健儿!
　　【二年级秋季运动会加油稿四】
　　31).手持钢枪上战场，一标射中金牌榜(标枪) 风在耳边呼啸，我在不断奔跑 前面道路艰险，我愿坚持向前(跑步)
　　32不为掌声的诠释 不为刻意的征服 只有辛勤的汗水化作追求的脚步 心中坚定的信念
　　33脚下沉稳的步伐 你用行动诉说着一个不变的真理
　　34) 胜负只在转瞬之间，不管结果怎么样，你们都走到了最后，你们都是最后的胜利者。

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen69961/